浙教2003课标版《22IP地址》课教案设计.docx

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1、2.2IP地址及其管理教学内容 分析本节内容是网络技术应用第二章第二节内容，是在学习接入因特网 后进行学习的，也是进一步学习网络域名的基础，在教学过程中起到承前启 后的作用，是学习计算机网络课程的重点内容之一。教学对象 分析高二年级学生拥有因特网的使用经验，但不知道因特网的组织结构形式 与管理方法。IP地址概念对大多数学生来说还是一个抽象的新鲜概念，但也 有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。进入高中阶段，学生已经具备 较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。他们能够对各种现象加以比较、 分析，并通过实验感受技术背后的思想方法。教学目标及 学科核心素 养1、了解IP地址的概念及管理体系，能

2、理解子网掩码的作用，掌握IP地址的格 式及分类。（信息意识）2、能为局域网设置正确的IP地址，能应用本节知识解决一些网络故障的问题。 （计算思维）3、IP地址在全球范围具有唯一性，在虚拟的世界里同样要讲文明，讲礼貌， 要遵纪守法。IP地址是有限资源，要合理使用IP地址。（信息社会责任感）学习重点IP地址的格式、IP地址的分类学习难点IP地址的分类教学策略采用问题驱动、自主探究、项目学习等方式组织课堂教学。在讲授理论 知识时也采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂。教学课时1课时教学资源多媒体教室、多媒体课件等教学过程:教学 环节教师活动学生活动引 入1、播放公安机关破案的视频，引导学生思考：

3、公安机关通 过什么来破案的？为什么IP地址能作为破案依据？2、列举用数字作为唯一标识的实例：身份证号码、电话号 码。学生观看视频，思 考并回答。一、什么是IP地址？在因特网上的每台计算机都事先分配一个IP地址，才能被 识别。这个IP地址在整个因特网中是惟一的。IP地址可以形象 的说成是计算机在网络中的“身份证 类比:把班级比作一个网络环境，同学们就是计算机。每个同学 都有一个学号，而且这个学号是唯一的。学号可以理解为现实 生活中的IP地址。那因特网上的地址又是怎样的呢？ 任务一查看本机的IP地址，查看方法参考P44。学 习 新 课二、IP地址的格式教师提问:要分配的IP地址有什么规定？它的格式

4、是什么？1、TCP/IP协议规定，IP地址是32位二进制数。3、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节, 每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数 转换成一个十进制数。举例:IP地址的格式十进制格式： 192.168.12.109二进制格式：11000000 10101000 00001100 01101101 IP地址数字范围在0255,解释原因任务二学生代表上台演示 “查找IP地址”。认真听讲，思考、 回答问题任意更改IP地址，引导学生输入负数和大于255的数字，观 察其结果。交流:下列IP地址正确的是:学 习 新 课三、IP地址的分类教师提问:1、学籍号一般

5、由哪两部分组成？（班号及学号）2、为了区别不同的网络及网络中的每台计算机的标识，IP地址 可以分为哪两部分？（可分为“网络号”和“主机号”）类比:1、网络号相当于班号，主机号相当于学号；2、把学校比作一个网络环境，如要确定某个同学所在的位 置，网络地址好比是这个同学所在的班级，而主机地址好比这 个同学的学号，使学生能更好地理解为什么要将一个IP地址划 分为网络地址与主机地址。IP地址的分类：三类IP地址的范围、可支持的网络数目和每个网络支持的 主机数的比较。类别最左边取 值最大网络数最大主机数适用网 络规模范例A类0-12712616777214大型B类128-1911638465534中型C类1922232097152254小型交流下列IP地址的类别是:10. 225. 1. 10学生认真听讲，思 考问题讨论并回答问题学 习 新 课学生阅读教材47 页，小组交流，合 作完成任务四、小组交流，共同进步。任务三老师电脑的IP已经发生了变化，由192. 168. 11.90变成，小组 合作探究怎样更改个人电脑的IP地址就能通过网络共享老师电 脑上的CS游戏安装文件？看哪个小组最快玩起游戏。通过游戏提高学生的学习兴趣，引导学生观察子网掩码 的特点，合作探究子网掩码和IP地址配合使用的本质，从而培 养学生深入分析问题的能力1、IP地址的概念2、IP地址的格式3、IP地址的分类