《7各种各样的学习用品》教学设计(湖北省县级优课)-四年级科学教案.docx

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1、10、各种各样的纸教学设计襄阳市襄州区程河镇埠口中心小学冯万兵教材简析：各种各样的纸是鄂教版四年级下册科学第二个板块“学 习用品”中的一课，在此之前，学生已经探究过了各种各样的学习用 品、圆珠笔芯为什么能伸缩、笔杆上橡胶套的作用，形成了一定的实 验探究方法。学生在日常生活中，各种各样的纸随处可见，为学生的 认知奠定了感性基础。为此，教材在编写时，十分注重直观性和可操 作性。本节课，主要是帮助学生在原有的感性认知基础上，更深层次 地观察、发现各种纸的不同点，为今后进一步学习“纸是怎样造出来 了”等课题研究打下基础。教师要在学生的学习过程中引导学生通过 学习的科学知识，联系生活实际的各种各样的纸和

2、自己的纸制品，去 体会纸给人们带来美好的生活。学情分析：小学四年级的学生已经掌握了许多的科学知识和科学实验 的方法，他们认识过土壤、观察一棵树、做过了让灯泡亮起来的实验, 做过橡胶套的作用实验，学生已具备了初步的观察能力、探究能力、 活动能力、动手实验能力。学生在进行观察、提问、假设、预测、 调查及交流等一系列活动时，他们的合作意识和合作能力已明显得到 提高。但是，由于学生年龄的特点，生长环境的影响，观察的深度、 准确度、实验的科学性还不够，仅仅停留在表面，观察或描述的 方法还不会较好运用。在开展探究活动时，常常遇到困难，课堂教 学中我们要多观察、多发现、多引导指正学生进行科学实验，逐步达 到

3、全体学生在科学课堂中得到展示、交流、合作、分享、发展、健康 成长。教学目标：1、知识与技能：让学生能通过各种各样纸的观察，发现纸的不同点 和相同点。2、过程与方法：让学生学会用各种感觉、借助简单的工具、器材对 纸的不同点和相同点进行实验和研究。学生能举例说出纸的各种特点 在生活和学习中的应用，能利用纸的不同点制作一些纸制用品。3、情感态度与价值观：让学生在课堂学习中学会与同学合作学习、 讨论、交流、探究、发现、应用科学知识，培养学生合作探究获取科 学知识的意识和学习兴趣。学习重点：1、引导学生了解各种各样的纸，发现纸的不同点和相同点。2、让学生学会用各种感觉、借助简单的工具、器材对纸的不同点和

4、 相同点进行实验和研究。学习难点：让学生能对纸的不同点进行大胆的猜想，并能设计出不止一种科学实 验的方法，通过自己动手实验操作研究，观察、分析、论证得出纸的 不同点和相同点。学具准备：红色墨水、橡皮榛、火柴、直尺、放大镜、各种各样的纸条、铁 架台、中性笔、水、水槽、钩码、实验报告单、小木棒、宣纸、课件、 视频资源等。课时设计：建议二课时第一课时学习过程: 一、激发学生学习兴趣，导入新课。1、同学们，请看到大屏幕，图案好看吗？猜一猜，它们是用什么材 料做的？（设计意图：科学学习应从学生身边实际出发，引导学生发 现科学现象，进行猜测，培养学生发现问题、思考解决问题的学习习 惯。）2、纸是中华民族四

5、大发明之一，大家想知道纸是怎样发明吗？播放 视频资源。（设计意图：让学生感知我们祖先的智慧结晶，为他们的 聪明智慧引以自豪。同时为学生树立学习的榜样。）3、说一说，你见过、用过哪些纸？哪些地方用到了纸？请同学们相 互展示交流。（设计意图：引导学生从身边搜集学习生活中的用纸，培养学生思考、 分析、辨别的能力，以达到搜集更多的生活用纸的教学目的。）4、多媒体课件展示学习、生活中的各种用纸。（板书课题：10、各 种各样的纸）师：我们生活学习中的用纸多种多样，你想提出什么问题？请同学们 思考后举手回答。（预设生1：纸有哪些种类？生2：纸有什么不同 点？生3：纸有什么相同点？生4：纸是怎样做的？o）同学

6、们 发现、提出了很多有价值的研究问题，有待我们深入研究、学习， 我们这节课大家就先来共同研究发现纸有什么不同点。二、引导学生探究纸的不同点。1、引导学生通过直观感知各种纸的不同。请同学们从书包中任意找出两种纸，你发现了什么？展示交流自己的发现。请各位同学先小组相互交流，填写实验报知 单，然后全班同学分组展示交流你的发现方法。预案生1:纸的颜色 不同。生2：纸的软硬不同。生3：纸的粗糙程度不同。生4：纸的 原度不同。（简洁板书学生的发现）讨论如何测量一张纸的厚度。请同学们看到教材第29页展示了哪 些纸？这两位同学在做实验的目的和方法是什么？（让学生充分利用 教材的作用，引导学生思考实验的过程，进

7、而引导学生发现测量一张 纸厚度的方法。）（设计意图：引导学生从自己身边去找素材，通过目测、手摸、直尺 量比较出纸的不同，充分发挥教材的传递信息的作用，并联系数学中 的测量知识，学生很容易得出测量纸厚度的方法。）2、引导学生动手实验操作探究纸的吸水性不同。我给每组同学分发一张宣纸、卡纸，请用中性笔在上面各写一个字, 你发现了什么？用手擦一擦，有什么现象？（设计意图：让中性笔代 替毛笔，更接近学生的学生生活，效果等同，节省时间，为探究纸的 吸水性不同起抛砖引用的作用。）设计探究纸的吸水性不同实验。请同学们看到教材第30页下面的 实验图，你发现了什么？（让学生明确实验的目的、过程和方法，以 及小组实

8、验注意事项。）请各组长有序领回实验器材，在大家的协作下共同完成实验操作。各小组进行实验、填写实验报告单，教师观察、指导各组学生的实 验操作。小组同学讨论、实验、交流、展示汇报实验的结果，伴以课件展示。 请各组同学整理、上交本次实验器材。3、引导学生在实验中体验各种纸的抗拉力不同。老师展示出两种不同的纸（卫生用纸、铜版纸），请一名同学上台 配合老师，让这两张纸拉断（先请一名女生展演），卫生纸轻易拉断, 但铜版纸，拉不断，谁再来试试（请班上最有力的男生）。（设计意 图：目的在于激发学生的探究的兴趣，初步感知同样是纸，抗拉力会 有这样的差别吗？学生产生怀疑，做实验时学生的有意注意会更有 效。）设计探

9、究纸的抗拉力不同实验。请同学们看到教材第31页上面的 实验图，你发现了什么？（让学生提出问题、进行猜想、设计实验、 证实自己的猜想，明确实验的目的、过程和方法，以及小组实验注意 事项，指出老师将每组实验材料相比教材改进了一些：铁架台上水平 木棒用圆环替代、玻璃球有钩码代替，各种纸条为10厘米x0.5厘米 的长方形，课件展示实物。）小组讨论交流如何完成这一实验？（引导学生可以参照教材中的实 验方法进行实验。）进行实验探究。请各组代表到讲台领实验器材，各小组进行实验、 填写实验报告单，教师观察、指导各组学生的实验操作，对表现突出 的同学和较好的实验方法给予适时评价和鼓励。小组同学讨论、实验、交流、

10、展示汇报实验的结果，课件同步展示。 请各组同学整理本次实验器材。（设计意图：我们引导学生进行科学实验，要在一定的现实基础之进 行的，引导学生参照教材中的方法，各小组同学在此基础之上又会发 现很多方法，开拓学生的思维。这个实验设计，我在课前做了充分的 准备，小纸条由宽2厘米一直裁至0.1厘米，目的是在我们预案中达 到各位学生体验实验探究的科学性，提高小组实验的成功率，再度调 动学生的学习兴趣。）4、归纳小结：通过我们亲自动手实验探究，说一说各种各样的纸有 哪些不同。随着同学们的回答进行课件展示。三、拓展和应用1、人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在 哪些方面利用了纸的什么特点？2、请同学们展示出前天布置的实践活动，制作12件纸制。（目的 在于联系培养学生的审美意识和实际动手操作能力。3、纸还有其他方面的不同，课后继续研究（设计意图：让学生认知科学源于生活又服务于我们的生活，一切事 物都是有科学根据的。通过让学生提前准备、制作手工制品，在课堂 上展示同学们头脑的聪明、手工的轻巧，再次调动学生的学习兴趣。通过学生例举生活中的各种用纸，结合本节课的实验操作达到学生对 所学知识的学习理解、学习应用的教学目的。本节课堂教学这样设计 富于趣味性、探索性，学生探究科学的积极性高、参与面广、实验成 功率高，课堂教学效果显著。）