《荷叶·母亲》教学设计(湖北省县级优课)七年级语文教案.docx

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1、荷叶母亲教学设计庙头中学王秀娟教学目标：知识与技能：1、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、品味诗歌的精美语音。3、学习和借鉴诗歌借助具体形象抒发真情的写法。过程与方法：1、通过朗读把握诗歌的感情基调。2、通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。学习重难点：/I、.感受母爱，感恩回报。2、.学习借物喻人的写法。3、联系生活，细致深入地体味亲情之爱。教学方法：自学法、讨论法教学准备：课件教学过程：一、导入新课：（播放阎维文的母亲，为学生创设情境）“这个人给了我生命，给我一个家，无 论何时何地，都不能忘了咱的妈”同

2、学们，高尔基说过这样一句话：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲”，母 爱是世界上最伟大最无私的，今天，我们来一起走进冰心的荷叶母亲，再次感受 一下诗人心底那一份浓浓的母爱情结.出示幻灯片（2）, （3）明确学习目标（学生齐 读学习目标） 二、自学指导：1、检查预习姊妹逐斜 荫蔽 祗徊 并垂 花璜 梗2、作者简介冰心（19001999）,原名谢婉莹，福建长乐人，中国现代史上第一位著名女 作家，儿童文学家。代表作有繁星春水往事寄小读者等。冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。三、整体感知：（听读自读交流 展示）1、听“荷工听读课文，注意本文的朗读节奏、语调及语速。这篇散文诗哪个画

3、面给你留下了深刻的印象？（雨打红莲，荷叶护莲）生1 :雨中的红莲让我印象深刻八那朵红莲,被那繁密的雨点V,红莲像孩子 受到挫折.生2:第7节，荷叶保护红莲让我印象深刻。2、读“荷。自读课文，朗读时，应注意节奏、语调语速，柔和舒缓，饱含深情。 想一想：从课文中你读出了什么？（母爱）四、深层探究：品“荷”（谈论一一交流一一展示）1、作者的心情有何变化？请在文中找出相应的语句。“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷J“烦闷”是因为“那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留 个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须J“仍是不适意”，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被

4、那 繁密的雨点，打得左右欹斜。“不宁的心绪散尽了，一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧 了下来，正覆盖在红莲上面“我心中深深地受了感动”，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打 着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。2、作者的心情变化是什么？烦闷不适意不宁的心绪散尽感动3、齐读最后一段（第九段）茅盾先生说：“作品中的景物描写，不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人 物的思想”。文章由荷叶联想到母亲，借物抒情，托荷赞母。“心中的雨点”象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难 五、深层探究：1、你们知道哪些关于母爱的故事呢？2、在我们的生活中随时都融入了母亲浓浓的爱。清晨厨

5、房里忙碌的身影，出门前 的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。当风雨袭来时，她们都 会将孩子紧紧地搂在怀里。在她们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。让我们拿起 笔来,书写对母亲的感激和赞美吧！例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮蔽的天空下你就是我的荫蔽。母亲，如果我是，你就是,o 母亲，如果我是，你就是，O 昨天是重阳节，也是老人节，这里我们祝普天下的母亲幸福快乐！补偿材料：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着 双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。 己经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要 记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着 自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。孟郊的游子吟，歌曲妈妈的吻，烛光里的妈妈。