六年级英语下册Unit1Howtallareyou？教案人教PEP版.docx

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1、Unit 1 How Tall Are You?教学课题Unit 1 How Tall Are You? A教学课时2备课教师教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5) 了解ei/ai/oi, p/b, t/d的发音特点,并能试着拼读简 单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiv

2、er thinner longer bigger smaller 句型： How tall are you ?F m 164cm. You, re shorter than me. You re 4cm taller than me . How heavy are you ?I? m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let s learn Let s talk中的单词和句子。(3) 了解 Story time、Good to know 等部分的内容。(4) 了解字母ei/ai/oi,

3、p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和 学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(2)学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学重点与难点1.重点是能够听、说、读、写A Let s learn部分五个形容词的 比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。能够 听、说、读、写四会掌握句子：How tai 1 are you? I? m 164cm tall.8 .学生完成文后填充句子的练习。9 .师放Pronunciation

4、部分的教学挂图并放录音，第 遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。10 .师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然 后连线。最后学生集体核对答案。11 .做本课时活动手册配套练习。板书设计课后反思You re shorter than me. You re 4cm taller than me. 并能 在情景中正确运用。2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用 含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完 整形式centimeter的发音也是本课的教学难点，能够听懂Let s try部分的录音并选出正确的选项。教学准备及

5、手段1 .准备主情景图的教学挂图。2 .准备录音机、本课时的录音带。3 .准备A Let s learn的单词卡片。4 .准备测量身高和体重的工具。教学过程动态修改部分第一课时1 . GreetingsHello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who s you music teacher? What s he/she like? 引导学生用学

6、过的形容词 thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind来描述这位老师。当问到学生Who s your English teacher?时,根据学生的回答She, s tall.2 .师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you cm tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。3 . 师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量 身高，引导该学生说：I m cmtallo然后师说： is taller

7、 than me.或I m taller than 来结束该游戏。4 .板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Ais tall.B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C.然后板 书并领读tan-taller。5 .师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You? re strong.He s stronger than you.并板书领读strong-stronger6 .师在黑板上列出家人的年龄,介绍说:My mother is 44, My father is46 . He is olde

8、r than her. My aunt is younger than my father, but sheis older than my mother. How old is she? 然后板书 oldolder 和 young-younger，让学生回答问题。47 放Let s learn部分的录音，学生听录音跟读。48 Let s play师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older.Line up from shorter to shorter.49 Let? s chant.放录音学生跟读。50 .学生做活动手册的配套练习

9、。第二课时1 . Warm up2 . Let s chant.3 .放Let stiy部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。4 . 师：I m 167cm tall. You re taller than me. I m shorter than you. How tall are you?该生回答：m168cm tall.师接着说：Oh, you re 1cm taller than me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。5 .师：How old are you, then?生：I? m 14.师补充：He，s 14 years old. F m 28 years ol

10、d. V m 14 years older than xxx.再询问几个学生的 年龄，并作比较。6 .学生读Let，s talk部分的对话，师放录音，学生跟读。7 .学生两人一组朗读对话。8 .学生做活动手册的配套练习。板书设计课后反思教学课题Unit 1 How Tall Are You? B教学课时2备课教师教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5) 了解ei/ai/oi

11、, p/b, t/d的发音特点，并能试着拼读简 单的规则词。知识目标(1)能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型： How tall are you ?I m 164cm. You re shorter than me. You re 4cm taller than me . How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读 Part A、Part

12、B 部分 Let s learn、Let s talk中的单词和句子。(3) 了解 Story time、Good to know 等部分的内容。(4) 了解字母ei/ai/字,p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标(3) 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(4) 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生 的终身学习奠定基础。科目：英语 六年级()班年 月 日文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学重点与难点1、重点掌握有关形容词比较级的单词。能听懂、会说How heavy are you

13、?F m 48 kg. F m thinner than you , and shorter . 并 能在情景中运用，学生能够充分理解、正确朗读对话。2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger, 对新句型 How heavy are you ? 并 做出相应的回答：I m 48kg. I m thinner than you , and shorter,能通过询问完成Pair work.教学准备及手段1、教师准备图片。2、教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。教学过程动态修改部分第一课时1. Warm up跟

14、唱本单元Let s chant的歌谣。学唱本单元歌曲My pets.2. 巾:The little girl has two pets. What are they? 生:A dog and a cat. T: Yes.I have two pets too. Let? s have a look . What are they? S: They are dogs.3. T: Yes, I have a black dog and a brown dog. Are they cute? Which dog is taller? Which dog is stronger?学生看图回答。4. T

15、： The black dog is taller than the brown dog. It s 80cm tall. The brown dog is 55cm tall. And its tail is longer than than the brown dog. Its tail is about 28cm long. But the brown dog is stronger than the black dog. I like the brown dog. It s funny. It s funnier than the black dog. Which dog do you

16、 like?5 .师再出示一张小猴的图片，说：Look at the monkey. What do think of it?帮助 学生回答：It is funny, too.师接着问Which one is funnier, the dog or the monkey? 帮助学生表达自己的看法，如：I think the monkey is funnier.6 . 师弓【出课文：Ben is watching monkeys at a zoo with his father now. What are the monkeys like? Which monkey does Ben like?

17、 et? s read the dialogue.7 .学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8 .放录音，学生跟读。9 .学生做活动手册配套练习。第二课时一、教学目标与要求：1. 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.2. 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3. 能够完成Let s play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4. 能够理解story time中的故事。二、教学重难点1 .重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2 .难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：hea

18、vy一heavier, thin一thinner, big一bigger.三、课前准备1. 准备录音机、B Let s learn和C Story time部分的录音带2. .准备本课的教学挂图和单词卡片。3. 准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。四、教学步骤1. Warm up放本单元Let，s chant录音，学生和着录音吟唱， 师与生对话：T: How tall are you?S: I m 160cm tall.T: V m 168cm tall. You re shorter than me. You re 2cm shorter thanme.2 .师拿出一个气球，

19、请一名学生帮忙吹，Please make it big. ”师带领全班学生跟 随学生吹气球的一|J奏喊：Bigger, Bigger, Bigger!呈现该单伺。然后师事着已经吹人的 气球，一点一点放出空气,说：Smaller, Smaller, Smaller!呈现并领读这两个单词。3 .师事出 段皮筋，边拉长，边说：longer, longer, longer!接着慢慢放松皮筋说：shorter, shorter, shorter!然后呈现并领读这两个单词。4 . 师拿一叠作业本：I have many books. They are heavy.师一本一本往上加时说： heavier,

20、heavier, heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变 化。5 .师出小 组有强烈对比效果的图片，教学heavy, thin, thinner.师出小图片说：look , The boy is heavy. He wants to be thinner. So he does exercises everyday and ea less meat. He is thin after three months. He keeps doing exercises. He is thinner after another three months.然后呈现 t

21、hinner.6 .放录音，学生跟读单词。7 . Let s play8 . Story time;s板书设计课后反思电子备课本科目：英语 六年级（）班年 月 日教学课题Unit 1 How Tall Are You?C教学课时2备课教师教学目标1、能力目标(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。(2)能听、说、读、写Let s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。(3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。(4)能学说Chant一首和Song一首。(5) 了解ei/ai/oi, p/b, t/d的发音特点,并能试着拼读简 单的规则词。知识目标(1)能

22、听、说、读、写单词及短语:taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaUer 句型： How tall are you ?I m 164cm. You re shorter than me. You re 4cm taller than me . How heavy are you ?I m 48 kg. I m thinner than you , and shorter .(2)能够听、说、读 Part A、Part B 部分 Let s learn、Let s talk中的单词和句子。(3)

23、 了解 Story time、Good to know 等部分的内谷。(4) 了解字母ei/ai/oi, p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标(5)情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和 学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。(6) 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生 的终身学习奠定基础。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯教学重点与难点1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型；重点是让学生理解、会读文内 容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.2.

24、难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。文档从互联网中收笔，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。教学准备及手段1.准备录音机、本课时录音带动态修改 教学过程部分第一课时1. Let s singo2. 放Let，s宜y的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。3. 师说：The boy s pencil is 15cm. How about your pencil? How long is your pencil?学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：How long is your English book/ Chinesebook?师接着拿着软尺

25、并附与动作说：How long is your leg?叫几名学生上台测量，并板书句子：How long is your leg?85cm.师接着继续量脚并说：My feet is 27cm. I wear size 35. How big is your feet?学 生明白后回答。师板书句子并带读：How big is your feet? I wear size 5 .师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。6 .学生做活动手册本部分的配套练习。第二课时1 . Warm up师生共唱Let s sing部分的歌曲。2 .师放Let s check部分的录音，学生听录音完成听音圈

26、图的练习。3 . 师：Today, let s get to know two kinds of whales, sperm whales and killer whales .让学生仔细看图，然后提问：How long are they? How heavy are they? Let s read and answer.4 .学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。5 . 师指着图中的 Killer whale 的牙齿问：How many teeth do they have, do you know ?How long is each tooth?学生根据文段的内容回答。师接着问：How many teeth do you have? How long is each tooth?6 .师再提问：What does a sperm whale eat? Whatdoes a killer whaleeat? What can they do ?请学生根据课文内容回答问题。7 .师放let，s read的录音，学生跟读，提出不理解的单词或句子，师生一起讨论解决。