《1折形状》教学设计(江苏省县级优课)-五年级科学教案.docx

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1、折形状教学目标：1、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。2、知道不同的物体形状，承受力的大小不同。通过实验能明白圆柱形的承受力最大, 三棱柱的承受力最小。3、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重点：探究物体形状和承受力大小的关系。教学难点：在折形状时，要注意掌握折形状的方法和注意事项。教学准备：科学书、A4纸、鸡蛋、双面胶等。教学过程：一、激趣导入1、首先，老师要发起一个小小的挑战，你们愿意接受这个挑战吗？2、老师这里有一张纸，看起来这张纸软绵绵的，你们能用这张纸将一本科学书支 撑起来吗？3、每组桌上有一张A4纸，请同学们尝试一下4、有的小组挑战成功了，让我们

2、来 采访一下，他们是怎么做到的？5、看来，改变了纸的形状，可以增加其承受力。那么把纸折成不同形状，其承受 力是否相同呢？6、这节课我们就来研究折形状。（板书：折形状）二、探究活动（-）折形状1、为了让纸具备较大的承受力，你们准备把纸折成哪些不同的形状？2、请同学们每人取一张纸，把你们设想的形状折出来3、学生汇报交流4、同学们的设想真不少！为了便于研究，老师统一一下，今天我们把纸的剖面分 别折成三边形、四边形、五边形、六边形、圆形这5种不同的形状，然后用它们来个承 重大比试。5、为了做到公平，你觉得折叠所用的纸张哪些方面应注意一下？6、小组讨论7、学生汇报8、它们的高度是否应该一致？9、：除了纸

3、的厚薄、大小，高度应相同外，剖面图形的周长也应一样长。为了保证 这些条件的一致性，老师给大家准备了同样材质和大小的纸张，每张纸上还画有折叠线, 同学们按线折叠就可以了，最后用双面胶黏连。下面老师为大家演示一下，请同学们仔 细观察10、学生折形状，教师巡视，手边准备备用纸，发现学生折得不好的重新折。（二）测试承受力1、同学们都已经完成了折叠，我猜大家迫切想要比试一下。2、先请同学们猜测一下，你觉得哪一种形状的纸筒承受能力最大？哪种最小？ 小组讨论一下，不同形状承受力从大到小分别用序号1、2、3、4、5在实验记录单上标 注一下。3、我们用什么方法来比试它们的承受力呢？4、那把科学书放到纸筒上时要注

4、意什么？在学生充分交流的基础上出示PPT往上放书时要要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒撞击力放书本时，要对准纸筒中心，以防倾倒。要一本一本地加，放稳后才能松手一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。小组成员在6号指挥下依次对自己所折叠的形状进行测试。6号同学同时记录实 验数据。5、开始实验6、教师巡视、指导（仔细看一下有没有小组的数据特别异常，这种小组的数据待 会儿不要叫他们汇报，记下比较正常的几组让他们汇报）。（三）汇报分析数据1、宣布比赛结果的时候到了，哪个小组先来宣布？学生汇报的同时教师把数据填 入EXCEL表格（四舍五入函数已经设置好）。2、由于存在误差，一组的数据还不能说明问题，请再汇报两

5、组数据。3、请同学们分析数据，你们得出什么结论？4、总结：通过刚才的研究我们发现：圆柱形纸筒的承受力最大！多边形纸筒，边 数越多，承受力越大！改变物体的形状可以改变物体的承受力！（四）应用1、为了增大承受力，一些物体往往具备特殊的形状？让我们来了解一下。出示PPT 三、认识蛋壳承受力和薄壳建筑1、同学们，我们还要进行一个比试，比什么呢？（出示PPT）比谁的力气大，怎 么比？握鸡蛋，规则是：把鸡蛋握在手心里，注意握的时候不能局部用力，而是要整个 手掌握紧鸡蛋。教师同时演示一下2、小组学生轮流握鸡蛋3、为什么看似脆弱的鸡蛋却握不碎？5、学生回答的基础上出示PPT （可能学生会说到薄壳结构，此时教师回应：你把 这种结构的名称叫出来了，为什么这种结构很牢固呢？），因为鸡蛋有个特殊的形状，不管鸡蛋哪个地方受到力的作用，这种形状能把力均匀的分散开，这种形状又叫做薄壳 结构。6、建筑师们根据这种原理设计了许多薄壳结构的屋顶，这种屋顶可以做得很大、 很薄，不但减轻屋面结构的重量，又能节省大量建筑材料。四、拓展延伸（备用）同学们，你们看，生活中真是处处有科学啊！接下来要发挥你们的想象力解决一个 问题：在我们学校的体育馆和教学楼之间没有任何连接，所以有时候下雨天我们去体育 馆活动很不方便，那通过今天的学习，你能试着在体育馆和教学楼二楼搭建一个既美观 又牢固的通道吗？将你的想法画在实验记录单上。