粤教2003课标版《3-1文本信息的加工与表达》集体备课教案设计2.docx

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1、3.1文本信息加工与表达一、教材分析本节课选自广东教育出版社普通高中信息技术基础（必修）第三章第一节中 的内容，是后续的表格信息的加工与表达、多媒体信息的加工与表达等内容的基础和 前提。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所选用的工具也不一定相，常用 的文本加工软件有：Word. WPS、写字板、记事本等。按文本组织形式的复杂程度，我 们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两大类。日常文 本包括标语、广告、通知、信函、报告、文章等。二、学情分析高一学生在义务教育阶段初步学习和了解了记本本、写字板、WORD等，体验了文 本加工的基本操作，通过前面章节的学习，大部分学生比

2、较熟悉利用网络搜索素材。 但是也有一部分学生是“零起点”，没有文字信息处理的操作基础，大多学生对作品 的整体规划和设计，相对而言比较薄弱，本节课重点是加强这方面的内容，让学生能 够根据具体的任务需求，现在恰当的工具加工信息，表达创意。三、教学目标认知：巩固在文本处理时的常用名词，如设面设置、段落、文字、对象等概念。技能：能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。情感：（1）提高信息的欣赏、评价能力。（2）培养学生良好的信息素养和审美素养。四、教学重点和难点教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通 过一定的格式、版面设计以等方式表达出来。教学难点

3、：如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主 题。五、教学方法：采用讲授、探究、任务驱动和协作讨论相结合的学习方法。六、教学策略：利用微课自主学习，采用先学后教，当堂训练、分组协作进行有 效学习。七、教学过程:引言：用计算机进行文本信息的加工处理，目的是为了能够把你想要表达的思想 以清晰明了的形式准确地传递给接收方。加工信息是为表达服务的，是为了更好地表 达。在加工信息之前，要明确以下问题：需要表达什么信息？ f加工信息给谁看？ f加工成怎样才能充分表达自己的思 想，并让对方容易接受？ 一选择什么加工软件较合适？ 一怎样加工？对应策略：1.常见的文本类型：信函、论文、报告、通

4、知、书籍、杂志、报纸等交流活动：(1)你曾用过的文本加工软件：DWord DWPS 口写字板口北大方正口其他(2)你曾用过该软件加工：口信函口论文贺卡口报告通知口杂志其他(3)你对该软件掌握的程度：口熟练口一般口不熟悉2.日常文本信息的加工与表达：(1)观摩：学生作品(选)-2.4综合活动“介绍韶关一个旅游景点”评价：以上案例，你觉得：。文本表达的主题、意图是否鲜明？。版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？。版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？O文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？O能否给人留下深刻印象？(2)文本信息加工要点：(Microsoft Word为例) 设

5、置版面规格：点击菜单【文件】一选择【页面设置】，调整页边距、纸张、 版式、文档网络 设置文本样式：点击菜单【格式】一选择【段落】/【字体】，调整行距、段 距、字距、字体、字形、字号等添加效果修饰：点击菜单【插入】一选择【图片】，可插入剪切画、来自文件 的图片、自选图形，点击菜单【格式】一选择【背景】，可添加填充颜色、填充效果、 水印效果 设置多页文本的提示信息：点击菜单【插入】一选择【页码】，可在每页插 入页码，点击菜单【视图】一选择【页眉和页脚】，可设置页眉和页脚 输出文本：保存或打印。布置任务：（要求：根据提供的文稿，设置字体、段落等，完成排版，文档保存 格式：班级+姓名。如：高一张三）任务1：模仿微课视频进行操作，对纯文本Word 2007概述排版。任务2：将纯文本黄鹤楼送孟浩然之广陵诗歌进行加工排版（操作提示：可通过观看Word字体和段落的设置微课视频学习字体和段落的设 置操作。）教师辅导,并倡导学生合作交流3、评价与小结：作品展示与点评：展示1-2组有代表性的作品小结：（1）常见文本的类型。（2）日常文本信息的加工与表达。