《思考与实践》教学设计(安徽省县级优课)语文教案.docx

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1、二轮复习中主观题问题汇总及对策教学设计安徽全椒中学丁莹教学目标：L了解高考主观题的特点及设题角度（考什么？）O2 .探索高考主观题的设题陷阱（怎么考？）o3 .探索高考主观题的解题方法、技巧（怎么解？）。4 .提高高考主观题的解题能力。教学重点：探索高考主观题的解题方法、技巧（怎么解？）。教学难点：提高高考主观题的解题能力。教学方法：讲授法、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、导入从2018年3月20日开始，我们高三语文进入到了二轮复习阶段，在复习的过程中，我 们也进行了几次大规模的模拟考试，如江南十校、江淮十校的考试，我们发现大家在主观题 答题过程中存在着一些误区和常见错误。所以我们这节

2、课就针对大家出现的问题为大家提出 一些解决对策。二、整体把握2017年全国卷语文主观题分布及赋分1.文学类文本阅读之小说阅读 第5、6题 n分文学类文本阅读之散文阅读2,实用类文本阅读第9题4分3,古代诗文阅读之文言文翻译第13题10分4.古代诗文阅读之诗歌阅读第15题6分5,古代诗文阅读之名篇名句默写第16题5分6 .语言文字运用之语意连贯填空题第20题5分7 .语言文字运用之推断题第21题6分除作文外，共47分试题来源：近年高考真题、江南十校试题、江淮十校试题、全国100所名校最新高考模拟示 范卷三、例题解剖L小说阅读和散文阅读示例：江淮十校联考题石磨分两扇，下扇起轴，上扇开孔，把轴置于孔

3、中，推动上扇以轴为圆心转起来，夹在 石磨两扇间的粮食就可以被磨碎。磨的上扇两侧，各斜着凿有一个穿透性的磨系眼，磨系眼 上栓的绳套叫磨系子，把推磨棍穿进磨系子里，短的一头别在上扇的磨扇上，长的一头杠在 人的肚子上，利用杠杆的原理，人往前推，石磨就转动起来。教师提问：文章第四段有何具体作用？学生答题中常见问题：（1）术语概念不清如：把“引起下文”说成“总领下文”或“为下文埋下伏笔”。（2）套用术语，不结合文本分析（3）散文、小说文体不分（4）审题不清（5）答题不够全面和深入对策：（1）分清常用术语。（2）加强审题意识。（3）注意答题的全面和深入，联系文中具体情节来总结人物形象和主旨。（4）在答题时

4、，不能仅仅套用一些术语，而应联系文本具体内容作具体的分析解说。例如， 确认了文章的结尾有“深化主题”的作用之后，还要联系文本具体解说其是如何“深化主题” 的。（5）区别小说和散文文体，从题干上看，小说题干中含有“这篇小说”，散文题干是“这 篇文章”从形式上看，小说一般是线性的，情节性强；散文形散神聚。从出题类型上看， 散文常考词语或句子的含义，小说常考人物形象等。2 .实用类文本阅读之非连续性文本阅读示例1:2017年全国卷I第9题“根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国 家地理频道在制播运营模式方面的不同”学生试题卷中常见问题：（1）审题不清，答非所问。示例2：（2017年

5、课标卷n ）怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简要概括。学生答题中常见问题：（2）只会抄录原文，不会提炼要点。（3）忽视隐性材料，容易遗漏要点。（4）叙述语言不简明，不会分点概括。对策：（1）强化对题干的审题能力。如题干说“综合以上三则材料”，说明答案应从三则材料中来， 而不是从某一则材料中来。（2）阅读文本要有强烈的问题意识。主观题的问题只有一个，这样便于带着问题走进文本。（3）掌握两类主观题的答题关键。（4）答案具有层次感。（5）学会摘抄或转述相关词句。3 .文言文翻译示例1：全国loo所名校高考模拟（A）有鹊巢碑上，贼入上党，焚荡略尽，而苗氏松横独无伤。学生答题中常见问题：（

6、1）不少考生在翻译中对实词的解释不到位。（2）只是朦胧地了解“名词作动词”“名词作状语”“使动” “意动”等现象，不能深刻理解 各自的主要特点。示例2：全国100所名校高考模拟（四）二年秋，诸王将帅共议防边，咸日：“敌往岁不冬出，且可休兵于境J阔里吉思日：“不然，今秋候骑来者甚少，所谓鹫鸟将击，必匿其形，备不可缓也。” 学生答题中常见问题：（3）脱离上下文翻译。对策：（1）回归课本，早读期间加强对必修重点篇目的朗读，要求学生会翻译课文中的重点语句, 注意词类活用。掌握“词类活用”的规律，借助语法分析的方法突破难点。（2）掌握基本原则“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”（3）克服几种“通

7、病”应用“留”“换”“补”“册口 “调”五种基本方法。4 4） 一定要结合上下文翻译4.诗歌鉴赏示例1:表达思想感情题全国100所名校高考模拟（八）送郑明府贬岭南 司空曙青枫江色晚，楚客独伤春。共对一尊酒，相看万里人。猜嫌成谪宦，正直不防身。莫畏炎方久，年年雨露新。尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。学生答题中常见问题：（1）表达思想感情题不会从多角度分析诗歌的感情。不能从标题、作者、意象、语句、注 释等方面分析与归纳诗歌的情感。表达思想感情题对策：（1）掌握分析诗歌思想感情的六种方法（2） .处理好整体和局部的关系示例2：表达技巧题江淮十校联考试题关山月鲍君徽高高秋月明，北照辽阳城。塞

8、迥光初满，风多晕更生。征人望乡思，战马闻颦惊。朔风悲边草，胡沙暗虏营。霜凝匣中剑，风惫原上旌。早晚谒金阙，不闻刁斗声。诗歌的七到十句使用了哪些手法？描写了边地怎样的艰辛生活状态？请结合诗句简要分析。表达技巧题常见问题：（1）手法概念不清（2）没有结合诗句分析（3）手法罗列表达技巧题对策：（1）弄清常见手法，尤其是比较模糊的手法。（2）掌握一般的答题模式（3）结合手法加诗句分析5 .名篇名句默写示例江淮十校联考题补写出下列句子中的空缺部分。(1)宋濂送东阳马生序中，“， 两句写作者大 雪中远行求师被冻僵后侍女的做法。(2)苏轼赤壁赋中“， ， 。”三句话是 写客与苏子讨论二人要过渔樵生活就会有的

9、三个动作。答案：媵人持汤沃灌，以衾拥覆。侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。学生答题中常见问题：(1)出现错字，写成同音字。(2)情景式默写理解偏差，写成其它句子。对策(1)多听写一篇诗文中的带有高频错字的句子。(2)加强默写，尤其是情景式默写，默写完后要会翻译。6 .语意连贯填空题示例：古代较早的正式书写都是写在竹或木制成的简上。由于简上的文字都是用毛笔蘸墨 或漆汁书写，一旦出现书写错误需要修改时,就用一种被称为“削”的青铜利器削去一层后 重写。这种“削”又称刀，一般长20厘米左右，便于携带。书写材料的文官会随身带“削”, 刀笔并用，保证书写有误能及时修改，因此这些书写材料的文官也就

10、被称为“刀笔吏”。学生答题中常见问题：(1)没有掌握语句衔接类试题的解题技巧，解题时仅凭语感，影响答题准确率。(2)有些考生没有注意到补写类试题中，要补写的句子与整个语段的关系，忽视了句子间 的逻辑上的连贯性。(3)没有仔细分析要补写的句子的特点，不能区分总起句、总结句、过渡句等的差异，影 响答题的准确性。对策：(1)审文意。(2)看语境。(3)巧造句。7 .推断题示例：江淮十校21题阅读下面的文字，按要求回答问题。(5分)据说，喜好长生不老术的汉武帝在东海求得一杯喝了能让人不死的酒，大臣东方朔为了 让汉武帝明白世界上并没有让人不死的酒，就把这杯酒偷偷喝掉了。汉武帝知道后大怒，要 杀死东方朔。

11、假如你是东方朔，你该说一段怎样的话来证明自己喝下的这杯酒根本不能让人不死。要求：1.所写语言要有明确、严密的逻辑推理过程；2.字数在3060之间。答案：如果这杯酒真能让人不死，您就杀不死我；如果您能杀死我，就证明这杯酒不能让人不死。学生答题中常见问题：(1)不懂什么是逻辑推断，变逻辑推断为苦口婆心的劝说。(2)推断不严密。对策：(1)掌握常见逻辑知识，概念、命题、推理、逻辑规则等。(2)积极搜索新题型，练趋势性强的题型。四、课堂小结希望通过这节课的学习，同学们能够把握主观题常见出题陷阱，掌握答题技巧，以便在 高考主观题的答题过程中游刃有余。板书设计：文学类文本阅读之小说阅读文学类文本阅读之散文阅读实用类文本阅读古代诗文阅读之文言文翻译古代诗文阅读之诗歌阅读古代诗文阅读之名篇名句默写语言文字运用之语意连贯填空题语言文字运用之推断题