《定风波（莫听穿林打叶声）》教学设计(河北省县级优课)语文教案.docx

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1、定风波教学设计沙河市第一中学 苏燕科【教学目标】1、认识学习本词的表达技巧。2、感悟苏轼达观的处世态度。3、在理解内容的基础上背诵。【教学重点】1、词所抒发的感情及抒情特点。2、与词人的身世联系起来体会诗歌的表情达意。【教学难点】1、理解作品的思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。2、感知豪放词的抒情特点；以小见大的表现手法。【教学课时】一课时。【教学内容】定风波莫听穿林打叶声。【教学过程】导入：苏轼，唐宋八大家之一，为我们留下了宝贵的精神财富。初感知：上片：不必去理会那穿林字打叶的雨声，不妨一边吟咏着长啸着，一 边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！我披着一身 蓑衣，只管

2、在风雨中过上它一生。下片：料峭的春风将我的酒意吹醒，我感到有些微冷。山头初晴的斜 阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，我信步归去， 既无所谓风雨，也无所谓天晴。上片写冒雨徐行时的景物和心境，下片写雨过天晴后的景象和感受。设疑自探：1、词中苏东坡是怎样的一个人？2、本词从生活中的一件小事途中遇雨写起，表现了词人怎样 的情怀。3、本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，思考词人运用 了什么表现手法？举例说明。4、古今不同读者对此词有不同的理解，有人认为是“旷达之语”，也 有人认为是“归隐之语”你的理解呢？设疑自探：1、苏东坡是个怎样的人？雨中东坡笑对人生风雨的达者雨后东坡堪破人生晴雨

3、的智者词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨，不畏艰难、镇定从容（气定神闲）、旷达乐观形象。2、情怀：本词从生活中的一件小事途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨 中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自 若、在痛苦中旷达自解的情怀。3、手法：本词以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，词人运用了一种什么 表现手法？举例说明。明确：以小见大一语双关情景交融自 由 展区：赏析诗句：1、竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？2、一蓑烟雨任平生。3、归去，也无风雨也无情。1、竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！“轻”，并不是他行走的“轻快”，而是他的心情“轻松”，是他乐观精神 的一种体现。

4、“竹杖芒鞋”本是草野百姓的装束，也是苏轼在黄州“半 是闲人半是罪人”处境的体现。而“骑马”，是官者的形象，所以这一 句，鲜明的表现了被贬苏轼的精神境界是超然的。2、“烟雨”既指自然界的风雨也指政治上的风雨。作者申明，自己完 全有能力有气度来面对人生道路上的各种政治风雨的考验。现在所 面临的政治祸难又算得了什么？一个“任”字，表现了作者乐观自信、 飘逸豁达的态度，也体现出不为现实所束缚的心境3、 “风雨”的理解。共有三层意思，一指“自然界中的风雨”，二 指苏轼遭遇的“政治风雨”，三指作者“心中的风雨”，“也无风雨也 无晴”，是指苏轼的内心没有风雨阴晴的差别，他不因天晴而喜，不 因雨天而悲。他怀着

5、一颗超然物外的心，按照自己预定的人生道路悠 然前行。“归去”和陶渊明归园田居的“归去”是否相同？他要归向何处？(1)、归朝廷。苏轼年少时接受的主要是儒家思想，儒家的入世和有为，引导他热爱生活和人生。因此在苏轼的一生中，都 信奉穷则独善其身，达则兼济天下。(2)、归田园。他自己比较喜欢老庄的作品，不自觉也会受到道 家思想的影响。(3)、归佛门。自己取名东坡居士，和佛印等人的交 往较密，可以看出佛教思想对他的影响也非常大。(4)、“归去”回归自我精神家园。他汲取了儒道佛三家思想的积极因素，能够以儒家思想担 纲，以道家思想养气，以佛教思想超脱。使得他在顺境与逆境的变更 中，在入世和出世的交互中，在儒

6、道佛的碰撞中，得到了融汇、统一, 达到天趣洋溢，生机浩然，超然无景，自足完满的人生境界，以一种 赏爱的态度去应对人生的风雨。陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。总结：一次偶然的出行，一场自然的风雨，引发了穿越历史的人生感 悟，豁达、超脱，这就是定风波，这就是苏轼。【授奖词】 他的文学成就举世无双，他的人生却充满坎坷，然而 再多的挫折与磨难也没有将他打倒，他始终笑对生活中的无奈，过着 属于自己的生活。他开宋词豪放派的先河，影响了后世的词苏轼 的贡献是无穷的，是伟大的！他自然如雪映梅花，水流石上，率性闲 适，自成风流。一支竹管笔，指点山河，评论古今，干净优雅，韵致 高迈。但，更让千古土子倾倒的，是他豪迈中的多情，潇洒中的温 柔，飘逸中的细腻苏轼，是苏轼的天赋成就了自己，笑傲江湖，淡对人生。苏轼，更是蜀中山川风物孕育的奇子，胸襟如海，眼界超迈。 在梦中，先生沐风而立，一站就是千年。板书设计定风波 苏轼事：苏轼遇雨怀：遇事要泰然从容、乐观、旷达坦然接受和面对人生中的挫折、磨难、逆境表现手法：比喻、一语双关、以小见大留作业默写这首词。