23《马说》教学试题练习题（部编版）-八年级语文试题.docx

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1、马说练习题一、填空马说选自韩愈文选中的。作者是唐朝的,与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“ 。我们初一曾经学过他的诗歌:二、给下列加点字注音:） 管（ ）马者）或尽袈（）一石（）耕（ ）邪 ） 不外加（慎（ ）柄（）_售（三、解释加上字的意思故里有名马：只辱于奴隶人之手：骈死于槽物之间:一食或尽粟一石:食马者不知其能千里而食：耳欲与常马等不可得：食之不能尽其林（11）执策而脸之：基真不知马也：四:按原文填空。1、伯乐对千里马命运起决定作用的句子：才美不外心年之不以其道：、_应之而不能旭其意：界真无马邪：、2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：3、描绘千里马终身遭遇的句子

2、是:4、千里马被埋没的根本原因是:5、千里马被埋没的直接原因是:6、本文的主旨是:7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到马说中的哪句话：五、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 下联：六、填空：（1）马说的作者是, 代著名 家；被后人誉为“之首 （2）文章借用有关侑乐和千里马的传说,运用 的手法，食马者喻指，千里马喻指 ，伯乐喻指，抨击了的社会现象，表达了作者 之情，作者希望统治者七、用原文填空。 （1） 马说的中心论点是：（2）千里马的悲惨遭遇是： （3）千里马被埋没的根本原因是：（4）千里马被埋没的直接原因是：（5）食马者“不知马”的具体表现是：（6）对“食马者”的无知发出强

3、烈的谴责的语句是：（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：（8）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。“由此我们可想到马说的一句话：（9）表明千里马和伯乐关系的语句是：（10）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：（11）领起全文作用的句子是：。（12）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： （13）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：（14）能表明千里马外在特征的句子是：（15）写千里马有异于常马的特征的句子是：（16）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：（17）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边

4、的美，使其 遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与 马说中千里马的遭遇相似，相应的 句子是：八、将下列句子翻译成现代汉语。（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。（2）食马者不知其能千里而食也。（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（4）其真无马邪？其真不知马也。18请写出两个含“马”字的成语。（1）（2）19、用“/”标出下列句子的停顿。食马者不知其能千里而食也20、选择正确的答案：（1）才美不外见（）A.（千里马）的本领和美好的素质就表现不出来。B.（千里马）的才能与外貌就显露不出来。C.他的本领和优秀的品质就表露不出来。（2）鸣之而不能通其意（）A.饲养人使千

5、里马嘶叫，却不能够领会它嘶叫的意图。B.饲养人听千里马嘀叫却不懂它的意思。C.千里马为自己得不到应有的待遇而嘶鸣,可是饲养人并不懂得它嘶鸣的意思。D.饲养人吆喝千里马，却不能使它领会吆喝的意思。（3）.这篇文章的主旨是：（）A.论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露。C.借千里马的不幸遭遇，曲折地表现自己怀才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。九、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由史地发出 了无言的感慨。试举两例。文言文阅读韩愈传（节选）韩

6、愈字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄。愈自以孤子，幼刻苦 学儒，不俟奖励。寻登进士第。宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。 德宗晚年，政出多门，宰相不专机务，宫市之弊，谏官论之不听，愈尝上章数千言极论之，不听, 怒贬为连州阳山令。风翔法门寺有护国真身塔，塔内有释迦文佛指骨一节，三十年一开，开则岁丰人泰。王公士庶, 奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏奏，宪 宗怒甚，乃贬为潮州刺史。【注】从：堂房亲属。辟(bi):征召。宫市：原意指宫廷内所设的市肆。唐德宗贞元末年， 宫中派宦官到民间市场强行买物，门称宫市，实为掠夺。1.解释下列加点的字