认识其它动物的卵教学设计三年级下册科学教科版.docx

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1、三下动物的一生单元一、解读学段目标，把握总体要求（引领作用）科学观念：知道许多动物是通过产卵繁殖后代的；知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、 气室等结构，并知道它们各自的作用。科学思维：用比较的方法，能以不同动物卵的外部形态特征，给卵分类；通过识 别生熟鸡卵的结构,来推测各部分结构的作用。探究实践：能用图文结合的方式来记录鸡卵的结构，并提出自己的疑问和发现。 态度责任：通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生 命的神奇，进一步体会到科学就在身边。（一）查阅内容要求，明晰概念定位L跨学科概念：结构与功能、稳定与变化学科核心概念：生命的延续与进化2 .3 .课程内容要求：3-4年级8.

2、 2不同种类的动物具有不同的生殖方式和发育过程描述和比较胎生动 物与卵生动物的繁殖方式。（二）分析学业要求，找寻行为动词1 .认知要求：知道许多动物是通过产卵繁殖后代的；知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵 白、气室等结构，能说出它们各自的作用。2 .技能要求：观察生熟鸡卵，使用图文结合的方式来记录鸡卵的结构，并提出自 己的疑问和发现。3 .体验要求：通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及 生命的神奇，进一步体验到科学就在身边。二、着眼学情分析，了解学生特点。（支撑作用）1 .原有认知：知道小鸡是由鸡卵孵化而来，知道鸡卵中简单的结构，如蛋壳、蛋 白、蛋黄等。2 .技能水平：解剖鸡卵并观

3、察记录发现。3 .年龄特点：初步具有从具体现象或事物中提出探究问题；能描述对象外部特征 和现象，初步具有分析和处理信息并得出结论的能力。三、撰写课时目标，实现具体详实科学观念：通过列举和研讨，知道许多动物是通过产卵繁殖后代的；通过观 察比较生熟鸡卵，知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构，并知道它们各自 的作用。科学思维：用比较的方法，描述不同卵的相同点和不同点；通过识别生熟鸡 卵的结构,来推测各部分结构的作用。探究实践：在解剖观察中，能用图文结合的方式记录鸡卵的结构，并提出自 己的疑问和发现。态度责任：通过了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以 及生命的神奇，进一步体验到科学就

4、在身边。实验小学教育集团鹤城西路校区洪明晓【教材简析】本课是本单元的第二课，原本是在第一课认识蚕卵的基础上，将学生的视野 引向更多动物的卵。由于第一课没有上，所以将课题和内容进行了微小的调整, 重点活动落在了观察生熟鸡卵的内部结构，并根据其特点推测各结构的作用。然 后引导学生观察比较不同动物的卵，了解到动物的卵是多种多样的，卵的结构与 其功能相适应，知道卵是动物生命的开端，学会用比较的方法，认识复杂的生物 世界，学习用结构与功能相统一的观点认识世界。【学情分析】三年级的学生见过不少动物的卵，鸡卵是最为熟悉的，关于鸡卵的结构一般 能够说出蛋壳、蛋白、蛋黄这三部分，其它结构关注到的并不是很多，对卵

5、的熟 悉更多的是停留在“食物”上。对于各种各样的卵有什么异同，卵各部分结构有 什么作用，动物为什么要产卵，卵对动物自身来说有什么意义等问题，学生可能 从没有思考过，更没有研究过。【教学目标】科学观念1 .知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。2 .知道不同动物的卵有不同的外部形态，有些有外壳，但内部结构相似。3 .知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构以及他们的作用。科学思维1 .用比较的方法，利用一定的标准对比不同动物卵的外部形态特征；2 .通过识别生熟鸡卵的结构,来推测各部分结构的作用。探究实践：1 .观察并能识别鸡卵的内部结构,根据卵各部分结构的特点，推测各部分的 功能。2 .观察比较不同动

6、物卵的外部形态特征，能说出它们的相同点和不同点。态度责任：基于卵为什么能孵化出小动物的好奇心，表现出对动物卵的探究兴趣。通过 了解和观察生活中常见动物的卵，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一 步体会到科学就在身边。【教学重难点】重点：识别鸡卵的内部结构，推测各部分的功能，通过比较不同动物卵的特 征，知道不同动物的卵内部结构相似，外部形态不同。难点：根据鸡卵各部分结构的特点，推测各部分的功能。【教学准备】教师准备：鸭卵、鹤鹑卵学生准备：生、熟鸡蛋各一枚、培养皿、手电筒、记录单【教学过程】一、聚焦：揭示课题（5分钟）1 .今天，来到我们课堂的除了在座地各位同学，还有一位小伙帮，来看看它 是谁

7、？（利用白板蒙层功能，擦出小鸡）2 .哇，一下子就认出来了。那你知道小鸡是从什么孵化而来吗？（鸡蛋）没 错，在科学上，我们把动物的蛋称为卵，所以鸡蛋也叫做（鸡卵），像小鸡这样 由卵来繁殖后代的动物称为卵生动物。今天我们就一起来认识动物的卵。（板贴 课题）4 .（出示鸡卵）看这就是鸡卵，你们知道它由哪些结构组成吗？（预设：蛋 白、蛋黄、蛋壳）5 .看来同学们对鸡卵都有一定的了解，那么同学们说的这些结构为小鸡的孵 化提供怎样的作用？除了这些结构以外还有没有其它的结构呢？我们一起敲开 看一看怎么样？【设计意图：利用蒙层的方式擦出小鸡，激趣导入。唤起学生已有经验，大 部分学生知道卵由：蛋壳、蛋白、蛋黄

8、组成。对于其它结构关注不多，所以在此 基础上提出新的问题，激发学生探究热情。】二、探索：不同动物卵的结构和功能过渡：（课件出示材料）今天老师准备了这些材料，半个熟鸡卵、一个生鸡 卵，想要看到内部的结构，要把生鸡卵敲开，放到培养皿里。手电筒可以打开照 一照卵壳。（出示观察步骤）活动一：观察鸡卵（25分钟）1.当然，观察的过程中还要做到边观察边记录，这是记录单。（出示记录单）（1）同学们首先观察生熟鸡卵找一找这些结构，用线连一连。然后再仔细 观察熟鸡卵，看看还有哪些发现。（2）最后组内成员说说各部分结构为小鸡孵化提供什么作用。3 .学生分组观察。（率先完成的小组可以看一看交流的内容，小组先做准备。

9、）4 .交流研讨：同学们在刚才的观察过程中特别认真、细致，相信同学们肯定 有不少的发现，那接下来就请同学们围绕这三个问题展开我们的交流。（1）从外到内介绍鸡卵的结构。（2）除了这些结构以外，我还观察到 o（3）说说各部分结构为小鸡孵化提供的作用。根据学生的回答，出示胚、气孔、系带、卵壳膜等结构名称。5 .你能推测出鸡蛋的这些结构有什么作用？（学生说自己的猜想）过渡：这是同学们的猜想，也有一定的依据，那么到底对不对呢？我们一起 来看一个视频“小鸡孵化记”。6 .生命真是太神奇了。你现在能说说这些结构在小鸡孵化过程中的作用吗？ （边说边板贴）。气室提供氧气；蛋壳：保护；气孔：让空气进入；卵白：水分

10、，营养；卵黄 保护；系带：固定；卵壳膜，卵黄膜。【设计意图：提供材料，明确观察要求，学生进行有序观察，先是找出指定 结构，发现卵里面除了平常比较熟悉的卵壳、卵白和卵黄以外，还有其它的结构。 交流前，明确问题，提供研讨支架，让学生研讨更有意义，在交流结束后，共同 梳理结构，推测其作用，推测作用时重点引导学生要联系观察到各部分结构的特 点进行有依据的推测，然后利用微课让学生观看小鸡的孵化过程，看自己的推测 是否正确，层层深入。】7 动二：观察和交流不同动物卵的相同和不同（7）1 .刚才我们观察了鸡卵，再来看这是鸭卵、鹤鹑卵，它们一样吗？（大小不 一样、颜色不一样）2 .那我们将它们敲开看看，里面是

11、否一样。同学们发现了这些卵的外部形态 有所不同，内部结构却是相似的。3 .除了这些动物是卵生的以外，同学们还知道哪些动物是卵生的？（学生举 例）4 .同学知道的真多呀，可见，大自然中卵生的动物还真不少，刚才我们看到 都是生活比较常见的卵，接下来我们一起来看一些比较特别的卵吧！（出示各种 动物的卵）5 .看到这些不同动物的卵，你有什么发现？你可以任选两种卵进行对比，说 一说它们有什么相同和不同。6 .根据我们的观察，你能定一个标准来给它们分一分类吗？【设计意图：通过对比鸭卵和鹤鹑卵，引导学生观察它们有哪些不同和相同， 为认识更多动物的卵和分类奠定基础，敲开卵发现内部结构相似。然后学生举例 生活中

12、还见过哪些动物的卵，意识到卵生动物种类繁多，在出示一些奇特的卵， 拓宽学生视野，激发课后探索的兴趣。】四、小结（3分钟）1 .通过今天的学习，我们发现了不同动物的卵外部形态是不同的，比如它们 的：大小、颜色、形状等等。但其实啊，内部结构是十分相似的，因为它们都有 一个共同的作用，就是繁殖后代。2 .现在正是春暖花开,动物繁殖的好季节，同学们可以多多关注它们的活动, 看看它们还会为繁殖后代做哪些准备。【设计意图：通过小结知道动物的卵形态各异，但是功能一样，都是为了繁 殖后代，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一步体会到科学就在身边。】【板书设计】气室提供氧气卵壳保护卵白提供水分和营养卵黄提供

13、营养胚发育成小鸡系带固定胚盘教学反思：认识动物的卵是动物一生单元的第二课，原本是在第一课认识蚕卵的基 础上，将学生的视野引向更多动物的卵。由于第一课没有上，所以将课题和内容 进行了微小的调整，重点活动落在了观察生熟鸡卵的内部结构，并根据其特点推 测各结构的作用。通过本课学习，旨在让学生了解动物的卵是多种多样的，卵的 结构与其功能相适应，知道卵是动物生命的开端，学会用分类的方法，认识纷繁 复杂的生物世界，学习用结构与功能相统一的观点认识世界。三年级的学生见过不少动物的卵，而经常吃的鸡卵（鸡蛋）应该是最熟悉的， 此外鹘鹑卵（鹤鹑蛋）、鸭卵（鸭蛋）、蛇卵、乌龟卵、青蛙卵、鱼卵等也是他 们所熟悉的，但

14、他们对卵的熟悉更多的是停留在“食物”上。关于鸡卵的结构一 般能够说出蛋壳、蛋白、蛋黄这三部分，其它结构关注到的并不是很多，对卵的 熟悉更多的是停留在“食物”上。对于各种各样的卵有什么异同，卵各部分结构 有什么作用，动物为什么要产卵，卵对动物自身来说有什么意义等问题，学生可 能从没有思考过，更没有研究过。所以课堂旨在立足儿童立场，搭建学习支架, 让学生经历真正的科学探究。一、从生活出发，提出探究问题课上利用蒙层的方式擦出小鸡，问：你们知识小鸡是由什么孵化而来？引出 我们要观察的鸡卵。同时唤起学生已有经验，大部分学生知道卵由：蛋壳、蛋白、 蛋黄组成。对于其它结构关注不多，所以在此基础上提出两个具有

15、导向性的新问 题，“鸡卵除了这些结构还有其它结构吗？这些结构又为小鸡的孵化提供怎样的 作用？ ”激发学生探究热情。二、搭建研讨支架充分表达发现提供材料，明确观察要求，学生进行有序观察，先是找出指定结构, 发现卵里面除了平常比较熟悉的卵壳、卵白和卵黄以外，还有其它的结构。 交流前，明确问题，提供研讨支架，让学生研讨更有意义，在交流结束后， 共同梳理结构，推测其作用。推测作用时重点引导学生要联系观察到各部 分结构的特点进行有依据的推测，然后利用微课让学生观看小鸡的孵化过 程，看自己的推测是否正确，层层深入。三、对比观察拓宽思维在观察鸡卵的基础上，出示学生熟悉的鸭卵和鹤鹑卵，引导学生观察 它们有哪些不同和相同，为认识更多动物的卵和分类奠定基础，敲开卵发 现内部结构相似。然后学生举例生活中还见过哪些动物的卵，意识到卵生 动物种类繁多，在出示一些奇特的卵，拓宽学生视野，激发课后探索的兴 趣。通过小结知道动物的卵形态各异，但是功能一样，都是为了繁殖后 代，感受动物与人类的关系以及生命的神奇，进一步体会到科学就在身边。