《9父母与孩子之间的爱》教学设计(部级优课)语文教案.docx

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1、父母与孩子之间的爱教案一、 导入父母爱你么？找同学说一点具体的表现。（父爱同母爱一样，都可以满足我们的需要）；我相 信大家也都爱自己的父母，那么我们爱父母是不是也是与生俱来的、很自然的一种本能么？ 我们一起来看看弗洛姆的想法。二、 研习（）整体感知文本抓住关键句子，理清文本思路。明确：（中心句、过渡句、段首句、段尾句）同爱的能力发展紧密相关的是爱的对象的发展。为了理解这种变化，必须了解母爱与母爱和父爱性质上的根本区别。一个成熟的人最终能达到既是自己的母亲，又是自己的父亲的高度。爱的能力发展一一爱的对象发展一一成熟的人（-）深入研读文本第一部分：解读爱的能力发展：1 .我们说我们对父母的爱是与生

2、俱来的，真的是这样么？爱的能力发展经历了哪几个阶 段？明确：（提示：注意概括）爱不是与生俱来的！无爱一一被爱一一有爱一一创造爱过渡语：那么爱的能力怎样发展起来的？弗洛姆认为，同爱的能力发展紧密有关的是？一一 爱的对象的发展。第二部分：解读爱的对象的发展：2 .爱的对象发展是什么样的？顺序颠倒？明确：不可以。被母爱、无条件（感性）被父爱、有条件（理性） （递进的层次）3 .我们站在弗洛姆的立场，通过理解他的句子，一起品味语言特点。（小组合作：站在弗洛姆的立场。一名同学读，一名同学阐发、其他同学作补充的准备）A.父爱是有条件的爱，父爱的原则是：“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职 责，因

3、为你同我相像J此处设计朗读训练：老师用两种不同的语气来读（发挥朗读的功能），请同学们体会一 下那种读法更符合文本的意思。（教师读，一种是平直的语气读下来，一种是逐步放缓，加 重）教师：为什么说是后一种？（使学生了解这三句排比并不是一个简单的并列，而是递进 式地表明了爱你的条件。这样则通过朗读来深刻揣摩、体会关键语句的含义）学生可以根据 自己的理解再行朗读。B.我被人爱是因为我是母亲的孩子。我被人爱是因为我孤立无援。我被人爱是因为我长得可 爱并能赢得别人的喜爱”。（这句话用了什么修辞方法?有什么表达作用？）【方法引导】手法：修辞等+效果内容：关键词、复句逻辑关系、句子结构倒装、上下文语境结构：于

4、全篇来说【对比论证的方法：鉴赏！】追问：大家很好地解读了弗洛姆认为的父母之爱的特点。弗洛姆否定了大家的看法，那么你 信服弗洛姆的观点么？明确： 不认同。（of course.when I speak here of mothers and fathers love,I speak of the “ideal types”in Max webers sense_or of an archetype in Jungs senseand do not imply thatevery mother and father loves in that way,I refer to the fatherly

5、 and motherly principle,which is represented in the motherly and fatherly person我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想 典型”，也就是马克斯韦伯提到了的或者荣格的原型意义上的理想典型，而不是指每个 母亲和每个父亲都以这种方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。）【知人论世】弗洛姆只是就着“理想典型”在谈，更多地是从理论上就其本质在谈母爱与父 爱的特点。不像我们回到生活中，可以拥有感性的认识。介绍心理学家弗洛姆：1900年， 弗罗姆出生于一个德国犹太人家庭，后定居美国。他是家中独子，父亲是个商人，喜怒

6、无常, 母亲有间歇性抑郁症。后来，他开始关注人的心理特征、也关注社会，第一次世界大战爆发 后，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰，在理论与哲学上，融合弗洛伊德的精神分析 理论和马克思的人本主义观点，形成了他的社会文化人性观。过渡问题：文章第八段不要了行不行？既然第八段开始讲成熟的人。明确：讲父母该怎么做？一一第8段:脱离自己、脱离权威因为一一母爱消极的一面：会让人缺乏努力、产生依赖性。父爱：积极的一面会让人 不断地去努力，消极极的一面是孩子会缺乏安全感，产生畏怯感。（辩证地看待问题，哲学 思考）解读第三部分：成为一个成熟的人。质疑问难1:成熟的人是什么样子的？明确：一个成熟的人最终能达到既是

7、自己的母亲，又是自己的父亲的高度。【学以致用】内容上：关键词：自己的母亲、自己的父亲、句子逻辑：并列复句立足语境：发展了一个母亲的良知、发展了一个父亲的良知（取其精华、去其糟粕）（母爱）（父爱）结论：具备了母爱中积极的一面和父爱中积极的一面，也就是拥有无私付出的人性和有判断力、通过努力去赢得的理性，这样才既是自己的父亲又是自己的母亲，是一个成熟的人。手法上：无结构上：承上启下 质疑问难2：成熟的人最后具备了成熟的爱的能力。那么成熟的爱的能力是什么样子的？ 明确：天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被别人爱。”成熟的爱的原则是: “我被人爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是“我爱你

8、，因为我需要你”，而成熟的爱 是“我需要你，因为我爱你J 【学以致用】内容上：句子内部逻辑：因果倒置、强调“果二立足语境:他人的要求同自己的要求同等重要一一事实上也许更为重 要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱要比被爱更重要。手法上：对比、意在鲜明地写出成熟的爱的特点。结论：“不成熟的爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取；而“成熟的爱” 以“爱人”为基础，一个成熟的人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白 他人对于自己的重要性。按照作者的观点，爱自身的价值，在自我中是不能实现的，只有在 它和社会中才能实现。给比得更能使自己得到满足，更能使自己得到快乐。结构上：总结前文小

9、结：这篇文章的结构？明确：被母爱一一被父爱一一爱别人（层层递进）【小结】弗洛姆的观点，一反传统的认为爱就是如何惹人爱，即把爱作为别人恩赐的情感的 看法。在弗洛姆的观点之下，富有宗教色彩的关于丘比特和月下老人的传说带给人们的“姻 缘注定”的世俗观念还会成立么？如果有一天，我们在爱的过程中失败了，（可能是亲情的 爱、可能是友情的爱、也可能是爱情的爱等等）那么我们应该怎么去思考？（不要在爱的失 败里寻找客观原因，怨天尤人，运用母爱所给予我们的慈悲，父爱所给予我们的理智反思自 己。）如果不是这样，那么我们也就只能从爱的绿洲走向爱的荒漠。三、结束语这篇文章节选自爱的艺术。（幻灯：爱的艺术前言：这本书要告诉读者，爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需 要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创 造倾向性，那么每种爱的试图都会失败；如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇 敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问自己，你确实见过多少真正有能力爱的人呢？一一弗洛姆） 让我们沉浸在弗洛姆所给予我们的思考中。