《水》教学设计(安徽省市级优课)-三年级科学教案.docx

《《水》教学设计(安徽省市级优课)-三年级科学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水》教学设计(安徽省市级优课)-三年级科学教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、水教学目标：1、知识与能力 物体可分为固体、液体、气体三类, 它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气 体都没有固定的形状。2、过程与方法 用网状图展现对事物的认识；熟练 运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行 分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。3、情感态度和价值观积极参与有关水的已有认 识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的 重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重难点：教学重点：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各 种感观对物质进行观察对比。教学难点：对观察结果进行分析，根据物质的相同点 确立分类标准进行分类。教具学具准备：给每组准备：7个纸杯或一不

2、透明的袋子、1块石头、 1块木头、1片树叶、分类用图纸。给每个学生准备：网状图记录纸1张。给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。 教法：探究观察学法：合作讨论教学过程一、我们知道的水1 .师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨 论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。2 .汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、 梳理。3 .师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面： 水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、 水的基本特点等。4 .播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗 透保护水资源的意识。二、水在哪个杯子中1 .师：在这几个杯子中分别装有石头、木块、

3、树叶、 水、醋、牛奶、空气这些物质。在不打开杯子的前提 下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在 哪个杯中吗？并思考这么猜测的根据是什么。2 .生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知， 并了解学生的想法。3 .交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据 是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4 .讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果 可以打开杯子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找 到水吗？打算怎么做？为什么？5 .生实践6 .师：对于杯中所装的物质，我们都有了自己的猜测, 请大家把杯子都打开，看自己的猜测是否正确。7 .引导学生将杯中所装的物质进行分类，交流汇报自 己的理由。8 .根据学生交流汇报的情况，告诉学生固体、液体和 气体是正确分类方法中的一种，同时让生生进行交流, 人们这样进行分类的理由是什么。并让学生举例，生 活中常见的固体、液体和气体还有哪些。板书设计:亮点：学生已基本上掌握了水的基本活动特点，会用 网状图展现对水的认识，能熟练地运用各种感观对物 质进行观察对比。在课堂的讨论环节中，都比较积极 的参与。意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中， 学会小组合作。不足：对于水的认识的讨论环节不足，没有放手让学 生去探讨，局限了学生的思维。改进措施：可以尝试让学生通过自己的认识去分享自己的认识。