风姑姑的照片教案设计.docx

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1、风姑姑的照片教案设计教学要求：1、相识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙” 8 个字。2、学习默读课文，尝试概括内容。3、了解梦梦擅长视察，富于想象的特点，学做聪慧的孩子。 教学重点、难点：1、驾驭生字的音、形、义，默读课文，概括内容。2、了解梦梦是怎样绽开想象的。教学打算：生字卡片、谜语。课时支配：2课时教学过程：第一课时一猜谜导入。1、今日，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪慧的孩子猜得 又快又准。2、出示谜面，指名猜。（花儿见它点头，禾苗见它招手、） 3、有一个聪慧的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不 着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习风姑姑的照 片这篇课

2、文。4、老师板书课题，学生齐读课题，质疑。二、自读课文，学习生字。1、自由读课文，边读边画诞生字，读准字音。2、检查自读状况。(1)出示生字卡片，指名认读。(2)分小组开火车读。(3)重点指导：“腮”是平舌音，“照、驶、察”是翘舌音。“嫩、 坛、帆、吻”是前鼻音。“旁、响”是后鼻音。“路”与“搂” 的读音要留意区分。3、识记生字。多种方法识记生字：“搂”与“楼”比较记忆。“嫩”字是左中 右结构。“裙”字是衣字旁。4、 给生字组词指名自由组词，小老师领读词语。学生默读课文，在回来文本中识记生字，进一步加深对本课生字 的印象。5、写生字。学生练习写生字，老师指导。三、默读课文，概括内容。1、老师讲

3、解默读课文的方法。2、提出问题：(1)谁给风姑姑拍照？(2)梦梦给风姑姑拍了哪些 照片？3、学生带着问题默读课文，老师巡察指导。4、指名回答问题，概括课文主要内容。其次课时复习导入 这篇课文主要写了梦梦给风姑姑拍了 4张照片的故事，那么梦梦 给风姑姑拍了 4张什么样的照片呢？我们接着学习课文。二、学习第一、二自然段1、指名分角色朗读一、二自然段，读后评议。2、风，看不见也摸不着，可梦梦却很有把握地给风姑姑拍照，这是怎么一回事？梦梦是怎么想的？3、学生有感情地朗读一、二自然段。三、指导学法，自学课文。1、指导学习第三自然段。出示学习提示：(1)自由读，说说这一段共有几句话。(2)探讨：每句话写了

4、什么？(3)练习有感情地朗读。2、学生自学，老师巡察指导，全班、沟通。总结学习步骤：(1)梦梦来到了哪里？(2)她看到了什么？(3)她是怎样想的？(4)她是怎样做的？3、按步骤分组学习第四至六自然段，完成板书。4、学生自学、探讨。5、全班汇报、沟通，老师相机指导学生有感情地朗读。(1)梦梦来到了大路旁，看到了嫩绿的柳条轻轻摆，她是怎么想的呢?她为什么会这样想？(2)梦梦来到池塘边，看到了池水轻轻荡，她是怎么想的呢?她 为什么会这样想？你觉得想得好吗？为什么？(3)梦梦来到花坛边，看到了花儿轻轻摇，为什么说是“风姑姑 搂着花儿跳舞”？(4)梦梦来到大河边，看到了船儿驶向远方，她是怎么想的？你 能用自己的话说说吗？6、 梦梦还给风姑姑拍了什么照片？请你仿照课文内容说一说。7、学习第7自然段。风姑姑看了自己的照片，是怎样做的，怎样说的？学生有感情地朗读第七自然段。四、朗读课文，背诵课文学生有感情地朗读全文，练习背诵课文，五、总结、延长你喜爱梦梦吗？她是个怎样的孩子？六、作业完成课后练习。板书设计大路旁柳条摇摆小树梳头梦梦拍“风”池塘边金色水纹池塘擦脸真聪慧花坛边花儿轻摇搂着跳舞大河边船儿扬帆用力帮忙