《2把固体放到水里》教学设计(辽宁省市级优课)-三年级科学教案.docx

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1、把固体放到水里教学设计辽中区杨士岗九年一贯制学校三年级李明把固体放到水里教学设计一、教材分析把固体放到水里是苏教版三年级科学下册第三单元 的第二课，是继认识固体一课后对固体性质的继续研究。 本课的主要内容是通过把固体放到水里，认识固体在水中的 沉浮和溶解现象。与此同时，派生出固体沉浮与其自身大小、 轻重并无关联、把固体从液体中分离这两个问题。结合课时 安排，本课主要课题是师生共同探究固体在水中的沉浮和溶 解现象。二、学情分析三年级的学生虽然年龄偏小，知识量有限，但日常生活 经验和以往的学习经历使他们对“固体在水里会出现沉浮、 溶解现象”并不陌生。问题在于学生对其存有许多不正确的 认识，例如：会

2、认为小的、轻的物体会浮；大的、重的物体 会沉。并且学生对固体在水中可能会出现的现象，只是一些 零碎、杂乱、单一的片断，还没有形成清晰、科学的认识。 因此，本课非常值得学生研究。三、学习目标知识与技能目标：掌握固体在水中的沉浮和溶解现象， 明确固体的沉浮不是由其大小、轻重决定的。过程与方法目标：能够通过预测、观察、实验等活动，发现事实，做出判断，并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。情感态度和价值观目标：感悟实验是解决问题的重要手 段，善于学以致用，明确自身的科学理想与国家的兴盛密切 相关。U!教学重难点教学重点：掌握固体在水中的沉浮和溶解现象，逐步掌 握实验技能。教学难点：明确固体

3、的沉浮不是由其大小、轻重决定的。五、教学准备1 .沉浮实验：石块、木棒、钩码、树叶、硬币、塑料瓶、 橡皮、橡皮片、苹果、苹果块、水槽、水、镣子。2 .溶解实验：盐、沙子、烧杯、玻璃棒、药匙、玻璃器 皿。六、教学过程（一）课前展示学生诵读科学名言：科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。一爱因斯坦；科学虽没有国界，但是科学家却有他自己的祖国。一巴 斯德（二）教学导入知识改变命运，科技引领未来。欢迎同学们来到李老师 的科学课堂。上节课，我们学习了固体的性质，请同学们回 顾“固体有哪些性质呢？ “（生答：有固定的形状和体积）看 来同学们对上节课的知识掌握的非常好！那么固体还有哪些 性质呢？本节课我们来一

4、探究竟！（三）课题探究探究一：固体沉浮现象L准备沉浮实验的实验材料师生一起认识第一份实验材料一石块、木棒、钩码、树 叶、硬币、塑料瓶、橡皮等固体，以及辅助用具、材料一镶 子、水槽、水。2 .组织科学预测一所展示的固体放到水里出现的现象教师组织学生预测：“如果把石块、木棒等固体放到水里, 会出现什么现象呢？ “（学生会根据日常经验回答：有的会浮 在水面上，有的会沉到水底。）教师根据学生的回答再次请学 生预测：“哪些固体会浮在水面，哪些固体又会沉入水底呢？ ”请学生分组预测并将预测的结果填写到下发的科学实验 记录单上。在此过程中，教师要指导学生如何填写科学实验 记录单，并注意巡视指导。3 .汇报预

5、测结果一所展示的固体放到水里出现的现象请小组代表汇报预测结果，并请有不同意见的小组进行 补充。在此过程中，教师要注意整合学生的预测结果。4 .开展实验探究一所展示的固体放到水里出现的现象（1）号召学生利用实验探究得出实验结论，并讲解实验注意事项；(2)分发第一份实验材料；(3)各组实验，教师巡视指导；5 .汇报实验结果一所展示的固体放到水里出现的现象(1)请小组代表汇报实验现象，并请有不同意见的小组 进行补充；(实验结论如有争议，教师可以进行演示实验)(2)总结实验结论：把固体放到水里会出现沉浮现象；(3)引领学生明确实验的重要性；6 .准备“探究固体在水中沉浮与自身大小、轻重有无关 联”的实

6、验材料师生一起认识第二份实验材料一一个完整的苹果、苹果 块、一整块橡皮、橡皮片等固体，以及辅助用具、材料一镶 子、水槽、水。7 .汇报科学预测一不同重量的同一种固体放到水里会出 现的现象请学生预测：“如果把完整的苹果和苹果块、一整块橡皮 和橡皮片放到水里会出现怎样的现象？”在此过程中，教师 要注意整合学生的预测结论。8 .开展实验探究一探究固体在水中沉浮与自身大小、轻 重有无关联(演示实验)请学生代表面向全班同学进行实验演示，教师进行科学指导。9 .汇报实验结论一探究固体在水中沉浮与自身大小、轻 重有无关联（1）学生代表汇报实验现象；（2）总结实验结论：固体在水中的沉浮与它自身的大小、 轻重没

7、有关联；（3）再次引领学生明确实验的重要性;探究二：固体的溶解现象1 .准备溶解实验的实验材料师生一起认识第三份实验材料一盐、沙子两种固体，以 及小烧杯、玻璃棒、药匙、水槽和水等辅助用具与材料。2 .汇报科学预测一把盐、沙子放到水里会出现的现象请学生进行科学预测：“把盐和沙子这两种固体放到水里 会出现怎样的现象？ ”教师及时整合学生的预测结论。3 .开展科学实验一把盐、沙子放到水里会出现的现象（1）讲解实验注意事项;（2）组织科学实验，教师巡视指导；4 .汇报实验结论一把盐、沙子放到水里会出现的现象（1）学生代表汇报实验现象； （2）总结实验结论：把固体放到水里还会出现溶解现象;（四）课后思考

8、请学生思考：溶解实验用到的盐、沙子如何收回呢?（五）课堂总结（1）请同学谈一谈本节课有哪些收获？（2）教师围绕三维目标对学生的回答进行补充、指导。（3）同学齐读科学座右铭：“刻苦钻研、认真探究， 为我的祖国带来科技荣光！七、板书设计浮一A与固体自身大小、轻重无关 沉J把固体放到水里 溶解 一盐、糖不溶解 一沙子、面粉八、教学特色教师研读教材后，在本节课的实验材料选择上进行了创 新。在研究固体沉浮现象实验中，并没有完全采用课本推荐 的实验材料，而是采用了生活中常见、尚存有认知盲区以及 具有针对性的实验材料，从而帮助学生更好的探究出实验现 象。在探究“固体沉浮与自身轻重有无关联”的实验材料选 择上，鉴于苹果和蜡烛放到水里的实验现象相同，教师用学 生常见的橡皮代替了蜡烛，使实验现象更有区分度。同样， 在溶解实验中，教师选择用实验现象更加明显沙粒代替面粉， 增强学生实验探究的信心。