《辩论与演讲》课程设计教学大纲.docx

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1、辩论与演讲课程设计教学大纲一课程基本信息课程代码：课程名称：辩论与演讲英文名称：Debates and Speeches课程类别：选修课学 时：16学 分：1适用对象：全校各专业学生考核方式：口试/笔试先修课程：无二、课程简介辩论与演讲课程由辩论课程模块与演讲课程模块两个主要的讲授部分组 成，并结合学生的课程训练。课程注重讲授和实训相结合，培养学生的理论素养 训练、技战术素养、逻辑素养、语言艺术与对抗性能力、写作能力、礼仪仪态、 领导力和团队配合能力等。The course Debate and Speech is composed of two main teaching parts, th

2、e debate course module and the lecture course module, and combines the students curriculum course focus on the teaching of curriculum and training combination, cultivating students theoretical literacy training, tactical quality, logic literacy, language ability, arts and confrontational writing abi

3、lity, etiquette manners, leadership and team cooperation ability.三、课程性质与教学目的辩论与演讲课程是一门选修课，面对全校学生。该课程是以提升学生辩 论与演讲能力为直接目的，以全面培养学生综合素养为最终目的的课程，它源于 我校辩论传统，以继承和发扬辩论队全方位综合素质拓展课程为模式，将已经具 备优秀传统的课程系统浓缩推广面向全校学生。四 教学内容及要求辩论与演讲课程由三个模块组成，分别是演讲模块、辩论模块与实训模 块。由对辩论与演讲的讲授，和对学生综合素养的训练相结合。第一讲：辩论之道（一）目的与要求理解辩论的意义；了解辩论的起

4、源、发展与在当代社会的价值；认识辩论之道的内涵。（二）教学内容辩手何以练成；何以辩论。（三）思考与实践辩手的价值观应该是怎样的？辩论对于当代大学生有哪些重要意义？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，随堂讨论为辅第二讲：辩论之术（一）目的与要求知晓辩手所需要具备的综合素养和能力；了解不同的知识体系和技能在辩论中的作用和意义；初步掌握部分技巧。（二）教学内容辩题分析与破题对策;破题理论与战略制定；战略与战术框架体系及整合；攻防战场与辩位；辩稿写作与语言雕琢；团队合作与仪态形体；领袖风范与抗逆力。（三）思考与实践团队对于辩论意味着什么？个体与集体如何融合与共赢？辩论综合素养培训体系对大学生综合能力培养

5、的意义。（四）教学方法与手段课堂讲授为主，随堂讨论为辅第三讲：演讲家是如何炼成的（-）目的与要求理解什么是“演讲”；理解演讲中“情”与“理”的意义与运用；掌握演讲的练习技巧（二）教学内容演讲是什么？如何说“理” ？如何表达“情” ？技巧训练1、语言表达2、肢体动作3、吸引力（三）思考与实践辩论技巧的灵活运用;演讲的灵魂在哪里？（四）教学方法与手段课堂讲授为主，随堂讨论为辅训练模块：技巧训练、形体训练、团队演练五、各教学环节学时分配Z学环节课程内广7讲课习题课讨论课实验其他教学 环节小计辩论之道500005辩论之术40004演讲家是如何炼成 的300003技巧训练000021形体训练000011团队演练000022六考核方式与标准口试或笔试，依据教室条件而定。七推荐教材和教学参考书教材：凯麦恩加洛著，像TED一样演讲，中信出版社，2015年版参考书：冯周卓，左高山著，批判思维与论辩，北京大学出版社，2015年版；爱德华戴默著，好好讲道理：反击谬误的逻辑学训练，浙江大学出版 社，2014年版；王沪宁、俞吾金主编，狮城舌战，复旦大学出版社，2003年版八、其他需说明的平时成绩占40%,期末成绩占60%。大纲修订人：蔡静诚大纲审定者：蔡静诚修订日期：2022.12. 30审定日期：2023. 3. 1