苏少版八年级上第三单元《西南风情》教学设计.docx

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1、苏少版八班级上第三单元?西南风情?教学设计背景分析:?爱我中华?是一首集中我国南北地区较有代表性的少数民族歌 舞音调创作而成的歌曲,4/4拍，B调式。曲式结构为三段体，即 A+B+A+C。其中，A段（领唱局部）是全曲的主题段，B段和C段（齐 唱局部）是与A段构成比照的段落。整段音乐既跳荡又平稳，表现出 一种载歌载舞的喜悦之情。B段是一个带有插句性质的比照性段落, 这个只有三个音（sol、rei、dao）构成的乐段根本上重复的是一个音型， 这种带有集体舞风格特点的节奏型，第一次轻松地将歌曲送上。C段 是一个具有较强比照性质的音乐段落，此段音乐的节奏型既表现出 呼口号的气概，又表现出集体舞的欢快和

2、热闹。整首作品有张有 弛，一气呵成。课题：？爱我中华？课型：以唱歌为主的综合课授课班级：初二教学课时：一课时教学目的:一、让同学初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其根本风格。二、能够用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱?爱我中 华？。三、教育同学应喜爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建 设的更漂亮。教学重点：通过观赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。教学难点：同学对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比拟生疏，把握起来 比拟困难。教学设想：为同学成为课堂的仆人制造条件。给同学供应充分的感觉、观赏 的环境;给同学供应充分参加、体验的时机;给同学供应感觉音乐美、 制造音乐美的时机；还

3、音乐课堂以欢乐。课前预备：多媒体课件、电子琴、竖笛 德育渗透：教育同学喜爱祖国大家 庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更漂亮。教学过程：一、导入：师：今日很欢乐和在座的同学们熟识，并盼望通过这节课的学习 和大家成为好伴侣！你们情愿吗？情愿！）感谢同学们！首先我们 来做一个嬉戏：播放一段少数民族服饰展片断，请同学们抢答他 们分别属于哪个少数民族？将同学说的各种答案总结归纳，并对乐观 举手发言的同学以充分地确定、鼓舞和表扬。二、引入新课：1、由同学的答复引入：课件1：背景画面）师：我们的祖国 是一个历史悠久、文化绚烂、幅员宽阔、民族众多的国家，那么我国 一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分

4、别有哪些呢？生: 汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六 个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习 惯、也不同，所产生的歌舞音乐确定也不相同。那么，什么是歌舞音 乐呢？课件）三、激情参加视唱）：1、师：观赏完这首奇妙悦 耳的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？想！）为了使同学们更 好地学习这首歌，我们先来做一个小小的嬉戏课件3：动画师： 同学们请看屏幕，这个漂亮的小公主在干什么呀？答：唱唱跳跳, 一副很快乐的样子）师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐）师： 我们就看看配上什么音乐比拟适宜呢？课件4：视唱谱+音乐+动画） 1= 4/4 0 5 5 25 15

5、 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦 25152515 12 3210 接下来就请同学们轻声哼唱：留意：1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较娴熟后将速度复原。3老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请同学感受效果 有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。4）唱啦，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲:1、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多 多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整观 赏一首歌曲？爱我中华？，想不想听老师为大家演唱一遍啊？想！） （课件）听后答复下列问题，并分别讲解：（1）歌曲的演唱形式： 领唱、齐唱（

6、2）歌曲的风格特点：少数民族音调2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可 分为三局部哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。3、引导同学发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首 歌曲的结构。4、教唱?爱我中华?一歌（1）完整视唱旋律。（2）依据感觉分析 的歌曲结构特点，分段学习此歌，特殊留意B段衬词的演唱。（音准） 全体同学完整演唱此歌，留意：1、装饰音、修止符的运用。2、掌 握整体音量。3、高音时不要喊叫，留意声音强弱比照。（4）请局部 同学复习上节课所学的竖笛练习。1二F 4/4 0 0 1.4 4 1 0 0 6.1 1 6 0 0 1 4141111100 1.4 416

7、12 6441 1 1016 完全娴熟以后，三 段作比照，进行力度、表情、速度变化。让同学感觉力度、表情、速 度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。请局部同学将以上 竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。（或局部舞蹈队员伴舞）（6）通过学习？爱 我中华?对同学进行爱国主义教育。五、歌曲？爱我中华?引入少数民族歌舞音乐简介，并观赏局部 民族歌舞音乐。师：我们刚刚学习了？爱我中华?这首歌，也根本熟 识了少数民族歌舞音乐的特点，那么我国的这些少数民族的歌舞音乐 都分别有哪些特色呢？请看资料。接下来我们就观赏局部具有代表性 的歌舞音乐。1、先请观赏一段蒙古族歌舞音乐。特色：热忱、英勇、节奏 欢快举例：？娃哈哈

8、?掀起你的盖头来?等等。2、族：被誉为“歌舞民族特色：开朗、奔放、造型美丽、挺 立举例：？娃哈哈?掀起你的盖头来?等等。3、傣族：动作美丽敏捷有雕塑式的造型美。举例：？有一个漂 亮的地方?掀起你的盖头来?等等。4、藏族：弦子舞 一般用于慢板抒情音乐。举例：？翻身农 奴把唱歌？、？青藏高原？六、观赏由演唱的?爱我中华？，全体同学 进上步娴熟此歌。6、请同学们再次细细品尝一下这首江南民歌。要求：轻声哼唱。课件8：老师范唱7、请同学们唱歌词。 之后提问：这首?采茶舞曲?描绘的是怎样一幅漂亮画卷？生：a、描 写江南美景；b、采茶劳动时喧闹场面；c、采茶姑娘们采到茶时欢乐 喜悦的心情；等等。老师总结：歌

9、词前四句，在赞美江南秀美的景 色及茶乡西湖的新气象。音乐动听细腻，带有轻松的颜色，后几句表 现采茶姑娘的劳动景象，后又表现了采茶姑娘们的心情。课件9）8、 完整演唱一遍?采茶舞曲？。（老师MTV+卡拉OK）五、嬉戏超级仿照秀一师：同学们，下面我们就来玩一个嬉戏好吗？请看大屏幕 课件11：仿照秀1音乐响起先请大家一起仿照用方言来演唱。再次观赏原音重现！同学们特别踊跃。老师将全班分成两个大组分 别演唱，较优秀的赐予表扬和掌声鼓舞。二师：现在仿照秀2开头，课件12）音乐响起:同学们 知道要仿照什么吗？跳舞！答对了！大家一起观赏?采茶舞曲？片 段，并学习采茶的舞蹈动作。老师视同学仿照状况可将采茶动作协

10、 作着音乐略微标准统一，更加形象化、生动化。）集体仿照之后可选 择几位同学上台来代表小组仿照表演。让同学们自己评价。仍旧给较 优秀的同学予表扬和鼓舞。响音乐）点评：奇妙的把电视消遣节目 的形式应用于课堂教学，同学的参加热忱被快速调动起来。变要他参 加为他要参加。将整节课推向最。六、完整演唱：课件5：老师范唱MTV）让同学尽量用学过的方言来演唱，中间局部可适当参加舞蹈动作。体会采茶时开心、喜悦 的心情。七、小结：今日这节课老师和同学们一起学会了用鸟语般的方 言来演唱具有浓郁江南特色的歌曲，它委婉细腻，富有诗情画意，仿 佛把我们带入那风光秀丽的江南，和一群漂亮的采茶姑娘们一同共享 着劳动的欢乐、丰

11、收的喜悦。劳动中孕育着欢声笑语，劳动中孕育着 很多奇妙的歌曲，劳动中孕育着无穷无尽的制造力。案例点评:总评：本节音乐课是充分利用艺术手段进行艺术教 育的经典范例。是充分表达新课标的成熟作品之一。其主要特点简述 如下：1、充分表达出老师的艺术水平是对同学进行艺术教育的先决条 件。老师能歌善舞，语言美丽，表情和气修养。2、以审美为核心，从观赏江南的美景开头，利用各种形式先感 受音乐，到喜爱音乐,到学习音乐，到参加音乐活动。从教具选择、 素材应用、老师的言行等到处都显示了美在其中。3、艺术地处理 观赏音乐与音乐理论传授之间的关系，重视净化同学心灵、陶冶同学 情操。奇妙的设计教学情境吸引同学主动参加教学。辅之以精练讲解、 挖掘，音乐知道有机渗透在课堂教学中，到达情智互补的境界。4、教学过程设计精妙。这节课是一首教唱民歌为主的综合课, 难度很大。老师在教程设计中对音乐学问的渗透，对音乐的熟识、理 解，都依据螺旋上升的原那么完成。符合同学认知规律。再加上老师 在每个环节中，环境渲染精妙，同学把握起来轻松开心。5、教学方法选择敏捷有效。留意同学音乐习惯的培育。并授之 于法。充分供应同学参加的时机。多媒体设计水平高，老师亲自拍摄 制作了 MTV等。都给课堂教学供应了巨大的空间。6、留意德育渗透，培育同学喜爱劳动、喜爱家乡的情感。留意心理辅导，为同学将来的同学和工作质量的提高奠定了根底。