山东省临沭一中“三自一新”人教版学案之《大堰河——我的保姆》学生版（附答案）.docx

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1、?大堰河我的保姆?导学案【学习目标】1 ,把握诗中排比、反复、比照等修辞手法的运用和作用。2 .学习运用细节描写刻画诗歌的形象并抒发感情的方法。3,体会诗人对劳动人民真挚、热闹的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美力量。【导入学习】母爱是阳光，照亮我们心灵的每一个角落；母爱是甘露，润泽我们心灵每一处干枯。每当一次 次黑夜降落，每当一次次圆月当空，思念的脚步就会愈发迅猛，无法抑制的情感会聚成一句高亢 的呼喊:妈妈，我爱你！八十年前，诗人艾青也发出这样一声满怀深情的呼喊:“大堰河我的保 姆！ ？大堰河我的保姆？是一首带有自传性质的诗。大堰河，浙江金华方言中“大叶荷的 谐音。她诞生于离艾青老家五里

2、远的大叶荷村，没出名字，人们只好用她的诞生地称呼她。【自主学习】L作者简介：中国诗坛泰斗，中国现代诗的代表诗人之一。艾青原名蒋海澄，浙江金华人，著有诗 集？向太阳？?火把?？旷野?北方?大堰河我的保姆?黎明的通知？归来的歌?彩色的诗?等。从诗歌风格上看,成立前，艾青以肤浅、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一 如既往地歌颂人民,礼赞光明，思索人生。艾青以其布满艺术共性的唱歌卓然成家,实践着他“朴 实、单纯、集中、明快的诗歌美学主见。2 .背景介绍：艾青诞生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母，因此被送到一位贫苦农 夫家里抚养。5岁时艾青被领回家中开头读书，但依旧受到冷遇,不准称

3、自己的父母为爸爸妈妈, 只准叫叔叔婶婶正如他自己所说,他是在“冷漠和被卑视的空气里长大的。因此他对他的养 母大堰河（大叶荷）的爱是发自内心的,大堰河对他的爱让他刻骨铭心。这首诗写于1933年，当时，艾青由于参与了进步活动被国民政府关进了监狱。1933年1月的 一天,牢房的窗外飘起了雪花。艾青看到雪,想起了自己的身世,想起了长眠地下的乳母,便写下 了？大堰河一一我的保姆?这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。3 .初读诗歌，读准字音、把握节奏。给以下加点的字注音。檐头（冰屑（麦糟（炮制（4,再读诗歌,) ) ) )荆棘（ 团箕（虱子（理清思路。）叱骂（瓦菲（火钵()）咒语（*胳臂（忸怩( )【合

4、作学习】1 .从第1节可以看出大堰河什么样的人生经受？揭示了当时怎样的社会现实?2 . “大堰河，我的保姆 一句在文中反复消失，表达了诗人怎样的情感？3 .细读第4、7、8节，诗人回忆了大堰河对自己的爱，诗人是怎样来表现这种爱的？体会诗人 给我们描写了一个怎样的大堰河形象。4 .第7节中反复写“她含着笑，应当如何理解?5 .第9节中，写了大堰河死时的境况及她的丈夫和儿子、我在她死时的样子或境况，各有什么 作用？6 .在第12节中，诗人用“紫色的灵魂来形容大堰河的灵魂，“紫色的灵魂应当怎样理解?7 .本文的主旨是什么？该如何概括?8 .简析保姆大堰河的形象。9 .阅读诗歌选段,完成后面的题目。一

5、大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平常打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河的“梦是什么？你如何看待她的“梦？诗人反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧有何用意？诗中写大堰河的家人对她的死的反响有何作用？二大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了这一诗段的叙事中心是什么？抒发了诗人怎样的思想感情？试简要加以说明。诗中的定语多用数量词，其作用是

6、什么？诗中运用的修辞方法有：诗中的几个数量词组有什么作用？ “同着数不尽的奴隶的凄苦有什么深刻的含意?【应用学习】阅读臧克家的？老马？，完成1012题。老马臧克家总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！ 这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼里飘来一道鞭影， 它招起头望望前面。10 .诗中第一节“它横竖不说一句话“它把头沉重地垂下两句诗，表现了老马的什么精神? 抒发了作者的什么感情？11 .这首诗写于30年月，诗中最难解的是“眼里飘来一道鞭影，它抬起头望望前面 一句，它 是否说明老马虽遭鞭挞，但依旧对将来布满憧憬和憧憬，信任苦难的一切终会过去，幸福

7、的生 活就在前方？12 .这首诗每一节中分别有一个字锤炼得极好，你找到了吗？请说说它们的妙处。学问链接诗歌可以言情，可以言志，还可以言理。古今中外的诗歌，尽管民族心理结构、诗人的文 化素养和艺术经受等存在着差异，但以诗歌抒写自己心灵的隐秘和思想感悟等方面具有许多相 同的地方。因而学习诗歌，一方面应当提高艺术鉴赏力量，一方面还要留意感受诗人的情感， 陶冶性情，培育审美情趣。诗歌是诗人情感与心志的表达，但又多不是直接抒发出来，常常是通过意象来表达。因而 理解什么是意象是诗歌学习的根底。那么什么是意象呢？意象，也称之为意境，是文学作品所 描绘的生活情景或自然景色）与作者剧烈真挚的思想感情融合全都而形

8、成的一种艺术境界。 如?沁园春长沙？中，“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由就是诗人所制造的一个意象。在这里，我们通过想像，就能看到诗人就为我 们描绘了一幅颜色绚丽的秋景图，而这一幅秋景图，却是与诗人在在这种景色面前所产生的革 命豪情溶合在一起的，这就形成一幅具有鼓舞力气的画面。当然，在详细的诗篇中，诗人所制造的意象是独特的，所抒发的情感也不尽相同。这是学 习中应当留意的。比方，在同志的?沁园春长沙？中，诗人在上片里抒写了一幅布满生命力的秋 景图，假如我们联系一下诗人所处的时代背景，就能够理解这意象所蕴含的深意：尽管是满目 萧条的旧世界，但隐藏着布满

9、生命力的自由的力气。之后，又提出了“问苍茫大地，谁主沉浮 的问题，也就是这个能主宰大地的力气是那些人呢？这个问题，诗人在下片中，布满激情地做 了含蓄的答复。“忆往昔峥蛛岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。教导江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。诗人回忆了与同学有过的“峥蛛岁月，呈现了曾经有过的志 向和激流拼搏的豪情。这种豪情是对上述问题的间接答复，有舍我们）其谁的意味。其后， 诗人点明白他和他的同学曾“到中流击水，浪遏飞舟，实际上就是对上片“谁主沉浮的进 一步答复。可以说，整首词表现了诗人和他的战友们改造旧世界的革命精神和壮志豪情。本首 词先写景，后抒情，这与我们中国古典诗词的写法

10、是全都的。再如？雨巷？。这是诗人戴望舒的成名作。在？雨巷？中，作品以梅雨季节江南小巷为场景， 以“我和“丁香姑娘在雨巷中偶遇，营造了一个满是愁怨的意境。怀着一种落寞、惆怅心 情和一丝希望的“我，撑着一把油纸伞在悠长孤独?？的小巷中独行，“我希望逢着/一个丁 香一样的/结着愁怨的姑娘。果真，这个姑娘消失了，她“撑着油纸伞“像我一样“冷漠, 凄清、有惆怅。她“走近 ”太息 ”飘过，留下的是“丁香般的惆怅。整个意境虚虚 实实，朦胧恍惚。从“丁香姑娘身上的漂亮、高洁而愁闷的特点看，这个“丁香姑娘可以 理解为诗人抱负的化身，也可以理解为是诗人爱情的对象。假如是前者，那么，这个意境那么 反映了诗人布满孤独

11、、抑郁和消沉的心情以及苦闷的人生，当然，从“丁香姑娘的影像里或 许还带有些许的希望；假如是后者，诗的意境，反映的是诗人对“像丁香一样的姑娘的追求。 从这个角度说，诗人追求的这个爱情那么是一种纯真、纯情的爱情，惆怅而又伤感。止匕外，这 首诗通过反复的手法来深化意境，抒发感情，极易与读者产生共鸣，这是我们学习中应当留意 的。诗歌的学习，主要是加强诗歌的朗诵，以体验诗人的思想情感；从意象入手，分析诗人情 感的表达。?大堰河?参考答案【自主学习】1 .ydn ji bo niil ni xie ji chi zh6u zdo shifei bei pao【合作学习】1 .她的名字就是生她的村庄的名字，

12、她从小做童养媳“度过了悲苦的一生。这个贫困保姆的名 字，看似平淡无奇，却深刻揭示了像大堰河这样生活在社会底层的农村妇女是许多许多的，大 堰河就是当时中国劳动妇女的缩影。2 .直接抒发了诗人对大堰河的思念、感谢和赞美之情。3 . fl）排比和反复的修辞手法。2）真实感人的生活细节描写。如：（1第4节一口气用8个排比句“在你之后，这8个排比句其实就是8个生活细节， 一方面详细地铺叙了大堰河极度的贫困和繁重的家务劳动，另一方面说明大堰河无时无刻不在 关怀照料着乳儿，时时给他以暖和，到处给他以爱抚，充分表现出大堰河的和善、勤劳，对乳 儿无私的爱。（2）第8节通过几个富有典型意义的细节，真实地表现了她对

13、乳儿的感情：年节 里，她为乳儿忙着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在险要的位置上，她情不自禁 地逢人便夸赞自己的乳儿，就连做梦，也希望乳儿得到幸福，尽管这奇妙的梦境连对人说都不 能。这几个感人的细节，说明大堰河像爱自己的儿子一样爱着她的乳儿，充分表现了大堰河漂 亮丰富的内心世界。大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她悄悄无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的 爱，她是平凡却又宏大的母亲。诗人通过赞美大堰河，寄予对大地上全部像大堰河一样的劳动 人民的赞美之情。4 .诗人连用六个“她含着笑，写大堰河尽管有永久也 干不完的艰辛的劳动，但她却很欢乐， 顽强质朴乐观。5 .写大堰河死时还轻轻地

14、呼着她的乳儿的名字，表现了大堰河对乳儿博大而深挚的爱。写平常 打她骂她的丈夫也为她流泪和儿子的苦痛，衬托出大堰河的悲苦和贫困。两次写我不在身边， 表现诗人因未能最终看一眼乳母而愧疚苦痛的心情。6 .灵魂原来是抽象的，更谈不上有颜色，用“紫色来修饰“灵魂：一是化抽象为详细，将 抽象的“灵魂和难以触摸的心理感受形象化；二是紫色象征名贵，说大堰河的灵魂是“紫色 的，突出了大堰河灵魂的漂亮和名贵，表达了诗人发自肺腑的歌颂与赞美之情。7 .本文是一首自传性抒情诗。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、和善、 宽厚和淳朴的形象，写出了整个农夫的凄惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的思念、感谢和赞

15、 美之情，表现了对千千万万的劳动群众的怜悯与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。8 .大堰河是勤劳的，她用她“厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪，终日操劳；她又是和善 的，她永久是“含着笑去做每一件农活，安天乐命，质朴乐观；她又是慈祥的，纵使在终日 劳作的疲乏之后，她仍旧不遗忘同样用她“厚大的手掌把“我抱在怀里，摩拿“我；她 还是博大的，她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿，“对她的邻居夸口赞美她的乳儿，她 幻想能“吃着她的乳儿的婚酒，/坐在辉煌的结彩的堂上，/而她的娇美的媳妇亲切地叫她婆 婆，这个原本不太高的希望即使只能是“一个不能对人说的梦，她也心满足足了。然而, 她又是悲苦的，贫苦、劳累

16、的生活过早地夺取了她的健康她的生命，四十儿岁就“含泪的去了！ 大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她悄悄无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的 爱，她是平凡却又宏大的母亲。所以诗人才无限深情地唱出了 “大堰河/我是吃了你的奶而长大 了的/你的儿子，/我敬你/爱你！9 .（一）大堰河的“梦就是吃乳儿的“婚酒，”坐在辉煌的结彩的堂上让“娇美的媳妇 亲切地叫她 一声“婆婆。大堰河的“梦是千千万万个贫苦的母亲灵魂深处的梦，她们一 生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，是一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望，但 是乳儿究竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说。.反映了作者内疚的心理。.从侧面反映了大

17、堰河的和善，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。（一）.写大堰河的凄苦身世和死后的凄凉，抒发了诗人对大堰河的怜悯，对社会不公正的愤怒。 .更加突出了她生前的苦难和死后的凄凉。.排比和反复.（1）通过数量词组的锋利比照，突出诗人对“不公正的世界的揭发和控诉，更加突出了大 堰河生前的苦难和死后的凄凉。（2）扩展了诗歌的主题，说明大堰河只是千千万万受苦受难妇女 的代表。【应用学习】1 .表现了老马的忍辱负重、忍气吞声和无奈，表达作者怜悯和悲愤的情感。2 .形象地描写出压迫者的凶狠，也表现了“老马希望看到苦难的终点和不知出路何在的悲伤。3 .扣咽诗句着一 “扣字，描绘出老马精疲力竭、奋力挣扎的形象，呈现了老马肉体和精神 的重压，形神毕现，触目惊心；一个“咽字，将老马人格化，呈现了无尽的悲伤和苦痛，描 绘出老马凄惨的命运。这两个字，写活了忍辱负重、忍气吞声、欲哭无泪、欲求无助的老马形 象。