识字3口耳目教学反思1.docx

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1、?口耳目？教学反思?口耳目？是一篇看图识字的课文，让同学熟识简洁的身体部位。课文分两局部:第一局部 是一幅含有生字的图画，画面展现了同学熟识的生活场景，对应的5个生字都是他们熟识的 身体部位名称。其次局部供应了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐，并以两 幅京剧人物形象，让同学形象地感知坐、立的标准，引导他们养成良好的生活习惯。教学重 点为借助图画，识记生字。会写横折、撇、弯钩3个笔画。联系生活了解“坐、立、行的 标准。上完课后，效果感觉良好，也有很多的感受、体会。回忆整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围围着教学目标，我取得了以下效果：1 .识字。看图说话正音。引导同学看图，说说

2、图画的意思。老师引导同学说说图中人物 在干什么，如，“两个小女孩站在花丛边观赏漂亮的花。 “一位小女孩用手指着一朵花说: 这朵花也要开放了！ “小男孩走过来挥着手和她们打招呼。随机出示生字“口、耳、 目、手、足，引导同学用上生字说一句话。组词正音。如“手的读音是翘舌音，要重点 正音。老师让同学举起手，边指手的各部位边说词语，如“手心、手掌、手背、手指、手腕。 充分利用身体部位和生活阅历理解字义，识记字形。2 .写字。这是同学其次次练习写字，教学时仍旧重视写字习惯的培育：要求同学在动笔 前认真观看田字格中的范字；写得不端正，就在后面写字时改良，养成少用橡皮擦的习惯。 结合“口、目、耳、手的书写，

3、熟识横折、撇、弯钩3个笔画。老师运用折铁丝的方法来 教新笔画横折、弯钩。将外形类似横折、弯钩的铁丝伸直成始终线，再弯曲成横折、弯钩， 让同学形象地感知这两个笔画，应一笔写完。同学在练写时，大局部同学书写认真，标准。3 .朗读指导。课文以两句大家耳熟能详的俗语，分别指向人的立坐行卧，告知同学要养 成良好的学习生活习惯。朗读指导时重点指导读准字音，在朗读中体会句子的含义。“站和 “松处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音；“坐和”钟处于同一句，前者是平舌 音，后者是翘舌音。这两处连起来读时同学有肯定的难度，由于同学还没有学拼音，因此老 师多示范，指名带读，在读中仿照并留意连读和停顿。二、胜利之处老

4、师抓住了一班级的小伴侣喜爱当小老师的特点。充分调动同学乐观性，在朗读教学时, 请小老师带着大家朗读。三、缺乏之处虽然说，同学在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学 实践中还是有一些圆满：老师在课上对课文的理解讲解不到位，如：站如松、坐如钟，坐、立、行的标准指导。四、改良措施假如我再重新来上这节课的话，我会这样做：在语境中理解课文。让同学看图读句子， 借助课文插图，想想说说“站如松 ”坐如钟的意思，同时理解“如就是“像的意思。 再引导同学联系生活来感受，如，让同学观看松树树干的笔直直立、直立不动的样子，再回 忆在生活中见过哪些人“站如松，如，“解放叔叔站岗，双手握着枪仰头挺胸，也可以引 导同学回忆自己在参与升旗仪式时曾经一动不动地望着国旗的样子。在此根底上，引导同学 选择仿说“坐、行、卧。