《技巧：左右滚动》教学设计(江苏省县级优课)-科学教案.docx

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1、技巧与游戏单元单元教学计划元习标 单学目(1)记住本单元所学内容的动作名称和方法，知道滚动动作在实际生活中的作用(2)学会单人、多人合作直体侧滚动及团身前后滚动的动作(3)通过练习，发展柔韧性和协调性，提高控制身体的平衡能力和时空感(4)在审核中与他人共同协作，能与他人分享收获和体会单元 教学 内容技巧：多种姿态的滚动、左右滚动、合作左右滚动、团身滚动学时学习目标教学内容教学建议1(1)知道多种姿态滚动的动 作方法(2)能积极参与多种姿态的 滚动练习，并能与同伴合作完 成广2种姿态的滚动(3)游戏中与同伴相处融洽， 对垫上练习感兴趣(1)滚动：多种姿态 的滚动(2)游戏:“搓汤圆”、“炸油条”

2、(1)讲解垫上滚动口寸的 安全与卫生要求(2)启发学生思考：垫 上滚动有哪些姿态(3)开展两人合作小游 戏“搓汤圆”、“炸油条”2(1)知道左右滚动的动作方 法(2)基本掌握单人直体左右 滚动的动作(3)乐于参与左右滚动的动 作学练，并在游戏中体验合作 完成任务的成就感(1)技巧：左右滚动(2)游戏：袋鼠跳接 力(1)播放音乐，带领学 生进行热身操练习(2)组织学生进行23 次“模仿铅笔”小游戏(3)带领学生两人一组 进行34次保护与帮助 的练习。轮流尝试单人直 体左右滚动动作3(1)知道两人合作左右滚动 的动作方法(2)能合作完成手拉手、手拉 脚形式的左右滚动动作(3)鼓励同伴一起参与挑战4

3、 人合作左右滚动的学(1)技巧：合作左右 滚动(2)游戏：老狼老狼 几点钟(1)带领学生进行“老 狼老狼几点钟”小游戏(2)知道学生2人一 组，进行手拉手左右滚动 尝试联系(3)鼓励学生4人一 组，尝试进行多人合作手 拉手、手拉脚的左右滚动 练习单元学习评价优秀良好及格能说出左右滚动、团身滚动 的动作方法；能辨别和控制 身体前后、左右滚动的方 向；左右滚动身体直；团身 滚动团身紧，圆滑连贯；能 用热情的态度和正确的方 法保护与帮助同伴滚动能说出左右滚动、团身滚动的 动作方法；能辨别身体前后、 左右滚动的方向；左右滚动身 体直，滚动不太连贯；团身滚 动团身紧单滚动不够圆滑连 贯；能用正确的方法保

4、护与帮 助同伴滚动能说出左右滚动、团身滚动的 动作名称；能辨别身体前后、 左右滚动的方向；基本掌握左 右滚动和团身滚动方法；能保 护与帮助同伴滚动左右滚动教学设计本节课以发展学生核心素养为宗旨，培养学生的运动能力，健康行为和体育品德；以课 程标准，基本理念为依据，充分考虑教学内容及教学手段的游戏化创设，让学生在游戏活动 中认知和学习动作。根据内容特点，关注体育课堂教学的动态生成，激发学生完成动作的兴 趣，强化完成后获得的成就感；注重同伴间的合作学习与交流，让学生体验学习过程，增强 克服困难的意志品质，为今后学习更多更难的运动技能打下良好基础。一、教材分析本教材选自于科教版2011 一年级上学期

5、的技巧与游戏单元，第二课时左右滚动。 本课着重强调肩、髓发力，难点是身体绷直。教学内容有趣，贴近学生生活。本课采用多种 趣味教学手段，学生通过观察、模仿等方式感知动作、体验动作。掌握滚翻的技巧，为后续 技巧的学习打下基础。二、学情分析一年级学生活泼、好动、善于模仿，兴趣易被激发，但学习过程中注意力不易集中，很 难掌握基本技术的重、难点，针对这些特点本节课注重在教学中创设情境，采用儿童化的教 学语言，使用多种道具辅助学生练习。以教师的“导”，使学生的主体地位在课堂中得到充 分发挥，让课堂活跃起来，为双人滚动的学习打下基础。三、学习目标本课根据新课程标准，以促进学生身、心和社会适应等整体健康水平为

6、目标，制定学习 目标：1 .知道左右滚动肩、微协调用力的动作方法和练习方式；2 .基本掌握在滚动中能够肩、馥协同用力，身体绷直，滚动流畅；3 .乐于参与左右滚动的动作学练活动，并在学习中学会相互合作，沟通交流。四、重点难点本课依据一年级学生的技能体能实际情况以及教材技术结构特点，确立本课的重难点；重点：肩和貌向滚动方向协同用力难点：身体绷直五、教学过程与教法策略1 .专项练习，无痕渗透：在专项活动以及热身操，将肩和髓的练习融入其中。运用铅笔 直的概念，引导学生身体绷直，将本课的重难点，内化其中。2 .创设情境，逐步提升：本课以“小铅笔”为主线，贯穿整个课堂，小铅笔的直，让学生形象体会身体绷紧，

7、膝盖脚踝绷直，建立动作表象；小铅笔左右滚动，体会肩膀和腰骸发 力。音乐伴奏，增加练习的趣味性，在滚动中体会发力要领；帆布做辅助练习手段，降低翻 滚的难度，由易到难递进掌握翻滚的动作要领。帮助学生掌握课的重点；铅笔穿花衣，借助 布的直，让学生直观判断翻滚过程中，身体的状态是否正确；削铅笔游戏作为突破难点的最 后一环，关注脚尖是否绷直，使整个动作完整，突破课的难点。通过铅笔达人比赛，将课堂 推向高潮。3 .合作学习能力拓展：给予学生一定的空间，让学生自由发挥，教师引导点拨，让学生 强化主体参与及合作意识，培养合作与创新精神，并利用游戏来激发学生的学习兴趣。4 .音乐伴奏、恢复身心：在优美的乐曲中，

8、学生一同练习，用进行简单的动作放松，使 学生的身心得到愉悦，情感得到满足。六、课前准备场地器材：小体操垫40张，袋鼠跳袋子20个，音响设备一套，练习场地布置好。七、预计课的运动负荷预计课的平均心率120次/分左右，练习密度50%左右。水平一（一年级）技巧与游戏：左右滚动体育实践课教案教学 对象水平一（一年级）课时单元第2课时执教周建云上课地点淮海路小学学习 内容1.技巧：左右滚动2.游戏：“袋鼠跳”学习 目标1 .知识目标：知道左右滚动肩、酸协调用力的动作方法和练习方式；2 .技能目标：基本掌握在滚动中，能够肩、酸协同用力，身体绷直，滚动流畅；3 .情感目标：乐于参与左右滚动的动作学练活动，并

9、在学习中学会相互合作，沟通交流。教学 重点重点:肩、酸向滚动方向协同用力K难点：身体绷直教学 过程教学内容教师活动学生活动组织形式运动负荷时间次数强 度开始 与 准备 部分9 分 钟一、课堂常规1 .体委常规整队。2 .师生问好！宣布上课 内容、任务和要求。3 .安排见习生二、热身活动 （一）、热身游戏我是一只小铅笔（二）、小铅笔爱跳舞三、导入游戏 小铅笔滚的欢1 .教师和学生互动；2 .向学生问好！告知学 生上课内容，提出学习 目标和要求。L猜谜互动：打一文具；3 .提问小铅笔有什么特 占J、94 .引导学生原地做出小 铅笔动作，身体笔直， 两脚并拢；1 .教师示范、语言引导 学生知晓肩膀和

10、魏，活 动关节；2 .在音乐伴奏下教师领 操并提醒。L引导学生像小铅笔一 样在垫上滚动，引入左 右滚动；3 .问题引导，小铅笔滚 动时身体发力的部位；4 .口诀：小铅笔左右滚， 肩膀和雕来发力。L整队，精神饱满。2 ,向老师问好！明白学 习任务。1.积极思考老师问题， 回答小铅笔的特点：身 体笔直，笔头尖尖；1 .积极投入，跟做模仿， 活动肩和髓关节；2 .在音乐伴奏下，模仿 跟随教师进行准备操活 动。1 .体会滚动时身体的发 力部位；2 .积极思考，回答老师 问题；3 .巧记口诀组织：0 （0 （00 （00 （要求：米 思想集口 课组织：OOO 0（ 要求：蟀作积极与组织：- 要求：石9

11、0 C3 0 C3 0C3 0 青神饱满、 人准备上二口口 !随教师动 至习。一人一垫力作迅速!)52，3/111小中中基本部分27 分 钟【设计意图】L导入游戏，直切主题。我是一只小铅笔，借助铅笔的“直”这一形象特征，让学生初步形成正确的身体姿态。 小铅笔滚得欢，让学生在滚动中，感受身体发力部位，学会身体发力。2.无痕渗透，专项活动。热身操中无痕融入肩、腰、髅的动作，为课的重点：肩、髅发力埋下伏笔。左右滚动、搭建支架掌握重点（一）、小铅笔摇啊摇（二）、小铅笔爱翻滚 帆布助力翻滚二、巧用手段突破难点（一）、小铅笔穿花衣（二）、快乐削铅笔三、集体展示L提示学生侧躺滚动， 体会身体发力；2 .哨声

12、指挥，让学生体 会肩膀和髓发力；3 .音乐控制集体练习。1 .讲解示范练习方式和 要求；2 .哨声指挥，集体练习;3 .音乐控制集体练习巡 场指导。L教师演示穿花衣的方 法，提出要求：布绷直; 2.指导学生两人合作学 习相互评价：身体绷直, 滚动流畅，点赞；身体 弯曲，提示加油； 3.音乐伴奏，组织学生 练习，巡查指导。1 .讲解练习方法和要 求：关注铅笔的脚尖和 身体是否绷直；2,音乐伴奏，集体练习。L优秀学生示范，点评 动作；2 .组织集体练习，动作 展示。1 .依据口诀，强化肩和 髓发力；2,音乐伴奏，体会身体 发力动作；3.积极投入练习，注重 身体姿态。L学习帆布的用法：小 铅笔的准备

13、姿势和滚动 方法；2.两人合作学习，相互 鼓励。1 .观察与思考教师示 范，了解动作的做法；2 .做到脚面绷直、两腿 夹紧、身体绷紧、布绷 直；3 .两人相互合作，相互 评价。1 .学习用卷笔刀削铅笔 的动作；2 .两人合作学习，关注 身体和脚尖是否笔直。1 .观看示范，自我评价;2 .展示动作，自信优美。组织：两人一组； 要求：身体绷直，两 腿并拢，夹紧。膝盖 脚踝绷直。组织：两人一组； 要求：一人跪膝在地, 手持帆布；一人身体 平躺，做好准备。组织：同上要求：关注身体和脚尖是否绷直4,4,4,组织：两人一组要求：身体绷直，肩、4 髓发力。2,10 中108-中10大8-大102-3大四、铅

14、笔小达人L讲解铅笔小达人的比 赛要求；2.组织比赛，评比铅笔 小达人。L知晓铅笔小达人的比 赛规则；2.积极投入，争取夺得 铅笔小达人。组织：两人一组 要求：身体绷直, 作滚动合3，8-10大【设计意图】L主线清晰，情境导入。以小铅笔为主线，贯穿课堂学习。小铅笔的直，让学生形象体会身体绷紧、膝盖脚踝脚 面绷直。2,搭建支架，掌握重点。小铅笔左右滚动，体会肩和酸发力。音乐伴奏，增加练习的趣味性，学生在滚动中体会 发力要领；帆布做辅助学习手段，降低翻滚的难度，由易到难递进掌握翻滚的动作要领。帮助学生在翻滚中掌握 课的重点：肩髓协同用力。3 .巧用手段，突破难点。铅笔穿花衣，借助绷直的布，让学生直观

15、判断翻滚过程中，身体是否处于绷直状态，两 人合作，即时评价，及时纠正错误动作；削铅笔练习，关注脚尖是否绷直。两种手段的运用，突破课的难点。4 .趣味竞赛，掀起高潮。通过铅笔小达人游戏，激发学生的竞赛热情，提升课堂氛围。游戏：小铅笔袋鼠跳1 .讲解游戏规则和游 戏方法，并做示范练 习。2 .组织学生进行游戏 练习。3 .提出注意事项和安 全要求1 . 了解游戏方法和游 戏规则。2 .按照游戏规则进行 游戏和比赛。3 .注意运动安全。c灭:6，2大【设计意图】根据主教材的特点设置比赛，在游戏情境中体验活动的快乐， 养学生的团队意识和合作能力。重视学生的身心需求和情感体验,培结束 部分4 分 钟一、

16、放松活动拉伸放松（伴乐）二、总结与评价三、师生再见四、下课，收还器材。1 .教师口令，伴随轻 音乐进行放松练习参 与放松活动。2 ,总结本课各小组练 习情况。3 .教师引导学生对本 节课内容进行回顾， 畅谈感受。4,宣布下课，师生再 见。并指导学生收还 器材。1 .学生随教师进行放松 活动。2 .收获喜悦，感受成功。3 .学生对本节课内容掌 握情况进行总结，谈谈 自己的感受。4 .师生再见、归还器材。组织队形：四列横队，每个学生坐在已放好的垫子上要求：1 .积极参与放松。2 .相互评价。4，1小【设计意图】教师带领学生，伴随音乐进行放松，并回忆本节课所学的内容，又体现师生间的互动，师生关系的 和谐等，更创设一种身心愉悦的情境，让师生间心灵的共鸣得到升华，使得师生真正地享受体育、留恋体育、渴 望体育。场地 器材场地：平整的运动场器材：录音机1台，袋鼠跳袋子20个，体操垫 41张，铅笔玩偶一个。预计 运动 负荷练习密度：约45%平均心率：约135次/分教学 反思