《16桥》教学设计(江苏省县级优课)-五年级科学教案.docx

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1、桥教学设计吴杨教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等 也可以改变桥的承受力。3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意 识。4、激发学生做一个桥梁设计师欲望，创造出各式各样的桥。教学重点：研究平板桥、拱形桥、斜拉桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形 状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。教学难点同一种桥在改变条件后承受力不同。教具、教学环境准备：多媒体课件、触控式电子白板、iPhone同屏、桥梁分组实验自制教具、卡 纸、小号票夹、钩码、小车。教学环节：一、导入播放视频：艰辛

2、的上学之路提问：看完视频你有什么感想？你能猜到这节课的任务是什么吗？师：为这些孩子建一座合适的桥就是本节课我们要完成的任务。造一座什么 样的桥？怎么做呢？我们先来学习一下桥的有关知识。【设计意图：用贵州水城县的孩子因为没有桥只能坐危险的溜索过悬崖上学 的视频，激发学生为这些孩子建一座桥的强烈意愿。自然的引入课题。】 二、介绍三种类型的桥桥是很常见的建筑，生活中我们常常能见到各式各样的桥。这些桥，它们的形状有什么共同特征？弯的，拱形的，我们称之为拱桥。这几座呢？他们的桥面是怎样的呢？直线的，我们把桥面是平的、直的桥称 为平板桥。这三座桥他们有什么共同特点？我们把有绳索吊着桥面的桥称为斜拉桥。【设

3、计意图：从外形特征初步认识三种桥梁】三、建三种桥梁1、拱桥、平板桥、斜拉桥是三种常见的桥。虽然桥的种类不同，但是它们 有着相同产3组成部分，你能找出来吗？桥面、桥墩是桥的基本组成部分。2、测承受力现在大家对桥有了初步的认识。老师给每组发放了一张任务单，请打开它， 小组成员一起看看接下来你们将要完成什么任务。看清楚每一个字，记住每一个 要求。清楚你们的任务了吗？我要检查一下，我提问，知道的，就一齐答。（1）要建一座跨度多少的桥？桥墩之间的距离就是桥的跨度，白板上的尺 就是帮助你们控制跨度的。（2）承受力要测几次？测出的数据要怎样？还要算出什么？如果放10个夹 子桥塌了，桥的承受力是多少？ 9怎样

4、就说桥塌了？每个小组做的桥不一样，看清楚你们小组要做哪种桥，完成表格的小组举手 示意我。明白了吗？下面开始实验3、汇报、分析数据A大家能从数据中，得出什么结论呢？不同类型的桥，能承受的压力是不一样的；平板桥的承受力很差，拱桥、斜 拉桥的承受力比较好。（如果有学生给桥的承重排序，提到斜拉桥承受力最好， 不立即纠正，通过之后的辨析问题，再解决。）B通过对比不同类型桥梁的承受力，还能知道提高桥承受力有哪些办法。你 知道是什么办法吗？斜拉桥的承受力为什么好？平板桥和拱桥材料完全一样，为什么把桥面做成 拱形，就能提高承受力？四年级我们学过一篇课文，叫人类的老师。引导分1、平板桥和拱桥材料完全一样，它们的

5、承受力为什么不同？拱桥是怎样提 高承受力的？【平板桥桥面没有支撑、拱桥的形状是薄壳结构可以均匀分散压力、 平板桥仅靠桥面承受压力，拱桥的桥墩抵挡了来自桥面的压力，也就是拱桥的拱 形能把压力分散到桥墩。】2、斜拉桥是怎样提高承受力的【拉索拉住了桥面，承担了桥面一部分的压 力；利用拉索和桥塔分分担了桥面压力】【设计意图：本环节让学生先认识桥的基本结构，这里特别对学生强调“跨 度”也是桥很重要的部分。实验部分教师着重引导学生分析：1、平板桥和拱桥 材料完全一样，它们的承受力为什么不同？ 2、拱桥是怎样提高承受力的？ 3、斜 拉桥是怎样提高承受力的？从而让学生得出将桥面做成拱形，或者给桥增加拉索 可以

6、提高桥承受力的方法。】4、提高桥梁承受力的其他方法测桥承受力的实验，告诉我们利用拉索、桥塔；利用拱形分散压力可以提高 桥的承受力。接下来，我们要试着找出提高桥承受力还能有哪些方法。要求，小 组合作，在不改变你们小组桥的类型的情况下，对你们的桥进行修改，尽可能多 的找出方法？那么看到什么样的现象，就表示承受力提高了呢，你们的抽屉里有一个工具 盒，如果有需要，可以用里面的材料。发现两种方法的小组举手；发现三种的有没有？四种呢？谁来说一说你们组 用来什么方法。通过什么现象说明方法可行的？同屏、拍摄【三个桥面叠加、减 小跨度、增加桥墩、增加拉索数量、增加桥拱、弯折桥面】【设计意图：本环节让学生对自己的

7、桥梁进行第一次改进，尽可能多的找出 提高桥承受力的方法。这里融入了 “工程设计”的理念。需要学生调动之前在“形 状和结构”单元所学的知识，并能把理论方法变成实际操作。“不改变桥的类型”这一条件很好的避免了学生只思考建造斜拉桥。学生的 思考方向转移到对桥面、桥体进行改造。】三、挑战1、咱们54班的孩子真是太棒了！发现了这么多提高桥承受力的方法！有信 心接受终极建桥挑战吗？限时5分钟，小组合作搭建一座跨度更大一一20厘米，能承受装有四个钩码小车的桥。真正的桥梁专家建桥前都会绘制设计图，请大家讨论、绘制设计图, 再完成搭建，桥的种类不限，发挥出你们的创造力吧。小组长上来领小车，时间 只有五分钟，成功

8、完成挑战的小组举手告诉我。同屏、拍摄，这些桥都成功完成了挑战，我们一起看看，这座桥用到了哪些 提高承受力的方法？2、分析思辨A这么多种桥都成功了，你们真的很棒！不过本课最重要的任务为视频中的 孩子建一座桥还没有完成。他们需要在峡谷上的建桥，你们觉得选哪座桥合适 呢？为什么？B选择增加桥墩的小组很多，为什么你们大多数都用了这种方法？【桥墩的 承受力很大】C增加拉索，桥拱也可以提高承受力，为什么你们不优先选择这些方法？【麻 烦、困难、不方便】其实生活中，在条件允许的情况下是优先用桥墩的，因为建桥墩的技术要求 比较低。现实中我们也不能随意的缩短桥的跨度，我们给桥增加一个桥墩，一个 跨度大的桥就变成？

9、两个跨度小的桥，就相当于是减小跨度D在乡间沟渠、小河建桥，选择哪种桥合适？大江、跨海呢？我们建桥的时 候，除了考虑提高承受力，还要考虑哪些因素？学生说一说在在乡间沟渠、小河、大江、跨海等地方适合建造哪些桥。并谈 谈建桥除了考虑承受力还需考虑地形、气候、用途、造价、技术等条件。【设计意图：本环节的挑战活动，旨在让学生理解生活中，在条件允许的情 况下是优先用桥墩的，因为建桥墩的技术要求比较低。斜拉桥适合跨度大，地形 不适合建桥墩的地方。再让学生联系视频钟的实际地理条件（峡谷）选择一座合 适的桥。思辨的环节增加了让学生理解现实中不能随意的缩短桥的跨度，给桥增加一 个桥墩，一个跨度大的桥就变成两个跨度小的桥，就相当于是减小跨度。】 四、拓展：1、播放短片中国桥梁，让学生感受中国造桥技术世界第一。2、设疑：古代人是怎么在宽阔的水面建桥的？【图片展示连拱桥】学生课后收集古代连拱桥的资料，感受先人智慧。【设计意图：本环节让学生感受中国造桥技术的伟大，对古代中国就掌握先 进的造桥技术产生自豪感。】板书设计:建桥粱桥的基本组成桥面 桥墩 跨度增加桥墩减小跨度提高桥承受力的方法 利用拉索、桥塔 利用拱形分散压力增加拉索叠加桥面弯曲折叠桥面增加拱的数量