《18让灯亮起来》教学设计(湖北省县级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、让灯亮起来教学设计教材分析：让灯亮起来是九年义务教育课程标准实验教科书科学 （鄂教版）三年级下册的教学内容，这节课的教学目标一是使学 生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？ ”这一问题的探究过程，提 高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。二是使学生通过 探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。三是 使学生学会连接简单的电路，掌握用直观的方法记录学习结果。 重点在于引导学生自主地想办法连接，使小灯泡亮起来。学生分析：学生在生活中对电池、电灯、电线等有一定的认识，但对于 小学三年级学生的认知水平来说，电的神秘、电元件的陌生、电 流、电的抽象、学生动手能力的局限，无疑给本节课的教学增加 了

2、难度。同时学生又对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣, 他们渴望通过自己连接，寻求让灯亮起来的方法。教学目标：科学探究：使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？ ”这一 问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴 趣。科学知识：工、认识简单电路的基本组成材料；知道电池、 导线、灯泡的作用。2、使学生通过探究学习活动，借助直观材 料了解“电流、电路”的概念。知道要想灯泡亮起来就要使电路 元件形成一个完整的回路。3、使学生学会连接简单电路的科学 法，掌握用直观的方法记录学习结果。情感态度和价值观：1、对事物有好奇心，想知道，爱提问。2、乐于与大家交流自己的想法。3、愿意通过合作的方式同

3、大家共同学习。4、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。教学重点：引导学生自主地想办法“用多种方法”连接电路，使小灯泡 亮起来。教学难点能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。教学准备教师准备：带灯小玩具一件，灯泡、电池、导线若干备用。小组准备：4人一组（每组1个电池、1个小灯泡、工根导 线）。教学过程一、创设情境，导入新课。1、老师们都说三（X）班的同学聪明，爱动脑筋，今天老师特意为大家带来了一件小礼物，（出示玩具）看，漂亮吗?2、如果我们大声地齐数1、2、3,它还能变得更漂亮呢？ 想看吗？（打开开关）这时你发现了什么？3、说的都很好!要想让里面的灯亮起来，可能还需要一些什 么材料，谁

4、来猜猜看？（板书：灯泡、电池、电线）真是这样吗？ 我们一起来瞧瞧。4、如果老师给了你们这三种材料，你们想研究什么问题呢？ 引出研究课题并板书。二、认识材料，进行探究。1、认一认（认识电池、电灯泡、导线）。a、小组同学边观察边交流：这三件材料是什么样的，作用 是什么？b、小组汇报，教师板画图示，认识各部分的名称。2、连一连、画一画：a、怎样把这些材料连接好让灯亮起来，两人一组进行实验, 并把连接方法画在实验单上；b、汇报、展示不同的连接方法。3、交流总结：a、小组讨论：这些能让小灯泡亮起来的电路图它们有什么 共同特点？b、引出电流和电路的概念。电池正极出来，经过灯泡，回 到负极，形成一条电流的通路，叫做电路。4、测一测: a、利用所学的知识检测出正确电路图。三、发挥自主、拓展创新1、尝试用其2根电线、1个电池让2个小灯泡同时亮起来。2、汇报、展示。四、课后小结、提出要求1、通过这节课的学习，你有什么收获？2、课后活动：在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连 接起来的。要注意安全。板书：（略）