《4白天与黑夜》教学设计(安徽省市级优课)-五年级科学教案.docx
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1、白天与黑夜教学设计教学目标:1 .能够用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设;会做昼夜形成的模 拟实验;知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。2 .引导学生转变认识事物的思维角度,感受相对运动。3 .经历人类认识宇宙和知识升华过程,体验认识的发展历程。教学重、难点:重点;探究昼夜交替的原因是本课的教学难点:怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。教学准备:地球仪、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。教学设计:(一)激发兴趣,引入课题我们人类生活在哪儿? 地球发光吗?不发光,一片黑暗,像我们所看到的?(板书黑夜)那地球上的光明是哪里来的呢? 有太阳的时候,地球就不再黑 暗了,这时候地球就是?
2、(板书白天)地球上每天都经历着白天和黑夜,那么白天和黑夜的变化有什么 规律和特点呢?谁知道? (24小时交替)今天就让我们共同探究地球上的白天与黑夜一一板书课题(二)实验探究1、提出问题教师:关于白天和黑夜,你有哪些感兴趣的问题?(学生自己提出问题)【部分问题随机解决,部分难题留着课后继续探究,主要留下本节课 主要探究的问题】教师:白天和黑夜为什么交替?是什么引起的?你有什么想 法?小组内先讨论,然后全班交流。【引导学生提出猜想教师:做模拟实验的话,需要准备什么材料?教师:现在有了材料,你怎样进行模拟比较科学?【设计意图:让学生自己准备材料,自己想办法,调动学生的探究兴 趣,培养学生的探究能力
3、】实验:用手电筒照射地球仪,让学生知道太阳照射到的地方是 白天,太阳照射不到的地方就是黑夜。2、揭示昼夜教师:你能让我们的祖国处在白天的状态吗?(学生自主模拟做实验)汇报交流 教师:那地球的另一面又处在什么状态呢?我们国家处于白天的状态,那么哪些国家处于黑夜的状态呢?至少找出两个3、探究昼夜交替的形成教师:现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态吗? 再转入白天的状态呢?教师:我们的祖国从黎明到黑夜再到黎明,地球仪旋转了几周? 一昼夜是多少小时?(教师根据学生回答相机板书:昼到夜,地球自转一周,24小时)【设计意图:学生在动手操作中作出种种假设,教师同时把猜测和 假设用画图的形式表
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