浙教2003课标版《3-4声音素材》课教案设计.docx

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1、声音的采集与加工爸爸妈妈我想对你说教学设计一、 设计背景模块：高中信息技术选修模块多媒体技术应用年级：高中一年级课时：1二、教材分析：声音的采集与加工是选修教材多媒体技术应用中的一节，是多媒体信息加工知识的重要 组成部分。它是一个实用性和实践性很强的知识点，能为后续的学习提供技术支持，如第四章中 视频与动画制作中的配音，以及背景音乐的选择和处理等。所以这部分知识无论是现阶段的学习 中，还是在后续的学习中都非常重要。如何让学生在一节课里学习到声音处理的实用技巧，又能 直观的看到所学知识给自己的学习生活带来的影响、满足学习的成就感，是设计该课的关键。为 此，我们在设计时根据课标，选择了教材中关于声

2、音采集和加工的几个具有代表性的实用技术， 并设计主题任务，通过在任务中运用这些有代表性的声音处理技术较快的实现学习成果。 本 课选择Adobe Audition软件，因为该软件是音频处理的主流软件，功能强大、界面清晰，对音 频的编辑及声效处理操作简单易懂。三、学情分析：（1）学生普遍喜欢音乐，对常见的音频文件有一些了解，并且对音频编辑很感兴趣，学习 积极性高。（2）学生经过信息技术基础知识的学习，基本掌握简单媒体的制作方法，但是对于声音媒体的处理却接触很少。学生用过windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技 能。 （3）学生已经初步具备了自主探究学习的能力，有过合作学习的经历。四、

3、教学目 标：【知识与技能】1、了解音频作品加工流程。2、能够使用声音编辑工具对声音进行获取、剪辑、声效处理、保存、合成。【过程与方法】1、通过录制、编辑、加工、合成、评价声音作品，体会音频作品创作的过程。2、通过探究学习、点评作品【情感态度与价值观】1、体会多媒体技术给日常学习生活带来的影响。2、培养尊敬父母，关心父母的情感。五、 教学方法：任务驱动法、小组合作学习、自主探究法六、教学重点与难点:重点：常见的声音采集与加工技术，即声音的录制与剪辑。难点：音频信息合成的有效处理，对不同轨道音频的合理修改和调整，使之听起来和谐、统O七、教学资源：多媒体网络教室、多媒体网络教学系统、Adobe Au

4、dition软件。八、课前准备：1、准备音频素材，如音频范例、背景音乐等。2、根据学生选择的任务进行分组。3、制作辅助学习网站。4、准备耳麦和Adobe Audition软件。5、设计音频采集质量、加工质量的评价量规表。九、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境播放汶川地震的感人视频 娃娃不哭，激发学生关爱父 母、尊敬父母的情感，同时激起 学生向父母表达爱意的欲望。1、学生观看、思考。2、明确学习目标。1、创设情境、激发学 生兴趣。2、让学生感受父母伟 大无私的爱。师生讨论分析思路播放音频范例，引导学生共 同分析音频作品创作的流程：确定内容一选择软件一采 集声音一编辑声音一合成声音

5、欣赏音频，思考音频作 品创作流程。师生共同分析总结音 频作品的创作流程，让学 生可以进行知识迁移，进 而了解其它多媒体信息 处理的流程。教师讲解熟悉软件教师进行Audition软件的 介绍。1、介绍三种视图模式： CD视图、多轨视图和编辑视图。2、演示打开、录制及保存 声音文件的方法。学生观看，熟悉操作环 境。通过教师讲解，学生 快速的熟悉软件，消除陌 生感。任务展示明确流程以教师自己录制的音频爸 爸妈妈我想对你说为例，介绍 本节课的任务：以“爸爸妈妈我想对你说” 为主题，创作音频作品。要求： 1、形式不限，可以唱歌、可以 朗诵、可以说话。2、为自己的 录制的声音添加背景音乐。3、 作品要求整

6、体和谐、统一。明确学习任务。听音频范例，明确任务 及创作要求。赋予学生明确的学习 方向，帮助学生走向成 功。分组创作录制声音巡视、指导、调控课堂秩序。1、对个别掌握不够的学生进 行单独辅导。2、及时发现制作过程中出现 的共性问题，并给予适当提示。3、及时发现并表扬学生在学 习、创作过程中的亮点。围绕自己的选题，组织 好声音及文字素材，并且进 行声音的录制。基础好的学 生通过学习网站，进行自主 学习探究，尝试对录制好的 声音进行剪辑和加工。提供不同的任务选 择，让学生可以充分展示 自己的特长和才华。通过 学习网站的自主探究学 习，可以更好的进行分层 教学。演示点拔邀请学生上讲台演示常见 的声音加

7、工技术一一声音剪辑 （包含了选取声音片段和复制、 粘贴声音几个关键技巧），降噪、 淡入淡出等效果。观看演示如何进行声音 剪辑。让层次好的学生有 展示自己的机会，也为层 次弱的学生提供帮助。继续创作编辑声音继续巡视、指导学生进行声 音的编辑与加工。各小组根据所录的声音 进行适当的剪辑，如降噪、 淡入淡出等效果。对声音进行剪辑并 加入特殊的效果，可以让 作品更加有整体感及和 谐统一。自主互评交流完善展示音频作品评价表， 引导学生欣赏、评价他人作品的 同时对比自己的作品。将自己的作品在教 学网站的“交流”网页上提 交，分享与评价他人作品， 对比自己的作品，发现不 足，学习经验。欣赏、评价、对比他 人

8、的作品，既培养了学生 积极的评价观，又同时是 一个自我发现和完善的 过程。展示作品教师点评展示学生作品，师生共同交 流。欣赏作品、发表个人观 点、提出修改建议C发挥评价的引领、激 励功能增加学生自主学 习的信心。归纳总结思考延生今天我们学习并运用了常 见的声音采集与加工技术，即声 音的录制和剪辑，并在其中用自归纳本节所学知识， 激发在日常生活中继续学归纳、激励、促进己的声音表达了父母的爱。我们 发现，数字音频并不神秘，我们 还发现，声音处理技术也远不止 课堂上所学这些，掌握声音处理 技术能更好地丰富我们的生活。 更多的声音处理技巧大家可以 在日常生活中继续学习、并创新 作品。习和使用多媒体技术

9、，不断 创新作品、丰富学习生活的 欲望。音频作品评价表作者：. 评价人:评价项目评价标准ABC得分等级水日失真基本不失真有一点失真失真很严重噪音基本无噪音有一点噪音噪音很严重音量正好过大过小自然很自然有一点紧张非常紧张背景音乐音量正好太吵太小整体和谐一般不好其他效果如淡入淡出使用恰当一般不好是否达到预期效果非常好基本达到没有达到改进意见十、教学反思本节课以向父母表达想说的话这一主线开展教学。课前准备比较充分，为了让全部学生都愿意 开口进行声音的录制，提供了歌曲、诗歌、说心里话等几种类型的任务让学生自由选择，因此课 堂的气氛及教学实效都不错。整个教学过程设计得比较流畅，教学环节也很清晰。学生能在课上 积极完成自己的作品，老师给学生充分展示自我的机会，增强了学生的自信心，培养了学生对学 习信息技术的兴趣。不足之处：对于Adobe Audition软件，大部分学生是第一次接触，没有任 何编辑基础，而且这款软件是数字化音频编辑的专业软件，功能十分强大，包含着许多专业知识,一节课时间不可能完成复杂的任务。学生在实践过程中操作不熟练，花费时间较多。