《苏幕遮（燎沉香）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx

《《苏幕遮（燎沉香）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《苏幕遮（燎沉香）》教学设计(湖北省县级优课)语文教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏幕遮教案通城一中李子玉一、教学目标：1、“因声求气”、“吟咏诗韵”，通过诵读体会词中的意境和情感。2、品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。3、理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京 华的羁旅思乡之情。二、教学重点：1、赏析“水面清圆，一一风荷举”的意境美。2、分析意象，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。三、教学难点：体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。四、教学用具：多媒体设备五、教学方法：诵读体味、合作探究、问题引导六、教学时间：一课时教学过程一、导入古人有云：父母在，不远游。此句不仅包含了中国传统的孝悌观念，更有一 种深深的

2、恋家情结。自古以来，有多少远游的文人骚客将“乡愁”这种浓浓的情 怀寄托于诗词当中，而这种思乡之情每每会通过一个意象来表达，请大家谈一谈 表达乡思的意象有哪些？（学生举手发言）而今天我们要学习的这首词则是以荷 花为意象来表达词人的羁旅愁思。设计说明激起学生学习的兴趣，做好上课的心理准备和情绪准备。二、知人论世周邦彦（1056T121）是北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭 州）人。一生在仕途上辗转，几度奔波于地方州县，深切感受到漂泊的滋味，于 是羁旅愁思成为他词作的重要题材。（钱塘一一家住吴门漂泊一一久做长安 旅）设计目的“知人论世”，让学生对作者有更深一步的了解,。三、诵读词作，初步感

3、知全班齐读（检查预习）初读要求：读准字音燎（lido） W（ru）侵（qin）窥（kui）楫（ji）浦（p0）设计说明在诵读过程中体会词的意境，感受作者的情感。四、自主学习，整体感知1、这首词的上下片分别写了什么内容？明确：上片写景，下片抒情。本词主要写的景是荷塘美景，抒发的是思乡之情。（板书）设计说明从整体上初步把握词的结构和内容，积极酝酿感情进入词的赏析。五、内容赏析（一）赏析上阕1、词的上片写了哪些意象？赏析其中的意味。沉香（闲） 鸟雀（活泼） 初阳（生机）风荷（雅致）（板书）2、意象是零碎的，无法直接形成意境，只有在脑海中形成画面才能感知意境， 请找出带有画面感的动词。燎呼，窥举（板书

4、）问题：“呼”和“窥”两个字有何妙处？明确：呼：表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。窥：把鸟儿们东张西望的神态表现得活灵活现。（鸟雀的叫声仿佛为这个潮湿闷热的早晨带来了一股清新凉爽的气息，于是作者 信步走到户外。）3、三个动词可以组成哪几幅画面？燎香消暑图 鸟雀呼晴图 风荷出水图（板书）4、每一幅图体现了怎样的意境？清新自然 从容淡雅（板书）5、问题探究（语言品味）王国维认为这首词中“水面清圆,风荷举”两句，“最能得荷之神理者”,你如何理解王国维的这句评价？（学生思考、讨论、交流。）【明确】：这两句词不事雕饰，风格简约，而荷之神态、精神跃然纸上。首先，这两句词有一种简约的构图美。水面是平的，

5、“清圆”的荷叶及荷叶 上的雨滴是圆的，而亭亭玉立的荷茎又是垂直的。这种几何图形般的简约造型, 让读者过目不忘。第二，精于炼字。“一一”把荷叶在水面上错落有致、疏密相间、高低起伏 的层次刻画得惟妙惟肖。简单的一个“风”字，把微风吹过荷塘，荷叶随风轻轻 摇动的姿态不动声色地勾勒出来了。“举”把荷茎修长挺拔、英姿飒爽的精气神 表现得淋漓尽致。“风”造成了左右摇摆的力，“举”代表向上的力，荷在风中“举”, 具有动感，尤见精神。第三，意境美，风荷出水的画面带来一种淡雅的意境设计说明引导学生体会词的意境，对词的语言进行赏析，培养学生揣摩语言的能力。6、上片小结上阕所写的景中词人选取了沉香、鸟雀、初阳、荷叶

6、、水面、荷花等意象描 绘出了：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷出水三幅画面，画面清新自然，从容淡雅。 （二）赏析下阕1、“故乡遥,何日去? ”词人从眼前的“风荷”，想到了家乡。词人的家乡在钱塘，那里有西湖的荷 花，“有三秋桂子，十里荷花”（柳永望海潮）。于是词人喃喃自语：故乡是那 样遥远，我何时才能够回去呢？2、“家住吴门，久作长安旅”。一个“久”字体现了作者对官场生活的厌恶之情（板书）3、“五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦如芙蓉浦”。在这五月的季节，我的在故乡一起钓鱼的朋友们，你们是否想念我？我非常 想念你们，我在梦中划着小船，和你们一起畅游芙蓉浦中。设计说明结合注释，疏通句意，引导学生理解词作内容，体

7、会作者情感。4、问题探究：词的下片抒发了词人的思乡之情，作者抒发情感的方式有什么特别的地方？ 【明确】：从故乡的朋友对自己的想念来写思乡之情。作者不直接写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我，不 但把自己对故乡，对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。与杜甫 的月夜一样，有异曲同工之妙。杜甫的月夜用设想妻子思念自己而儿女 不懂思念的手法来表达自己思念远方的妻与子的复杂感情。王国维因此称赞周邦 彦：“词中老杜，非先生不可。”月夜 杜甫今夜邮州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。设计说明引导学生把握全词主旨和作者写作特色，联系课外知识，比较阅读实现知识的延 伸与拓展。5、下片小结下片抒发了作者的思乡之情。全词以如梦似幻的乡愁乡梦结束，余韵袅袅。七、全词总结周邦彦的词以富艳精工著称，但这首苏幕遮“清水出芙蓉，天然去雕饰”, 清新自然，是周词中少数的例外。全词清新淡雅，浑然天成，以荷花贯穿，既细 致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。九、布置作业1、背诵苏幕遮