苏教版七年级语文下册第一单元第5课2.语言运用.docx

《苏教版七年级语文下册第一单元第5课2.语言运用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文下册第一单元第5课2.语言运用.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版七年级语文下册第一单元第5课赵普2 .语言运用1 .【题目),下列有关课文说法有误的一项是：()A、我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校，内到校外，从平时到假期 的顺序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出写“我”对蔡老师的挚爱和思念, 第五、七件事直接写蔡老师对“我”的教育和爱护。B、展示华夏文化魅力是一篇人物通讯，之所以以“展示华厦文化魅力”为题，是因为 由贝聿铭建筑设计的独特之处，就在于他在设计中融进了中国一一华夏建筑艺术的精华，他 向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。C、一面对鲁迅作了三次集中的肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详, 由整体

2、到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。D、赵普叙事简洁，详略得当。如文章没有说明赵普奏荐的是何人，为何奏荐此人，而 重点记叙一奏、再奏、三奏、四奏，通过“复奏如初”，显示赵普的为人，反映他超人的毅 力和坚定的意志。【解析】A、改为：我的老师一文所写的七件事情，按照从课内到课外，从校内到校外, 从平时到假期的顺序安排。七件事情中前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响。 而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师 的思念、依恋之情。【答案】A【考点】语言运用【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】2 .【题目】从赵普身

3、上，你学到了什么？【解析】本题考查学生分析人物形象的能力。赵普“晚年手不释卷，冒死奏，荐人才”等事 迹，让我们学到了 “坚持真理，勤奋刻苦，要学以致用”等道理。【答案】胸怀天下，爱国，坚持真理，勤奋刻苦，要学以致用，超人的毅力和坚定的意志等。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】简答题【来源】【批注】【视频】3 .【题目】赵普为什么要三番五次地奏荐某人为官而不惧触犯太祖？【解析】本题考查学生分析文章内容的能力。因为赵普能把天下大事看成是自己的责任，他 认为那个人是一个人才，所以他不惜触犯龙颜，冒死推荐，这也反.映了赵普是一个性格深 沉，严肃刚正，能把天下大事看成是自己的责任的人。【答案】因为赵

4、普性格深沉，严肃刚正，能把天下大事看成是自己的责任，他觉得某个人是 人才，适合担任这个官职的，就极力向皇帝推荐，希望能找到最适合的人才来为国家效力， 哪怕是得罪了皇帝他也要推荐。【考点】语言运用【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】4 .【题目】语言表达：（1）卢梭并不因为披露自己的忏悔而威风扫地，相反，他逝世后，巴黎举行了隆重的仪式, 他的遗体被葬到伟大公墓。“包公请刑”，并未因此遭天下耻笑，反使天下人觉得他执法如山, 更受到人们的信任和爱戴。为这段话续写一个中心句（不超过40字）若接着举反面例子，请写一个过渡句（不超过30字）【解析】根据实际情况表述清楚即可。【答案】略【考点

5、】语言运用【难度】基础题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】5 .【题目】在句横线上填写合适的句子；指出语段中病句的病因并加以修改；医院为患者而设，而限制就诊人数只能使患者受到影响和伤害。到医院看病的都是迫切 需要救治的病人，或者从大老远赶来，。如果他们不能进入前25名，那就该对他们限诊 了。这显然与医院和医生的自身定位与职业道德不相符合，违背了 “救死扶伤”的期望。（1）句中横线上可以填。（2）修改句：病因：修改：（3）修改句：病因：修改：【解析】略【答案】1、或者是病重急需治疗（意同即可）连词使用不当：“和”改为“或”或者“甚至”搭配不当：“期望”改为“要求”【考点】语言运用【难度】中档

6、题【题型】填空 题【来源】【批注】【视频】6 .【题目】仔细阅读上文及下面材料，回答问题。材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭 自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（一一选自宋史赵普传）翻译：。太祖听到这件事后感到（非常）,震惊和哀悼，对身边的人说：“我做皇帝 以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊, 我真是非常痛惜啊！ ”根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相 同？并说出它们的意思。在课文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容 来证

7、明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。【解析】考查学生分析辩解能力。【答案】（1）不同，“卒用其人”（终于，最终）；“七月卒”（死，去世）（2） .选文原句：而能以天下事为己任 选文概括：为治理国家而勤奋读书；不顾个人安危为国家推荐人 才。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】7 .【题目】文中的细节描写非常生动，试举一例说明在文中的作用。【解析】细节描写注重在细节上。【答案】“阖户启箧取书”，这个细节描写说明赵普读书专心致志。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】分析题【来源】【批注】【视频】8 .【题目】用现代汉语说说下列句子的意思。太祖常劝以读书。读之竟日一碎裂

8、奏牍掷地及次日临政，处决如流。二既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也【解析】考查学生语言运用。【答案】宋太祖常劝他读书。整天读书。 把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后，家里人打开书箱一看，原来是一部论语。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】9 .【题目】根据原文将下列句子补充完整。(1)晚年,每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。(2)普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能 o(3)宋初，在相位者多,普,未有其比。(4)宋太祖劝赵普多读书的原因是：(5)读书给赵普带来的益处是：【解析】考查学生语言运用能力。【答案】(1)手不释卷(2)以天下事为己任(3)龌龊；刚毅果断(4)普少习吏事，寡学术。(5)及次日临政，处决如流。【考点】语言运用【难度】中档题【题型】填空题【来源】【批注】【视频】