《15浮力》教学设计(湖北省县级优课)-四年级科学教案.docx

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1、四年级科学浮力教案教学内容：粤教版小学科学四年级下册浮力一课。教学目标：1、知识与技能：(1)知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮 力。(2)能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜 想，并通过实验验证自己的假设和猜想。(3)知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。(4)培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。2、情感、态度与价值观：(1)在半习7中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。(2)意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们 的生活和生产带来许多好处。教学重点：能用实验证明在水中浮着的

2、下沉的物体都受到水的浮力。教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。课前准备：1 .分组实验2 .分组实验材料：水槽、泡沫、木块、石头、乒乓球、皮筋、钩码、铁钉、 测力计等。3 .多媒体课件。教学过程：一、导入新课：师：巨大的轮船可以浮在水面航行，同样用钢铁做成的铁钉却会沉到水底， 这是为什么？(学生回答)师：对啊，利用了水的浮力，今天这节课我们就来研究浮力。(板书：浮力， 课件同步出现)二、新课：1、猜想物体的浮与沉。师：请大家看看桌子上的材料，请你猜一猜，哪些是浮的，哪些是沉的？请同 学们先把表格填写完，填写完的请举手。好，现在我们一起来用动作来表示，是 浮的我们用拇指向上的动作表示，是

3、沉的我们用拇指向下的动作表示。2、动手验证物体的浮与沉指明学生上台实验，并出示实验要求：(1)、把材料轻轻地放入水中。(2)、实验后把结果填表格里。学生汇报实验结果。3、将实验材料分类师：是的，像乒乓球、木块、泡沫这类是浮的物体，我们把他叫做上浮的物 体，像石头和铁钉这类的物体叫做下沉的物体。4、举例生活中的上浮物体和下沉物体。5、学生发表实验疑问。师：爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。通过刚才的 实验。同学们，你们有什么疑问吗？学生提问题。6、实验2：下面我们就用实验来研究乒乓球等物体为什么会浮在水上？出示实验要求：首先把泡沫放在水上，用手向下想，你有什么感觉。按到水 底，

4、然后把手移开，你有什么发现？（谁来把实验要求读一读？） 学生实验，实验完毕后汇报。将感觉写在书上。师：也就是说，像乒乓球、泡沫、木块等物体在水中都受到一个向上的力。 在水中的物体都受一个向上的力，叫做浮力。（出示板书）师：乒乓球、泡沫、木块是属于（上浮的物体），也就是说上浮的物体都受到 水的浮力。（电脑上出示：上浮的物体都受到水的浮力。）7、实验3：验证下沉的物体是否受到水的浮力。师：那么，下沉的物体是否也受到水的浮力呢？（电脑出示：下沉的物体是否 也受到水的浮力？）出示实验3要求：先称一称石头和钩码在空气中的重量，再放入水中，称一称石头和钩码在水 中的重量，填写表格后说说你的发现。师操作，注

5、意测力计的使用方法。并填写数据。生分组实验，师巡视。学生汇报实验结果，填写数据。然后汇报发现并将其写在书上。师：你们知道他们为什么会变轻吗？师：对啊，因为石头、钩码在水中是受到了水的浮力，才会变轻，而石头、 钩码、铁球都是下沉的物体，所以说（电脑课件出示）学生齐说：下沉的物体也是受到水的浮力的。师：所以这个概念能不能只是对于上浮的物体来说呢？是的，也就是说， 所有的物体在水中都受到一个向上的力，叫做水的浮力。师板书学生齐读。三、总结：师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？我们一起再来读读这句话：所有 的物体在水中都受到一个向上的力，叫做水的浮力。四、拓展：1、师：同学们，你能举例说说生活中哪些地方或哪些事物是利用了水的浮力原理 的？（课件出示）2、填空：在水中的物体都受到一个向上的力，这个力就是水的。3、判断：石头在水中不受到水的浮力作用。（）