学会与他人交往（教案）人教版体育六年级下册2.docx

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1、学会与他人交往教材：体育与健康六年级人教版学会与他人交往课时：1课型：新授课教师：于海洋一、教学背景分析1、教学内容分析本节课从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正 确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。了解人际交往的 技巧非常重要。在此着重介绍了异性交往的原则，并通过案例分 析帮助学生学习异性交往的技能。2、学生情况分析现阶段六年级学生，男女生比例均衡，学生年龄基本在12岁， 身体正处于青春期的快速生长阶段，该龄段学生大多正值异性好 感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性交往中 心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性 同学的关系；而受心理发展与交

2、往水平所限，往往表现出不够恰 当的交往行为。因此，应给予相应的引导。二、教学目标1、认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康。2、了解 人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。3、了解异性交 往的原则，学习异性交往的技能。三、教学重点、难点1、重点：了解异性交往的原则。2、难点：学习异性交往的技能。四、教学准备：PPT五、教学方法：创设情境法、讨论法六、教学过程（一）创设情景：学生自己选择座位，自己决定和那些同学坐一 起。（二）唤起回忆：小时候没有这样的距离，还记得小时候什么样 么？换位轻声有序青春期心理发展特点（三）现场调查：大家闭眼，根据提问举手。L小时候站队，你是否愿意和异性同学手牵

3、手？ 2.小时候做 游戏，你是否愿意和异性同学一起玩？ 3.小时候排座位，你是 否并不反对和异性同学坐在一起？提问学生觉得进入中学以来 自己和身边同学在心理和生理方面发生了哪些变化？提示：与父 母不融洽，顶撞父母，写日记倾述自己，但不给别人看。1.生理：身高体重、声音生理机能2.心理：自尊心、闭锁性、 情感不稳定、自我认识、性意识觉醒，心理变化举例，教师小 结。3.如何面对这些变化？（1）合理宣泄情绪（2）及时排忧解难学生分组讨论后说出变化，性别意识越来越强，并派代表分析产 生的原因。学生讨论例子并说出自己看法 学生学习心理发展特点与规律 后，理智对待青春意识的萌发，学会把握自己（一）举事例说

4、明交往的重要性，组织学生讨论，并小结人们通 过交往，诉说喜怒哀乐，增进感情共鸣，心理上产生归属感。（二）如何化解交往中的矛盾？（增进友谊）1.真诚2.讲信用3.尊重他人（贵妇给钱事例）4.注意交 流方式通过让学生通过事例了解交往的意义。学生讨论后，给出自己的见解。由学生分析讨论出避免矛盾的方 法 让学生分析出要正确认识自己，要有开朗的性格，学会自我 安慰，学生在思想上达到共鸣。正确的人际交往及异性交往原则 5.抛弃偏见与嫉妒心理嫉妒心理的危害及如何消除嫉妒心理， 再次通过事例引导学生注意产生矛盾的过程，避免矛盾的产生。（三）如何与异性同学交往？益处：L增进异性了解，学习对方长处，完善个性，促进

5、身心健康发 展。2.扩大交往范围，锻炼交往能力。3.学习如何适应社会 对不同性别要求，增进自己的性别意识。问题：讨论男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？他们之间 的交往有没有不妥之处？为什么？1.后排男生拉前排女生发辫2.球场上，女生为男生加油助威3.男生女生在教室进行学习交流4. 一男一女“人约黄昏后” （四）异性交往原则1.团队交往2.交往有度3.自尊自爱4.保持独立三个学会：1.学会倾听2.学会表达（朋友请吃饭案例）3.学会赞美 四个不等于：1.好感不等于初恋2.暗恋不等于罪恶调动学生兴趣，从 而促进其态度、信念及价值观的转变。理解学会真诚守信、谦虚谨慎，才能成熟起来，获得真正长久的

6、友谊。学生判断出朋友的重要性，在朋友那里可以得到欢乐与支持，产 生积极向上的情绪。学生讨论哪些行为可以增进朋友友谊，哪些伤害友谊，小组4-6 人讨论，男女生各半回答，结合学校内实际现象简洁概括，全班 分享。鼓励学生，抛离偏见，采用正当合理方式沟通。学会正确的表达，失足尚可挽回，失言无法补救。赞美同桌一分钟，要真诚具体。3 .表示不等于卑鄙4 .拒绝不等于绝交关注异性是正常、自然又美丽的事情。慎 重对待、理性处理男女同学之间的情感。异性交往过程中，学会 保护自己。一首诗歌献给同学等一等,等你的肩膀更厚实不, 不要说，让我们依然保持沉默，我多么珍惜，这天真羞涩，你 也应该保持那青春的活泼，我们的肩

7、膀都还稚嫩，扛不起太多 的责任，等一等吧，等你的肩膀更厚实些，那时我也懂得了什么 是成熟的思索。学生了解异性交往的目的是学习异性长处。尊重 和有度的距离是异性交往的首要条件。同时也要懂得有尊重的拒 绝。通过诗歌让学生把这份朦胧情感珍藏在心中，等待属于它的季T o（一）“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而你 如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁”这说明人际 关系功能中的交流情感有益于身心健康可以表现在？A、消除孤独，交流情感B、消除压力，增强自信C、减轻痛苦, 增加快乐D、减少疾病，延年益寿（二）如何争取处理自己的情绪？A、敢于面对自己愤怒和害怕情绪B、学会宣泄情绪C、学会放 松和压力应对的替代方法D、一个人憋在心里 学生通过答题对本节课知识点进行完善巩固。（三）“男女搭配，干活不累”包含的正确因素是？A、可以把重活推给对方做B、大家可以边聊天边做C、大家可 以平分工作D、两者可以优势互补、取长补短 七、教学反思本课在完整清晰传授了知识点的同时，从学生身边事例入手，充 分挖掘和整合资源，让他们从自己和同学相处得真实事例中吸取 经验和教训，让学生真正的入情，入脑，进行自我教育。在教学 实施过程中，我时刻关注师生、生生互动，学生在轻松的过程中 实现对知识的掌握。