人教版音乐五年级下册《五十六朵花》教学设计.docx

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1、人教版音乐五班级下册?五十六朵花?教学设计其次单元五十六朵花教学内容：第一课时：学唱?吹起羌笛跳锅庄？其次课时：观赏?瑶族舞曲？第三课时：学唱?阿喽喽？教学目标：1、能用欢愉快泼的心情演唱?吹起羌笛跳锅庄?和幽默幽默的心 情演唱?阿喽喽？。2、通过观赏管弦乐合奏?瑶族舞曲？，熟记音乐主题，划分段落， 并能用课堂乐器演奏乐曲的主要主题。3、在唱、奏、舞诸项音乐活动中，能人人参与，大胆投入，相互协作。深情委婉，与瑶族特有的美丽舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是 人们在亲切地交谈。同学观赏乐曲的其次局部，老师可用微小的指挥动作提示这是三 拍子的轻柔舞曲。（4）观赏乐曲的第三局部这一局部是第一局部的重

2、现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结 尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达，全曲在热闹欢 畅的心情中结束。同学观赏乐曲的第三局部。（5）完整地听赏一遍?瑶族舞曲？老师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许同学在观赏时身体有 所反响，甚至轻声哼唱。3、用主题A作声势练习（1）引导同学认真观看课本上的图示：跺脚、团捻指、x拍手、摇手。（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。（3）再练后8小节。前4小节，同学在手腕上套上自制的手铃 套（需在课前预备好）摇手，使手铃发出悦耳的响声。最终一小节是 最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时消失，其中摇手要持续两拍 的时间，但只要稍加练习，

3、也就不难做到了。（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。4、用课堂乐器演奏主题A（1）再将主题A背唱几遍，在此根底上，学习演奏，留意调高 要改成I=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。（2）在屡次练习的根底上，由老师指挥，全体同学齐奏，力求 节奏整齐、音色美丽，使同学沉醉在自己演奏的音乐声中。（3）参加课堂打击乐器。（4）局部同学演奏，局部同学用打击乐器伴奏，局部同学做声势，气氛肯定很喧闹。5、小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的?瑶族舞曲？，还亲 自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海 之中。随笔：能顺当完本钱课内容要求。第三课时教学内容：歌曲？阿喽喽？

4、。教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲？阿喽喽？。2、初步学会这首歌曲的歌谱。3、能为歌曲设计多种演唱形式。教学过程:1、导入这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走了！贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不 少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家 看一看?阿喽喽?的歌词，流水上山坡！流水为什么会上山坡呢？（同 学答复：用抽水机将低处的水抽上来或是电力浇灌）。同学们说得很 好，开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就 能引水上山了。今日我们要学唱的歌曲?阿喽喽?就是从儿童们的角度 唱歌这一山乡巨变的。2、学唱歌曲?阿喽喽？（1）听赏范唱录音数遍，

5、使同学对唱曲有初步的印象。（2）争论歌词，理解歌词，特殊要理解歌词中它是我指路，它 听我的话中我字的含义，这个我不是指一个人，而是指整个 彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声唱歌，要求唱出骄傲、热忱的感情，但要 掌握好声音，防止喊唱。同学演唱时老师可以指挥来提示速度和强弱。3、学唱歌谱这是课本上的要求，在已经唱会歌词的根底上学习歌谱是不难的, 老师既可用琴声带着，也可采纳老师大声唱谱同学轻声唱谱的方式， 不管用何种方法，都应要求同学边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱 谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了 3/4拍，课本中已经提示，肯定 要引导同学留意，如边唱边挥

6、拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥 拍。4、为歌曲设计演唱形式这首歌曲活泼幽默，曲调也有丰富的变化和比照，这就为设计多 种演唱形式供应了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女 齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，老师应启 发同学设计出多种方案，通过比照演唱，确定最正确方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎？（男领）哎，它是我指 路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信？（女齐）你信不信? （男领）哎！（齐）你哟信不信?唱其次段歌词时，将男领改为女领， 男齐与女齐对调，就会有一种新奇感了。随笔：学会演唱本歌曲，能有表情的表现

7、本歌曲。能为歌曲设计 多种演唱形式。相关参考资料：（一）与教材相关的参考资料1、羌族羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，其余散居在汶川、理县、 黑水、松潘等地。羌族通用汉文，无本民族文字，但有自己的语言（属汉藏语系）。 羌族以农为主，开放以来也兴建起水泥、制革、木材、造纸、化肥等 工业。绣花、编织是羌族人民的传统工艺。羌族的民族节日是农历十月初一的年节，年节的宴会又称收成 酒，每到这一天全寨人都要烧香敬祖先和天神。祈祷丰收的祭山会 也是全村寨的一种祭祀活动，会首由全寨各户轮番担当，祈求天神和 山神保佑全寨人寿年丰。2、瑶族瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东、江西、海南等省区的 山区，是我国南

8、方的一个山地民族。瑶族也没有本民族的文字，但有白己的语言，口头文学极为丰富, 但现在的瑶族一般都会说汉语。瑶族以农业为主，兼营林业和狩猎，瑶族人民精于织染和刺绣。 瑶族除过春节、清明、端午、中秋节外，还有不少自己特有的传统节 日，如盘王节、耍歌堂等。瑶族对祖先很敬重，习惯在进餐前先念祖 先的姓名，表示祖先先尝后子孙才能受用。瑶族的服饰特别美丽，歌舞也很出名。3、羌笛羌笛是吹奏乐器，流行于四川茂汶羌族自治县及黑水县一带，历 史特别悠久，汉代已流传于廿肃、四川等地，在隋、唐、宋、元、明 各代，均有文人诗文记载。现在流行的羌笛，以两支同样长短的竹子制成（约1719cm）, 管体通常削成方柱形，绑扎在

9、一起，每只管的上端有一竹簧片的吹管, 竖吹。羌笛的音乐高亢，发音如下：1=口6 74 12 34个5每逢过年过节、喜庆丰收或劳动之余，羌寨就到处可闻羌笛的声 音。4、锅庄锅庄是一种藏族民间歌舞，藏语称卓，主要流行于西藏、四 川、云南藏族地区（藏族与其他民族杂居地），因表演这种歌舞时常 围着炉灶或篝火，炉灶又被称为锅庄，因而得名。歌舞时男女各半, 手牵手围成一圈或两排对立，开头时由一人领唱，然后齐唱，边唱边 舞，其动作庄重、稳健、豪放，根本动作有弓腰、左右摆步、四步一 变、弓腰转身等。锅庄舞一般不用伴奏，曲调进行徐缓、节奏较自由、 拖腔较长。锅庄舞的歌词丰富多彩，结构严谨，人们在跳的过程中潜 移

10、默化地受到启发和教育。因此，不管男女老少，只要听到哪里在跳 锅庄，就会不由自主地参与到锅庄舞的行列中去陶冶情操，培育才智。 锅庄舞有一套完整的跳唱程序，一般的程序是锅庄舞序曲、祝愿锅庄、 迎宾锅庄、赞美颂扬的锅庄、辞别的锅庄、挽留的锅庄、结尾锅庄。教学预备:（一）教具钢琴、录音机或VCD机，有关乐谱及卡片、课堂打击乐器。（二）图片、音像资料羌族、瑶族人民服饰图、跳锅庄的图片或录像，羌笛的图片，歌 曲?吹起羌笛跳锅庄?、？阿喽喽?的演唱带、伴奏带，？瑶族舞曲？的录 音带。重点和难点本单元重点：用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐观赏。本单元难点：在读谱教学中学习邛可喽喽？的歌谱，用五线谱教学的班

11、级学习l=bE的首调唱名法。教学过程:第一课时教学内容：学唱歌曲?吹起羌笛跳锅庄?，为歌曲伴奏，随歌声舞 蹈。教学目标:1、加深同学对少数民族和善、朴实、豪放、能歌善舞的特点的熟悉。2、学会歌曲？吹起羌笛跳锅庄？。3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热忱表现。教学过程:1、导入?五十六朵花?这一单元从低班级始终延长到高班级，一方面是加 强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数 民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个 民族都称为少数民族，他们中有许多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈 丰富多彩，是中华民族音乐文化中的珍贵财宝，所以我们从小就应

12、当 学习、了解它并喜爱它。今日我们要学习的歌曲是?吹起羌笛跳锅庄？，老师首先向大家介 绍一下羌族。羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的 多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛 是羌族的民间乐器，但.跳的锅庄舞却是藏族的民间歌舞，从中也 可以看出各民族文化的融合。羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世 代代从事农业生产，但在开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、 化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是特别出名的。同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出 示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌 笛何须怨

13、杨柳，春风不度玉门关的着名诗句。现在的羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不行缺少的，每 到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就到处响起羌笛的声音。我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌 舞，羌族人民也常常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不管男 女老少都会快乐地参与进去，可见羌族人民对锅庄舞的喜爱，锅庄舞 的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞 的动作，请大家也像羌族人民一样，高快乐兴地参与进来。2、学唱歌曲？吹起羌笛跳锅庄？（1）观赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。（2）集体朗读歌词。（3）随录音轻声哼唱歌词。（4）学

14、唱前16小节歌谱，引导同学发觉后面8小节与前面 8小节根本相同。（5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声唱歌。3、用课堂打击乐器为歌曲伴奏（1）由同学争论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相像的可 只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。（2）前16小节的根本节律是x x | xx x | ，后8小节的根本节 律是“XXX | XX X | X X | XX X | ，最终3小节可与旋律的节奏相同。（3）由局部同学（约15人左右）演奏，其余同学随伴奏带唱歌， 再依次换局部同学演奏。4、学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞（1）依据录像或图片，随老师学会一两个锅庄舞的动作。（最好将教室里的课桌撤掉，同学

15、可以在原位学习舞蹈动作。）（2）随录音做动作。边唱边跳。（4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。(5)局部同学用打击乐器伴奏，其余同学围成一个大圆圈，随 歌声欢快地跳起锅庄舞。5、小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢快，也 初步了解了羌族，但这仅仅是开头，请同学们在课外收集羌族和锅庄 舞的有关资料并相互沟通。随笔：学会演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热忱表现。其次课时教学内容：观赏管弦乐合奏?瑶族舞曲？、用课堂乐器演奏?瑶族 舞曲?主题，并用打击乐器伴奏。教学目标：1、能用心观赏、听出？瑶族舞曲?三个局部速度和音乐心情的不 同，并能顺当完成课本上的填写练习。2、

16、能背出?瑶族舞曲？的主要主题，并能用课堂乐器演奏。3、能随?瑶族舞曲？的主题音乐做声势练习。教学过程：1导入上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰特别美丽，也是一个擅长歌舞的民族，我们今日要观 赏的管弦乐合奏?瑶族舞曲？就是由瑶族民歌?瑶族长鼓舞歌?改编而 成的。瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区 都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人 交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也许多, 瑶族人民特殊敬重祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝 过后子孙

17、才能受用。让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆 节日的情景（出示图片）。2、观赏管弦乐合奏?瑶族舞曲？（1）?瑶族舞曲？描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢 的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题, 主题A特别美丽悦耳，主题B强健活泼。现在我们先来学唱主题A。同学随老师琴声轻声唱歌，反复屡次，要求边学唱边记忆。（2）观赏乐曲的第一局部这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次消失，描写身着 盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热闹。主题B进入后，速度加 快，坚强强健，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。请同学悄悄观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。（3）观赏乐曲的其次局部这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静,