《思考与实践》教学设计(安徽省市级优课)语文教案.docx

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1、品读飞鸟集教学设计安徽省安庆市 石化第一中学 朱莉教学目标：通过对诗意的解读，帮助学生理解经典语句蕴含的深刻哲理，培养学生的博爱情怀，陶冶 学生的情感。教学重点：理解诗句所蕴含的深刻哲理。教学难点：把握飞鸟集的艺术风格。教学安排：一课时教学内容及步骤：一、导入：歌手朴树的歌曲生如夏花反复咏叹的部分，其创作灵感，源自泰戈尔飞鸟集的名句一一 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。师生共同赏析品鉴这句诗句。二、作者简介：罗宾德拉纳特泰戈尔(18611941),印度诗人、作家、艺术家、社会活动家，第一位获得诺贝 尔文学奖的亚洲人，世界十大文豪之一。出生于贵族书香世家，8岁开始写诗，12岁开始写剧本，15 岁

2、发表第一首长诗野花，17岁发表叙事诗诗人的故事。1913年凭借诗集吉檀迦利获诺贝 尔文学奖，同年创作诗集园丁集飞鸟集。他的歌曲作品人民的意志被定为现在印度的国歌。 三、学生对飞鸟集诗句的读后感作业展示，师生共同赏析，通过交流，多名学生发言的形式，进 一步赏析品读飞鸟集中的代表性经典语句。名句：1.只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出 世间的绝响。2 .天空中不留下翅膀的痕迹但我已经飞过。3 .如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。4 .鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。四、师生总结：飞鸟集的艺术风格：飞鸟集是一部富于哲理的英文格言诗集

3、，是世界上最杰出的诗集之一，共325首，部分由 他译自自己的孟加拉文格言诗集碎玉集，另一部分是他1916年造访日本时即兴英文诗作。在日本 居三个月，不断有淑女求其题写扇面或纪念册。因此不难理解这些诗为何大多只有一两行。诗人曾盛 赞日本俳句(pai ju日本的一种古典短诗)的简洁，他的飞鸟集显然受到这种诗体的影响。深刻 的智慧和简短的篇幅为其鲜明特色。学者周策纵先生认为，这些小诗“真像海滩上晶莹的鹅卵石，每 一颗自有一个天地。它们是零碎的、短小的；却是丰富的、深刻的。”白昼和黑夜、溪流和海洋、自 由和背叛，都在泰戈尔的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智 慧的源泉。五、观赏教育视频：品读经典飞鸟集，进一步理解飞鸟集的艺术风格，陶冶情操。六、作业：阅读泰戈尔获得诺贝尔文学奖的诗集：吉檀迦利。板书飞鸟集篇幅短小、意蕴深刻教后记：1 .若能增加学生在课堂上的诵读，可能对诗句的理解效果更好；2 .课堂容量偏大，如果能锁定更少量的诗句，也许理解的会更深刻。