《满江红（怒发冲冠）》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx

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1、高三语文复习学案 制作人：刘松 审核人：李恩来诗歌鉴赏之人物形象姓名：班级：组 别：评价：一、教学目标1 .在理解诗歌的基础上把握人物形象的特征，归纳概括人物形象的方法。2 .掌握诗歌人物形象鉴赏题的基本答题模式。二、自学提纲回顾课本（必修教材+唐诗宋词选读），梳理旧知，归纳诗歌鉴赏中常见的人物形象。1、“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。”“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”2、“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ”3、“安能摧眉折腰事权贵，

2、使我不得开心颜”“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”4、“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言5、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。6、晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。榴叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回 塘。7、寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。8、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执

3、手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。三、自学检测判断“自学提纲”中各诗句对应的常见人物形象。四、合作释疑（一）分析下列诗歌中人物形象特点，并归纳把握人物形象特点的具体方法1、 清平乐 李清照年年雪里，常插梅花醉。接尽梅花无好意，嬴得满衣清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花人物形象特点：归纳方法：2、 春闺思 张仲素袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。人物形象特点：归纳方法：3、 约客 南宋赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。人物形象特点：归纳方法:4、江汉 杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月

4、同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。人物形象特点：归纳方法：5、寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。人物形象特点：归纳方法：（二）独立完成典例1-2,组内交流。典例1、（2012江苏卷）梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。问题：词中三四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。典例2、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情 陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。五、当堂达标（独立完成，书写规范，展示答案）结合全诗，简要分析诗中的人物形象。贫女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注】秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。俭：通“险”，怪异。时世：当代。 白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低”压金 线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。