《3运动的方式》教学设计(四川省县级优课)-四年级科学教案.docx

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1、运动的方式一、教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书.科学（四年级 下册）第32页-34页。二、教材简析：运动的方式在学生认识了 一切物体都在运动及运动的 快慢知识的基础上，学习有关运动的知识，是本章节的重点 认识，也是为下一阶段进一步学习小车的运动，摆等知识作 辅垫。三、教学目标（1）能结合学生生活已有经验，画出物体运动轨迹图, 并按运动的方式进行分类。（2）培养学生观察能力和动手操作能力，会分析复合 运动所包含的运动方式。（3）通过教学使学生知道生活中处处有科学，培养学 生对科学的学习兴趣。教学重点：能用画图表示物体运动的轨迹并分类。教学难点：分析一个物体复合运动所包含的运动方式。教具

2、学具准备：多媒体课件，球，风车、竹蜻蜓，小车,实验报告单等。教学过程：一、谈话导入新课师：同学们通过前面的学习，我们知道所有不知所有物 体都在运动，他们是如何进行运动，这节课我们一些来研究 物体运动的方式。板书课题：运动的方式（齐读课题）二、研究运动方式1、研究小鸭玩滑梯（1）师：同学们见过爬行的蜗牛潮湿的身体爬过的地 方会留下一条痕迹，我们把这条线叫蜗牛运动的轨迹，其它 运动的物体能看出它的运动轨迹吗？（2）我们将小鸭放在光滑的斜面上，小鸭是如何运动？ 请同学们仔细观察，一边用手指在空中画出小鸭运动轨迹。 谁来说一说，它是如何运动的？运动轨迹你能用带箭头的线 条图表示出类吗？生上台完成图（I

3、 ）（3）为什么这样画？直线代表什么？箭头代表什么？小结：小鸭直线向下滑动，运动轨迹是直线，方向只有 一个，我们把物体沿直线向一个方向运动的方式称为“直线 运动”（板书）直线运动的方向只有一个，可以向任何方向 除了小鸭玩滑梯是直线运动，生活中还有哪些运动是直线运 动？举例说一说。2、研究荡秋千（1）师：摆动摆锤问这是直线运动吗？（疑惑）摆是 由摆线和摆锤组成，我们用图表示摆（画 ）请仔细观察 在中心点不变的情况下用手指很随摆的运动画出运动的轨 迹（师演示），谁来上台画出摆的运动轨迹图？（2）生上台（）,摆锤运动轨迹是曲线不是直 线，为什么要画两个箭头？（3）像这种左右摇摆，运动轨迹是弧线的运动

4、方式叫 摆动。（举例）说出生活中还有哪些物体的运动方式是左右 摇摆，运动轨迹是一条弧线，运动方向是两个的。举例（木 马，钟摆，秋千）3、研究风车运动（1）我们知道玩滑是直线运动方式，摆的运动轨迹是 曲线，将这两种不同运动方式的图画在书32页上面。同学 们你们知道风车是如何做运动的吗？谁来说一说，试一试 （让孩子现场吹动小风车）。（2）师：请指出哪儿在动，哪儿不动？叶片旋转围绕 中心点作圆周运动，能画出图吗？你们觉得这样画对吗？ （Q ）为什么要画两个箭头？（旋转是可逆时针旋转, 也可顺时针旋转吗？）（3）小结：我们把这种沿中心点作圆周运动方式叫旋 转运动。（板书）你还能举出生活中还有哪些物体运

5、动方式 也是旋转运动吗？（开锁、转动方向盘）4、研究拍球运动（1）谁是灌蓝高手？给我们表演一个拍球功。拍球时 请大家仔细观察，拍球运动的轨迹，并在书上相应位置画出 运动轨迹图。，（2）谁来说一说你是怎么画的，说出这样画的理由。（3）我们把物体沿直线上下来回运动方式称一往复运 动。谁能用自己的话说一说，什么是往复运动。5、研究蛙跳运动（1）你们见过青蛙跳吗？谁来表演一下？蛙跳运动的 轨迹是直线还是曲线？谁能画出蛙跳运动的图。（ c ）（2）像蛙跳运动这种运动轨迹是曲线，方向只有一个 这种运动方式叫曲线运动，如跳远运动，打羽毛球等运动。三、（1）我们认识了五种不同运动的方式，看一看板书， 你认为生

6、活中最简单最喜欢是哪一种运动方式给同桌说一 说，并画出这种运动方式的轨迹和方向。（2）每一种运动方式，他们的运动轨迹和方向各不相 同，我们要抓住他们特点，在生活中要仔细辩别。下面我要 考考大家的眼力，说出屏幕中物体运动方式是哪一种，看谁 抢答又准又快。（出示大屏幕33页插图并填好活动记录表一）运动方式活动记录表一名称开动的火车压翘翘板拉锯转动水车转椅画图学生汇报展示，老师给予评价。(3)生活中除了提到的这些物体，还有哪些物体在运 动中表现了这些运动方式呢？举例说一说(图片：擦窗、开 门、开锁、风扇转动、车轮转动)o(1)我们知道这五种运动方式他们轨迹各不相同，如 果来分类的话，你认为分几类？为

7、什么这样分说一说理由？(2)小结：我们将他们分为直线运动类和曲线运动类 是按运动轨迹来分的。也就是说：玩滑梯，拍球是直线运动 类；旋转、摆动、蛙跳是曲线运动类。(3)请将33页上的图片的物体的方式按直线和曲线两 类分类的方式分出他们属于直线运动方式，还是曲线运动方 式。(4)谁来说一说你的答案。出现分歧：开动的火车究 竟是直线运动还是曲线运动？纠正：开动火车整体向前是作 直线运动，而车轮在做曲线运动，看来对同一物体，不同部 位在运动中运动方式不同，一定要表达准确才科学。五、研究复合运动(1)师出示易拉罐，问它是什么形状？滚动易拉罐，谁能说出滚动易拉罐的运动方式?（2）你认为滚动易拉罐是一种运动

8、方式还是两种不同 运动方式？（3）在研究这类物体的运动时，我们往往把易拉罐着 作一个整体，滚动易拉罐它的运动包含了两种运动方式，即 整体向前，作直线运动，上下圆面滚动作旋转运动，这种现 象：一个物体运动过程中是几种运动方式同时存在叫作复合 运动。（板书）（ f ）+（）像这种一个物体运动包含了两种或两种以上的运动方式，在生活中还有很 多。（如：大步向前走，玩飞盘等）。（4）考一考大家能用我们学到的知识，来判断屏幕中 复合运动，是展现哪几种运动方式，并画出图来吗？小组讨 论，并在试验报告上画图。复合运动实验报告名称直升机竹蜻蜓汽车自行车画图()+ ()()+ ()()+ ()()+ ()举例写出你还知道复合运动（）（）+ （）学生上台汇报、老师给予评价六、总结全文今天你有什么收获？同学们，其实科学很有趣，我们的身边处处有科学，只 要努力探索，我们就是小小科学家。七、板书运动方式直线运动(摆 动0_夕往复运动旋转运动Q直线运动曲线运动厂、复合运动(I ) + ()