《神的一滴》教学设计(江苏省县级优课)语文教案.docx

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1、神的一滴【教学目标】1、了解梭罗与瓦尔登湖2、探究标题“神的一滴”的深刻内涵3、理解文中重要词句的含义，提高其分析鉴赏能力4、理解作者对大自然的爱，谈谈本文带给我们的沉思。【教学重难点】1、探究标题“神的一滴”的深刻内涵2、思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿 教学过程：一、导入1、对瓦尔登湖的评价：一百五十年常销不衰的绿色心灵圣经，它与圣经等同 时被评为“塑造读者人生的2 5部首选经典”；1985年美国遗产杂志“十本构成美国人性格的书”位居榜首；瓦尔登湖是本静静的书，极静极静的书，并不是热热闹闹的书它是一本寂寞的书, 一本孤独的书它只是一本一个人的书如果你的心没

2、有安静下来，恐怕你很难进入到这本书里 去。2、梭罗：梭罗（1817-1862）,美国著名的作家、思想家。1817年出生于康科德城，毕 业于哈佛大学，回家乡执教两年，然后在大作家爱默生家中当助手，并开始尝试写作，1845 年独自跑进无人居住的瓦尔登湖的山林，两年后才回到康科德城。1862年因肺病逝世于康 城，终年44岁。梭罗生性独立高洁，一生憎恶强暴不公，同情贫苦大众。他与孤僻结伴，常常是一 个人。1845-1847年隐居山林，1854年出版了瓦尔登湖。二、研读课文（-）探究活动一初步感知：1、本文主要写了哪些内容？2、找出每段中的抒情句，体会文中情感的起伏变化（二）探究活动二标题出于文本：有人

3、建议过，这湖可以称为“神的一滴”。这是作者老师爱默生在日 记中给瓦尔登湖起的名字。想一想一滴指什么？说说你对标题“神的一滴”的理解。“神的一滴”的命名十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦尔登湖的特性，画 龙点睛，意味悠长。瓦尔登湖时美丽、淳朴、自然恬静的，仿佛是神眼里额一滴泪水， 对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。瓦尔登湖的美并不是生活中的可有可无的装饰品，而是给人们提供了一种精神引 导，将人们引上澄明之境；瓦尔登湖和欣赏它的人们之间是平等的他们互相交融，成为 一体。这是一种相当理想的人与自然和谐相处的状态。（三）探究活动三徐迟在瓦尔登湖译序中说“瓦尔登湖语语惊人，字字闪光，沁人

4、心脾，动我衷 肠。”文中哪些语句最让你有感触，读一读，说一说。1、湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天 性的深浅。明确：在作者心目中，瓦尔登湖美丽丰富宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地喻为风 景中最美、最有表情的姿容和大地的眼睛。句中的天性指人的自然本性，梭罗认为， 长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖 就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。2、这是恒河之水一样圣洁的水！明确：恒河位于印度，是印度教徒心目中的圣河，他们相信以圣洁的恒河之水沐身可以 去除污秽、消灾祈福和净化灵魂。以恒河之水作比，足见作者

5、对瓦尔登湖的热爱与崇敬。 3、我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳 光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。明确：梭罗面对瓦尔登湖美景，陶醉其中，与自然密切接触，放飞心灵。他的生活和生 命因此变得滋润，使他感到富有。可见，只有从繁杂的俗事纷扰中解脱出来，才能真正反 观和审视自己的生活方式和心灵状态，认识自己的内心需求。人生最大的幸福并不是拥有巨 大的财富，重要的是心灵的充实和自由。4、对它，就算只有一瞥，也已经可以洗净现代繁华大街上的污浊和引擎上的油腻了。明确：梭罗认为，瓦尔登湖对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。这实际 上已经将瓦尔登湖在现代生活中的灵魂荡涤效果再次上升到无比崇高的地位。三、感悟与收获：湖山沉思结合你的经历，来谈一谈曾经面对某一湖山（大自然）你有过怎样的感受与收获？四、课堂小结五、作业1、在美丽的瓦尔登湖畔，有一个梭罗纪念馆，每天来这里参观的人络绎不绝。假如你来到 这个向往已久的地方，你有怎样的感想？请你在纪念馆的留言簿上写下100字左右的留言。2、人们在谈及梭罗的时候，喜欢与中国的著名隐士陶渊明相提并论。但也有人认为，他们 的归隐生活，除了年代上的差异，在隐居的目的等方面也有着不少实质的区别。请你谈谈自 己的看法。六、板书设计神的一滴湖水 美丽的自然、泪水 破坏 痛惜（珍惜自然 和平相处圣水 洗净污浊涤荡心灵