苏少版小学音乐三年级上册《快乐恰恰恰》教学设计.docx

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1、苏少版学校音乐三班级上册?欢快恰恰恰?教学设计其次单元?欢快恰恰恰？三课时教学总目标1、感受音乐与舞蹈的亲密联系，熟识音乐文化的丰富性和多样 性。体验音乐之“动带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关 文化的爱好。2、在观赏过程中获得热闹奔放和欢快两种不同心情的体验，并 且用不同的方式表达自己不同的感受。3、学唱歌曲?木瓜恰恰恰?、？跳到我这里来?、？阿西里西？让同学在学唱过程中感受欢快、热忱的心情。能够熟识1、3、5 三个音，并正确拍击出由x、x、x组成的节奏短句；试着创编简洁 的旋律。教学过程一、感受?我的家乡日喀那么？1 .小伴侣，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合 书中插图，

2、来感受、了解一下歌曲的内容。2 .第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。3.其次遍边听、边用身体动作（如左右摇摆、转圈等动作）表现歌 曲的速度、力度。、4、我们来熟识一下歌词内容5、跟录音学唱歌曲。二、学跳集体舞1、根本动作五个2、学跳?我的家乡日喀那么?集体舞分组学、相互学、组合）三、学唱歌曲？阿西里西？1、老师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？2、老师其次次范唱，同学拍手哼唱；3、听录音拍节奏哼唱4、按音乐节奏朗读歌词5、初步学唱歌词1）集体跟琴轻轻演唱2）分组演唱。四、音乐活动1、请同学依据民族的特点自由设计音乐活动。2、老师简介彝族小伴侣嬉戏的心情。五、课堂小结其次单元课后

3、反思：这一单元是教学的认知局部，熟识音乐文化的丰富性和多样性。 体验音乐之“动带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化 的爱好，使同学能够乐观主动地参加到音乐活动中来，养成与他人合 作的意识以及在群体中的协调意识。要求同学能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，同学 要正确体验。关心同学把握好每个音的时值.这是教学的难点局部。 指导同学在听范唱和钢翠演奏的过程中，找出歌谱中相同的乐句并培 育乐句划分的力量。歌曲节奏感强、旋律伸展，所以同学视唱起来不 会困难，需要留意的是力度比照，无论在朗读时还是演唱时都要让同 学自己设计表演动作、设计节奏谱并用打击乐器为歌曲伴奏，用竖笛 吹一吹。如同学

4、有器乐学习的根底，那么可借助乐器来学会歌谱。教学思路本单元让同学通过音乐与舞蹈活动，感受音乐与姐妹艺术的亲密 联系，熟识世界各民族音乐文化，激发他们对音乐的爱好，使同学能 够乐观主动地参加到音乐活动中来，养成与他人合作的意识以及在群 体中的协调意识。教学内容唱：？木瓜恰恰恰?跳到我这里来?阿西里西？听：？马刀舞?、？我的家在日喀那么？动：集体舞?跳到我这里来?、踏踏、唱唱用“1、3、5三个音写一句自己谱的歌。教学重点同学能够乐观主动地参加到音乐活动，养成与他人合作的意识以及在群体中的协调意识。教学难点用“1、 3、 5三个音写一句自己谱的歌。第一课时?欢快恰恰恰？教学目标1、学习歌曲?木瓜恰恰

5、恰?，培育同学的自学力量，让同学在学 唱过程中感受欢快、热忱的心情。2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点:把握好歌曲?木瓜恰恰恰?的情感O教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程一、导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的 歌曲叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半 句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖?？以招彳来顾客。它是在叫 卖调的根底上开展而来的。如我们常常听到的有?卖汤圆？、？冰糖葫 芦?等。今日，我们要学的歌曲是课本第24页的?木瓜恰恰恰?。2、学习歌谱:1）同学听老

6、师范唱歌谱，要求同学留意老师将歌曲划分成了几 个乐句？每个乐句都有什么特点？2）熟识二分音符x ,同学自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难 点第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词（恰恰恰是衬词，不读）2）用第一乐句带歌词教方法。3）同学自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）同学跟随老师唱，准时订正演唱中的错误。5）让同学自己演唱一遍，在“恰恰恰处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的喧闹场面。四、课堂小结其次课时?跳到我这里来？教学目标1、观赏手风琴独奏马刀舞，让同学感受热闹、奔放的心情; 同时用图形

7、和颜色区分乐曲三个局部的相同与不同。2、用欢愉快泼的心情正确地演唱歌曲?跳到我这里来?，并能投 入到歌词的创编活动中来。3、让同学在观看动画片段的过程中，正确仿照片中的动作，并学跳集体舞。教学重点在观赏过程中，能够区分乐曲三个局部的相同与不同，并将自己 对三个局部的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式呈现出来。教学难点同学能够乐观参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学过程一、导入、1、听?赛马舞?音乐进教室2、问：这首乐曲的心情怎样？你仿佛观察了一个什么场面？师：这是一首?马刀舞?乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人 民，正在开展一场跑马竞赛的喧闹场面。二、观赏?马刀舞？1、听赏?马

8、刀舞？，听时请留意，乐曲中有没有相同的地方?2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞 曲，今日老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演播放其次编； 你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现 在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！2、听唱“跑到我这里来3、同学跟琴模唱歌谱4、熟识歌词5、学唱歌曲6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比拟适宜慢速、中速）7、创编歌词：谁能把没有舞伴怎么办？ 这句歌词换一换?四、集体舞表演第三课时?阿西里西?教学目标1、观赏歌曲?我的家乡日喀那么？，感受音乐的欢快心情，学唱歌曲只需大致学会）。2、学唱“阿西里西歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及欢快心情。3、学跳集体舞，重在参加。教学重点感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点学完歌后，设计一些综合音乐活动。