（苏教版）五年级语文下册第六单元测试题.docx

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1、20092010学年度其次学期 五班级 语文学科第六单元反应卷苏州工业园区跨塘试验学校班级（Class）姓名(Name)学号Number) 成果(Mark)一、看拼音写词语。ytihanbeng tami ng jizheng zheng tie han ji hanjiao pxuyu 5z xiezhooniandaojing chaqi zhuangshan he二、词语练习。1 .把词语补充完整。）欲坠）之急 日夜（2 .大江保卫战中的战士，让你想到了哪些成语?3 .“六一儿童节要到了，你肯定很欢乐吧。用几个成语形容你的心情。4 .填上表示“看的两字词语，但不能含有“看字。（不能重复）

2、清明节那天，我们全校师生去中山陵）了孙中山先生的陵墓，站在顶峰，我（）远方，（）那布满生气的春景，满心喜悦。（）四周，同学们有的（）蓝天，有的1）山脚下5 .选词填空。满腔热忱冷嘲热讽理亏词穷语重心长据理力争滥竽充数11）面对卖假货的店主，我们（，他（），只好把（）那些劣质产品收起来了。2）老师（）地对我们说：“同学有了缺点，犯了错误，我们不能（）,而应当1）地去关心他。”三、句子练习。（肯定要审清题目。）1 .成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？改成陈述句： 2 .三亚落日，形奇色艳，谁都说它美。改成双重否认句：3 .长江肆虐流淌。改成拟人句：4 .对岸消失了很多火把。改成比方句： 四、用修

3、改符号修改下面的一段话（三处标点，两个错别字，三个病句）六一儿童节那天，进行了？十佳童星？的评比活动。活动中，同学们和很多少先队员争先 恐后地上台表演才艺。迭起，掌声不断，气分特别热闹得很。特殊是杨阳同学的舞蹈“看 灯博得了全场一片雷鸣般的掌声。通过这次活动，使一些同学得到了很好的锻练。 五、学问知多少。1 .二万五千里中，我知道红战士经受了的磨难有：、 ;在途中涌现了很多感人的故事，请你写出两那么： 、 O2 . ?组歌?有一首名为 ,其中有几句是这样的：乌江天险重飞渡, o _我乘胜赶路程。，毛主席用兵真如神。六、按课文内容填空。1 .?七律？的作者是,全诗围绕“，绽开，表现了红的。2 .

4、汹涌的激流中，战士们的冲锋舟,飞向,飞向,飞向 o哪里有洪水，哪里就有；哪里有危急，哪里就有 03 .过草地是红最为 o彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子是由于,表达了彭德怀 的感情，赞扬了彭德怀 的精神。4 . 逶迤腾细浪，磅礴走泥丸。水拍云崖暖，桥横铁索寒。 “铁索寒”表现，云崖暖”表现 O5 .“不到长城非英雄。 一句出自的？。6 .?大江保卫战？中有这样一副对联：“风声雨声涛声，；，水水相融，是人民子弟兵在那场大决战中的。这副对联是由 的对联改编的，我知道原对联2 o七、认真阅读短文，完成文后习题。（27分）（一）汹涌的激流中战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇 欲

5、坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在展 州湾，他们给攀在树梢等待了近九个小时的小江珊以生的盼望哪里有洪水，哪里就 有旗飘扬；哪里有危急，哪里就有徽闪耀。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了 迷彩服，就像看到了他们的大救星。大江，永久牢记着1998年的夏天，牢记着我勇敢的人民子弟兵。1 .依据上文内容填空。（）的激流（）的树梢 （）的房屋1）的电杆这段文字选自课文，这是一篇。2 .用横线画出文中的排比句，这句话写出了抗洪战士 的心情。3 .这段话中的“旗飘扬“徽闪耀都是指 ，红五星”迷彩服 也是指。这样的修辞手法叫作。我也会用这种修辞写话：4 .“牢记”是

6、的意思，最终一自然段中第一个“牢记是要记住;其次个“牢 记”是要记住（二）学校三班级的时间，我随父亲一起从一所乡村学校调到一所新的学校去念书，新学 校是镇里的重点学校，教学条件要比乡村学校好得多，但老师讲课得内容很多很多是我 无法听懂的。这成了让我紧急担心的重要问题。一方面是怕因此成果跟不上大家，另一 方面我还可怕同学们的讥笑和讽刺。由于在上课的时候，老师喜爱课堂提问。别的同学 全都高高举起右手，争先恐后地抢着答复。而我那么往往连老师提问的是什么都没搞清晰，所以我不敢举手。出于虚荣心的驱使，有几次我对不会的问题也是违心地举起了手, 可最终还是露馅了。那是一堂数学课，给我们上课的是一位刚调来的姓

7、袁的女老师。袁老师提问一道关 于汽车相遇的应用题时，我习惯地举起了手。但这次袁老师偏偏就点了我，“请王小明 同学答复这个问题。当我意识到袁老师甜甜的声音确的确实是在叫我时，我的脑袋“嗡的一下蒙了。我低 头从座位上站起来，脸红得发烫，模糊听到旁边的同学在嘻笑，“嘿，不会还装模作样 骗人呢！我的眼泪流了下来。那一堂课我什么也没听进去，直到放学仍一个人呆呆地坐在教室里，满肚子的委屈 和孤独使我特别渴望有人能抚慰我。就在我泪流满面的时候，一双暖和的手搭在了我的 肩膀上。我惊讶地一回头，是袁老师亲切的笑容。袁老师急躁地问清了我的实际状况后，微笑着与我达成协议：“这样吧，当你真的 能答复提问的时候，你就和

8、大家一样举起右手，假如你不会，你就举起左手。这样我就 知道你到了底是会还是不会了。从今，每次面对提问，我都可以举手了。袁老师总是认真地看清我举的是左手还是右手, 才叫出我的名字，每每目光相触时，我俩都心照不宣的抱以相互一笑。那浅浅一笑，照亮了我欢乐而幸福的童年，令我时至今日仍心存一分感谢。1 .给短文加个适宜的题目。2 .在短文中找出“称赞的两个近义词：、。3 .文中屡次写出举手时的心里状态，找一找，把相关的词语填在括号里：（）地举手 （）地举手 （）地举手4 .在袁老师和“我谈话之前，“我举手是由于 o 在袁老师和“我谈话之后，“我举起左手的意思是，举右手的意思5 .用“画出最能表达全文所表达的感情的一句话