《旅夜书杯》教学设计(山西省县级优课)语文教案.docx
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1、杜甫旅夜书怀教学设计“沉郁顿挫”本是杜甫进雕赋表评扬雄、枚乘辞赋的词语,后 人以之指杜诗的风格特色。何谓“沉郁顿挫”?清人吴瞻泰说:“沉郁者, 意也;顿挫者,法也。(杜诗提要)一般认为,所谓“沉郁”,主要 指诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉;所谓“顿挫”,主要指诗歌表 情达意抑扬跌宕,音调声情起伏迭变。沉郁与作品的主要意境有关, 顿挫则与作品的表现技巧有关。沉郁是指其作品思想内容的博大精深,题材的严肃,感情的深沉、 深挚。顿挫是指其表现手法的沉着蕴藉,出语谋篇的曲折、变化的多端、 转换穿插的波澜壮阔以及韵律变化等。一、背景分析:“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的 诗。唐代宗
2、广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严 武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去, 他不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这 首诗是杜重乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且 常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一 路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。、诵读提示:应该用怎样的语调来读这首诗?先看一遍,整体感知后,让学生 指出。一一缓慢、低沉的分析原因:“旅夜”书“怀”,有感而生。快感乎?否!从哪里可 以看出?让学生再细作分析。这首诗是感叹身世之作。前一层写旅夜风景,其实是寓情于景, 为下文抒
3、怀作铺垫,应当读得缓慢一些。后一层直抒胸臆,飘泊四方, 居无定所,要读出压抑感。三、诗歌内容分析:1、开头四句写了怎样的景?如何来描写的诗人的旅夜处境和感 受?写“旅夜”;岸上有细草微风,江上只有一叶孤舟,依岸而宿, 就舟而居,遥望原野,远处天与地似乎相接了,天边的星宿也仿佛下 垂得接近地面。大江之中,江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水 中,随着江水的流动而浮荡着。岸上星垂,舟前月涌,用“星垂”来 描写原野的广阔,用“月涌”来形容大江的东流,形象而细致地描绘 了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”;唯其“星 垂”,才能见出原野的广阔。而大江中有“月涌”,才能反映出江水 的流动;也只
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