二年级下册语文7一匹出色的马获奖说课教案教学设计-二年级语文教案.docx

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1、7 一匹出色的马妙析教材这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的 马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。 截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹 出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、 抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感 人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能 使我们的童年更快乐。学情分析这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地 感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方 法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学

2、生 在妹妹的身上找到自己的影子。教学建议通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他 们走进课文。再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽； 通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给 孩子带来的快乐。教学目标【知识与技能】1 .会认15个生字，会写9个生字。2 .试着有感情地朗读课文。【过程与方法】1 .放手让学生发现生字的特点，自主识字。2 .通过反复朗读，积累词句，想象画面。【情感、态度与价值观】1 .感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。2 .明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。重点难点重点1 .自主识字，正确书写生字，积累词句。2 .

3、感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。教学准备教师：生字卡片，多媒体课件。学生：读一读陈伯吹的作品，彩笔。课时安排：2课时第一课时一、课时目标1 .会认15个生字。2 .读句子，边读边想象画面。二、重点难点重点会认15个生字。难点读句子，边读边想象画面。三、猜谜导入，引出课题1 .出示谜语。坐也是立，立也是立，行也是立，卧也是立。(打一动物)2 .同学们猜一猜。(马)3 .相机板书：一匹出色的马。4 .指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？四、初读课文，识记生字1 .自由读课文。要求：(1)边读边圈出生字。(2)为课文标上自然段序

4、号。2 .学习生字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音 的生字“泛、纹、软、毯、恋”，后鼻音的生字“葱”，翘舌音的生字 “软、舍、株、拾二(2)说说自己识记生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师出示生字卡，学生“开火车”认读。(4)朗读词语。出示：郊外碧绿波纹柔软葱绿景色 异常 恋恋不舍自由读一读。同桌互相读一读。相互讨论哪些词语不理解。教师对于学生不理解的词语予以点拨。3 .再读课文，读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生学着老师的样子自由朗读。五、呈现句子，想象画面1 .出示句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱

5、，像一片柔软的绿毯。(1)指名读句子。(2)教师范读句子。(3)朗读指导。(这两句都是描写景物的，一边读一边想，想象自己来到了小河 边，来到了田野里，读时语调要轻轻柔柔的。)2 .想象画面。(1)分组绘画。用彩笔画出这两个句子呈现的画面。(2)师生一起欣赏绘画作品。六、梳理板书一匹出色的马郊外 碧绿 波纹 柔软 葱绿景色 异常 恋恋不舍第二课时一、课时目标1 .正确书写9个生字。2 .试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变 化的原因。二、重点难点重点1 .正确书写9个生字。2 .试着有感情地朗读课文。难点体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。三、复习字词，回顾内容1 .出示生字

6、和词语，“开火车”朗读。2 .用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。四、品读词句，感悟内涵1 .轻声自由朗读第13自然段。从中你感受到了什么？(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场 景吗？试一试吧。(2)学生自由发言。2 .学习第47自然段。(1)小组分角色朗读课文。(2)思考问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是 怎么做的？(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。)(3)出示句子：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。“马”为什么要加上引号？(表示不是真的马，而是想象中的马。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很高兴)你能想

7、象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？(妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀, 马儿，马儿，快跑起来吧。)(4)出示句子：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着 说：“我早回来啦！”指名朗读句子。想一想，为什么妹妹比我们还先回来？3 .出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。(1)读一读句子。(2)想一想妹妹的变化。(起初：觉得累，不想走。后来：高兴地奔向前去。)(3)小组合作探究：妹妹为什么会产生这样的变化呢？(4)全班交流。（起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。后来，在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了，变得高兴起来。）五、指导书写1 出不会与字。2 .教师范写“像、恋、匹三个字，学生观察。3 .学生练写，注意在田字格中的位置。4 .同桌互比，比一比谁写得规范、漂亮。5 .学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。六、梳理板书一匹出色的马