《金色花》教学设计(河南省县级优课)七年级语文教案.docx

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1、金色花教案设计教材分析这是一首篇幅短小但却意蕴丰富的散文诗，抒写了一个天真可爱 的假想，“假如我是一朵金色花”，由此生发想像一一个神奇的儿童在 一天的时间里与母亲的三次嬉戏，在一片温馨活泼的场景中表达对母 亲的深切的爱，以此表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。在教 学中，要引导学生从体味诗歌感情基调的基础上，结合生活实际，控 制好诗歌的语速、节奏和重音，提高朗读质量。在课文的反复朗读中 加深对诗文的理解，提高感悟诗的能力，获得美的熏陶与享受。还要 注意引导学生体会联想和想象在诗歌中的作用。教学目标1 .知识与技能：品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情; 正确、流利、有节奏有感情地朗读诗

2、歌、以培养语感。2 .过程和方法：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读） 使学生把握诗歌基调；通过自主、合作、探究的学习方式，提高 学生鉴赏诗歌的能力。3 .情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感 染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力，学会感恩。教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳 朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来书 写感情。教学方法：诵读法，自主、合作、探究法。课前准备：1.学生：识记生字词，有感情地朗读课文。2.教师：歌曲妈妈的吻，作者简介、课文录音，背景音 乐等制成PPT演示文稿。教学设计一、 播放歌曲妈妈的

3、吻导入新课，让歌中深挚的倾诉拨动学生 的心弦。1、 导入语：有一种爱，无论你身在何方都能感受到她的温暖，这种爱就是母爱。有一个人，你快乐她幸福，你悲哀她哭泣，这个 人就是母亲。让我们一起重温一首老歌妈妈的吻。这是流行 于上世纪80年代的一首歌曲，历经30多年岁月的淘洗，今天听 来，仍是分外感人，就是因为它唱出了母亲对儿女无私的爱，更 唱出了儿女对母亲的深挚的倾诉。这种情感是经得起时间的考验 的，也不会有地域的界限，古今中外，这都是全人类共同歌咏的 永恒主题。让我们一起走近印度伟大的诗人、作家泰戈尔，看他 是如何用他的诗歌来表达对母亲的爱的。2、 简介作者。金色花的作者是印度诗人、作家泰戈尔，泰

4、戈尔一生创作丰富，诗集有吉檀迦利、新月集、飞鸟集 等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度, 在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱一最高尚、最纯洁的爱。在他的作品里，多以爱、宽容、欢乐为主题。（背 景图片闪示）3、 检测生字词：匿笑、嗅、祷告、罗摩衍那（出示生字，生读生字）二、整体感悟（录音范读）这是一首散文诗，风格清新自然，韵律优美，我们要学好一首 诗，首先得读好这首诗，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受，下 面请同学们听一听这首诗的朗读录音，然后说说你的感受。（可指 导生从语速、语调、重音、节奏或诗文的思想感情入手进行谈论）在此环节，主要解决：1、感知课文内容

5、，初步确定朗读基调：舒缓、温馨、深情、满怀柔 情。2、指导朗读：结合生活经验，以一种孩子天真、活泼、可爱、调皮 的口吻来读，要读出孩子对母亲的爱，也要读出母亲对儿子的无私的 爱，但不同的地方也有不同的处理方式。三、研读、赏析（生先自读、然后合作、探究）1、自读。“一千个读者，就有一千个哈姆莱特，请你结合自身的实 际和你对课文独特的理解与感受，自由地有感情地朗读课文。2、合作、探究，讨论解决：（1）、孩子为何如此活泼可爱？（因为他沐浴在母爱中。）(2)、他是如何报答母亲的(想变成一朵金色花，在一天里与妈妈三 次嬉戏)：在母亲做祷告时，开放花瓣，让母亲嗅到花香。在母亲看书时，将影子投在书上一一保护

6、母亲眼睛。 母亲去牛棚时，突然出现在母亲面前，让她讲故事。(3)、孩子回报母亲的爱，为什么却为何一而再，再而三地不让母亲 知道？母亲的爱是无私的，而自己为母亲做事也不是为了得到母亲的夸奖, 只是为了能帮母亲做一点点事，让母亲感到一点点的温馨与幸福。(4)、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？借金色花表达孩子对母亲的爱。金色花是印度最美的圣树上的花， 象征了孩子的美好可爱，而金色则象征母爱阳光般的灿烂的光辉。3、文中三句对白的朗读指导： “孩子，你在哪里呀？ ：母亲不见了孩子非常着急，语速稍快, 读出焦急之情，“哪里”重读。 “你到哪里去了，你这坏孩子？ ：母亲一天都见不到自己的孩 子，非常着急，

7、一旦见了孩子，又惊又喜，又气又疼，不免嗔怪孩子。 读出母亲见到了孩子时的惊喜与对孩子的疼爱，但又带点嗔怪的语 气。 “我不告诉你，妈妈。：帮母亲做事，而又不告诉母亲。以孩子 撒娇调皮的语气来读，读出孩子的天真可爱。4、分组读。小组成员先发表自己的看法，感受，讨论应该怎样读，然后轮流在组内读。（众生选读，谈感受，众生评）四、读出诗歌意境金色花以精美的语言，美妙的情景，谱写出一首母子相依相爱的 颂歌，母亲是那样的慈爱善良，孩子是那样的活泼可爱，童真是那样 的圣洁美好，整首诗洋溢着温馨甜美，让我们以舒缓、温馨的基调， 诵读诗歌，读出诗歌美妙的意境。五、转入泰戈尔的另一首诗审判官师配乐朗读，掀动学生的

8、心潮。审判官泰戈尔你想说他什么尽管说罢，但是我知道我孩子的短处我爱他并不因为他好，只是因为他是我的小小的孩子.你如果把他的好处与坏处两两相权一下，恐怕你就会知道他是如何的可爱了！当我必须责罚他的时候,他更成为我的生命的一部分了.当我使他眼泪流出时,我的心也和他同哭了.只有我才有权去骂他,去责罚他,因为只有热爱人的才可以惩戒人.转入语：大爱无声，孩子为什么默默地爱着妈妈？读了这首诗，你会 理解得更深切，那是因为每一位妈妈都挚爱着孩子，母与子的情感本 来就是交流的、互动的。六、创意表达，拓展想象，升华感情借学生对母爱感恩戴德之机，借学生对母亲满怀爱意之机，让学生 展开想象的翅膀：同学们，文中的孩子

9、，宁愿化作一朵金色花，给妈妈送来一份芳香, 投下一片影子，让妈妈过的温馨舒适。那你呢？假如你忽然具备了文 中小男孩的神力，你准备变成什么来表达你对母亲的满怀爱意呢？学生自由想象：“我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈的脖子上，让妈妈更美丽。”“我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。”“我要变作妈妈的影子，她到哪里我到哪里，永不分离。”“我要变作妈妈的手，代替她做烦琐的家务劳动。”“我要变作”小结：有一份爱，一生一世不求回报；有一个人，一生一世值得你爱,母亲。七、作业选作1、自制一张贺卡，把想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节 或妈妈生日时送给妈妈。2、以“假如我变成了”开头，写一首散文诗，表达你对母亲的 爱。