《5.有趣的磁铁》教学设计(湖南省县级优课)-三年级科学教案.docx

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1、有趣的磁铁教学设计谭志宇教学内容：青岛版小学科学三年级下册奇妙的电与磁的第二课有趣的 磁铁第一课时。【教材分析】本课是在学生对磁铁有了一个初步认识的基础上探究的。本课设 计了 3个探究活动：第一个活动是引导学生探究磁铁能吸引什么物 体，初步建立“磁性”的概念；第二个活动是研究磁铁能不能隔着物 体吸铁，活动只安排学生研究隔着非铁质材料的物体；第三个活动是 让学生运用新学的知识一一磁铁能吸住铁制成的物体来辨别一些物 体是不是铁制成的。根据学生的年龄特征，联系学生的生活经验，创设有趣的教学情 境，激励学生自主进行探究。在探究活动中，重视猜测能力和合作交 流能力的培养；同时也加强学生动手实验能力和概括

2、能力，培养尊重 事实，养成严谨的科学实验习惯。【学习目标】科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸引铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、根据材料设计实验，研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感态度价值观1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出 不同见解，乐于合作与交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备】1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2

3、、为小组准备的材料:磁铁、铜丝、铁钉、大头针、铝片、塑料 片、纸片、导线、硬币等。【教学策略】通过猜测、实验、讨论、合作等方法让学生感知磁铁的性质及磁 铁在生活中的应用。在设计过程中，着力体现科学新课程标准里提出 的“学生是学习的主体，“科学探究是要以学生为中心，的原则，充 分体现了小学科学教学的根本要求“启蒙性”、“探求性”、“应 用性”。【教学流程设计】一、情境导入师：大家知道柯南吗?今天，我们和柯南一起去材料王国玩一玩。怎么回事?为什么突然响起了警报声?谁来告诉大家。原来材料王国的监狱里有材料逃出来了！我们大显身手的时候到 了！注意：作为一名预备侦探，我们要有明确的分工，当有人工作时，其

4、他 人要严格遵守纪律，不能影响别人。破案期间，老师用笑脸标记优秀 小组，最终评选出最佳侦探小组。点名：探长:到!材料员：到!记录员：到!观察员（3人）：到!警方给我们提供了两条线索：逃犯特征：1、外形千变万化2、只有使用特殊仪器（磁铁）才能发现并抓捕小侦探们，抓捕行动，现在开始！二、自主探究获取新知（一）活动一：超级侦探，辨别身份。1、柯南：我们先查查现场材料公民的身份。 现在请材料员把抽屉里的材料拿出来进行一一辨认。 这么多材料王国的公民，到底谁是逃犯呢？（能被磁铁吸引 的才是逃犯）我们该怎样验证？学生指出：可以用破案神器来验证。教师表扬。2、学生实验现在请材料员拿出磁铁。先别轻举妄动！我们

5、先听听柯南的建议吧！(1) .分工合作，及时记录。(2) ,分门别类：材料公民、逃犯分开放置。(3) .注意安全！(4) .交流发现：不得大声喧哗！(5) .音乐停止，探案结束。小组所有成员进行实验。教师巡视并参与活动之中哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？学生汇报交流实验结果。3、探究结论通过实验，我们得出以下结果。在生活中，我们要善于归纳， 总结。让我们的实验结果一目了然。这就要用到我们学过统计知识了。根据表一，小组讨论，完成表二。学生汇报能被仪器抓捕的逃犯(能被磁铁吸引的物体)有什么共同的特 点？学生充分讨论，教师巡视并参与其中。由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？学生汇报结论，教师

6、板书：磁铁能吸引铁制成的物体。科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。（二）活动二：火眼金睛，识破伪装1、经过小侦探们的的齐心协力，一大批逃犯被我们抓住了！但是 逃犯可是很狡猾的，它们是会乔装打扮的。我们的抓捕行动进入了第 二阶段。你们看：这里有那么多的硬币，可哪个硬币是逃犯伪装的呢？教师出示课件：硬币实物图，学生猜测。2、有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。3、请材料员上台领取材料。材料员上台领取材料：硬币，小组所有成员进行实验，教师参与 其中。教师出示课件：硬币的成分，学生认真阅读。（三）活动三：法网恢恢，疏而不漏警报还在继续，还有逃

7、犯没有抓捕！逃犯藏在哪里呢?小柯南们，拿起你们的破案神器，行动起来吧！1、 材料员上台领取圆球，学生2、 通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物 体，那么，如果逃犯们藏到我们身边的其他物体下面，我们 还能抓住它们吗？教师出示课件：纸、塑料袋、衣服口袋等。2、现在请小侦探们选择一项自己喜欢的物体做实验，记录员做好记录。小组成员开始实验。教师巡视并参与其中3、哪个小组来汇报你们的实验结果？学生充分汇报4、根据刚才的汇报，我们一起来完成实验记录三。教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。5、这里的“一些物体”指的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁 隔着铁质物体吸铁，情况比较复杂，在以后的学习中

8、我们会研究到的。 当然如果你们现在感兴趣的话，可以回家做一做实验，然后把实验结 果告诉给老师，好吗？（四）总结延伸1.利用磁铁有磁性这一特点，我们在生活中有许多妙用哦！（让学生在课堂上说一说）并鼓励学生：请同学们根据自己的发现， 在课外继续展开尝试有关磁铁的探究活动。（五）颁奖仪式今天破案行动大获全胜，各位小侦探，你们真民不起！让我们一起来 看看大家的表现。我宣布：XX小组是今天的最佳侦探小组，他们将 获得代表名侦探的笑脸勋章！不过今天的勋章要考验一下我们的小侦探，你们要想办法把它戴在左 边胸口上哦。照相留念。下课之后，请材料员把材料送回老师处这里。下课!板书设计：磁铁有磁性1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性2、磁铁隔着一些物体也能吸住铁