新课标核心素养目标北师大版二年级下册5-2《回收废电池》教学设计.docx

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1、回收废电池教学设计课题回收废电池单元第五单元学科数学年级二年级教材 分析回收废电池是新北师大版二年级下册数学第五单元第2节。教材运用主题图的形式， 创设了 “回收废电池”这一情境，帮助教师启发和引导学生在具体情境中发现、提出数学问 题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法，使学生能够 真正地感受到数学与生活的紧密联系，增强学生的应用意识和环保意识。在解决问题的过程 中，提倡计算方法的多样化。学习 目标1 .学习目标描述：结合教材创设的情景，借助数线、计数器等直观模型，引导学生自主 探索三位数加法的计算方法，理解算理，并掌握计算方法；能结合解决问题的过程，体会估 算的

2、作用。2 .学习内容分析：本节课是有关三位数的笔算加法，教学内容是在学生已经掌握100以 内加减法以及整十、整百加减法口算的基础上进行教学的。本课时为教学“不进位加法” 和“不连续进位加法”，让学生通过“拨一拨” “算一算”等活动让学生计算出正确结果， 在估算结果和正确结果的比较中让学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错， 同时也在动手计算地过程中体会到三位数笔算加法的算理。3 .学科核心素养分析：结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的 估算意识和验算习惯，使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极 性。-s占 八、引导学生探索并掌握三位数加法的计

3、算方法，并能正确地进行计算。难点掌握不连续进位加法的计算方法，理解“满十进一”。教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1 .算一算。700+200=600 200二630+40=780-300=2 .填一填,丐 7十位 U3 22 4 2 228870 30二620+200=寸齐，学生独自 完成，然后集 体订正。通过复习旧 知，检查学生掌 握知识的情况， 同时为后面学习 新的知识做准 备。（ ） （引导学生得出：笔算加法，相同数位要又从个位加起，当个位满十，要向十位进1。计算时， 不要忘记十位要加1。二、导入新课师：很多小朋友都喜欢玩电动玩具，但是小朋 友们，你们想过吗？

4、用旧的废电池怎么处理呢？师：小朋友们，你们知道废旧电池的危害吗？我们一起来看看吧！课件出示：你知道吗？废电池里含有大量重金学生结 合自己的认 识自由说说。通过了解废 旧电池的危害， 间接的对学生进 行爱护环境、保属汞、镉、镒、铅等。一颗纽扣大小的废电池污染 的水相当于一个人 生的饮水量。废旧电池如果与 生活垃圾混合处理，电池腐烂后，不仅破坏人类的 生存环境，而且还会威胁人类的健康。师：原来废旧电池的危害这么大！这就需要回 收废旧电池，这样就可以减少对环境的污染。板书课题：回收电池学生了 解废旧电池 的危害。护环境方面的教 育，进而顺利的 引入新课。讲授新课一、获取信息师：你们看， 回收电池活动

5、。课件出示：二年级的同学们已经组织了一次回收奖励200节废电池 奖励10把手电筒X0节废电池奖励1个足球二年级回收废电池情况 联域|数访(2)班77(3)班149通过说一说，提高学生获II师：说一说图中的数学信息。反馈：我知道每班回收的废电;也数，还知道回学生独 自观察，然后 自由说说。取数学信息的能 力和问题意识， 提高学生语言表 达的能力。收奖励规定师：你能根据这些信息提出一个用加法解决的 数学问题吗？反馈：（1）班和（2）班一共回收多少节废电池？（1）班和（3）班一共回收多少节废电池？（2）班和（3）班一共回收多少节废电池？二、估一估师：估一估，哪两个班回收的废电池数加在一 起可以获奖？

6、反馈：（3）班一个班一百四十多了，加上（1） 班的肯定能奖励一个足球。（3）班加上（2）班的肯定奖励10把手电筒。（1）班一个班一百二十多了，加上（2）班的 不够200个，不能获奖。师：（1）班和（2）班一共回收的废电池到底 能获奖吗？要不我们一起验证 下好吗？三、探究三位数加法的计算方法课件出示：（1）班和（2）班一共回收多少节 废电池？师：要解决这个问题，应该怎么列式呢？师：122+77等于多少呢？接卜来请利用数线 图、计数器等方法来算一算好吗？学生独 自思考，然后 集体交流。同桌之 间相互交流， 然后自由说 说。学生：算 式是 122+77o学生分 组交流计算 方法，然后集通过估一 估，

7、培养学生的 估算意识，使学 生感受到数学很 有用，很有趣。体反馈。通过解决问 题，让学生感受 到了计算方法的 多样性，将已学 知识相互联系， 让学生充分感受 到知识之间的相 互联系。反馈：（1）我用的是数线图。77可以分成70和7,先算122+70=192,再算 192+7=199。 70.7122192 199（2）我用计数器：先拨出122,再在十位上和 个位上都拨7个珠子。19 9122+77=199（3）我用的是竖式：相同数位对齐，从个位加起。百十个位位位1 2 277-T 9 9师：看来（1）班和（2）班一共回收199节废 电池，不能得到奖励。那么（1）班和（3）班一共 回收的废电池是

8、不是一定能获奖吗？课件出示：（1）班和（3）班一共回收多少节 废电池？师：你能列出算式吗？学生：算 式是 122+149师：122+149等于多少呢？用自己的喜欢的方 法算算，比比谁用的方法多。O学生分 组交流计算 方法，然后集 体反馈。个 oooom 十8百-个 $十 I百师：这个“7”是怎么算出来的?学生自由说说。学生已经具 备了一定的知识 经验，所以本环 节完全放手交给 学生自主完成， 让学生获得成功 的体验，提高学 生学习的积极 性。反馈：（1）我用的是数线图。149 可以分成 100+40+9,先算 122+100=222, 再算 222+40=262,最后算 262+9=271。

9、100.40 城J_I122222262 271（2）我用计数器：先拨出122,个位上拨9个 珠子，满十向十位进一，十位再拨4个珠子，百位 上拨1个珠子。（3）我用的是竖式:-/ .1 9反馈：个位上2+9=11,向十位进一，十位上就是2+4+进位的1=7o师：原来是这样呀！看来（1）班和（3）班一学生：奖共回收271节废电池，它们可以获得励一个足球。师：说得非常好！至于（2）班和（3）班一共回收多少节废电池呢？我们下节课再讨论好吗?好。四、优化算法师：大家回忆一下，我们刚才都用哪些方法解决以上问题的?学生：用画数线、拨计通过优化算 法，让学生感受 到竖式计算的好 处。数器和竖式。师：通常情况

10、下，我们在计算中用竖式来计算,那么笔算加法，需要注意什么呢？引导学生得出：相同数位要对齐，从个位加起。个位相加满1 ,向十位进一。学生自由说说。课堂练习1 .用竖式计算。232+124=345+237二529+128=2 .下面的计算对吗？把不对的改正过来。.3 .解决问题。(1)公园里有354棵黄月季，红月季比黄月季 多H5棵。公园里有多少棵红月季？(2) 一张桌子342元，一把椅子119元，买一 套桌椅需要多少钱？4.拓展应用：卜面算式中，每一个汉字代表一 个数字，不同的汉字代表不同的数字，当他们各代 表什么数字时算式成立？奥运会奥=()+奥运会运=()7 0 8会二()学生独 自完成，然后 集体M止。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由 说说。课堂小结可 以帮助学生理清 所学知识的层次 结构，掌握其外 在的形式和内在 联系，形成知识 系列及一定的结构框架。板书回收废电池三位数的加法122+77=199 （节）122+149=271 （节）1 2 21 2 2+7 7+14191 9 92 7 1利用简洁的 文字、符号、图 表等呈现本节课 的新知，可以帮 助学生理解掌握 知识，形成完整 的知识体系。