《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计(吉林省县级优课)x-五年级科学教案.docx

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1、给科学插上艺术的翅膀教学设计董小立教学目标：知识初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺 术完美结合的作品。学习制作图文并茂的考察报告。过程与方法：小组合作搜集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系，用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。教学重点：启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学 习兴趣。教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。教学方法：合作交流法、观察法、讨论法等。教学用具准备：相关资料的收集、课件、报告表、水彩笔等。教学过程：导入：同学们老师这有一张摄影作品，你看到了什么？（我看

2、了像 彩虹一样的树；我看到了五彩缤纷的颜色；我看到了造型别致的 人）你们的想象力可真丰富。猜猜看它是怎么做出来的呢？（它应该是画出来的；它应该 是颜料；它应该是拍摄出来的吧）让老师来告诉你们正确答案吧！其实，这些摄影作品叫做声 波的色彩，它是摄影师用一张黑色薄膜罩在音箱上，将颜料用滴 管滴在黑色薄膜上，打开音乐，颜料便会随着声波的振动而跳动 起来，同学们，你们想看颜料跳动的精彩瞬间吗？我们刚才欣赏的声波的色彩中，涉及着两个主要的知识领域, 声波属于哪个知识领域呢？（科学）色彩属于哪个知识领域呢？（艺术），看来科学与艺术相互撞击能产生出这么精彩的作品， 那科学和艺术的撞击还能创造出更多形式多样的

3、作品吗？科学 和艺术又有什么关系呢？请同学们带着这样的疑问跟随着老师 一起走进今天的课堂一一18.给科学插上艺术的翅膀。（板书）新授课.我彳1再来欣赏一张摄影作品，你感受到了什么？（我感受到 了照片里的人物好像重叠在一起；我感受到了这虽然是一张静止 的照片，但是击剑运动员看上去好像在动；）（思考评价语）同学 们你们的感受和她一样吗？那我们再来看一张动起来的照片，这个男人在做什么呢？ （下楼梯），你们知道他是谁吗？（同学们摇头）让老师来简单的介绍一下，他是法国著名画家杜尚，他创 作了一副和这张摄影作品类似的绘画作品，你们想看吗？（想）看，这是他创作的下楼梯的女人，属于他的顶峰之作， 那这张绘画作

4、品和这张摄影作品，有什么相似之处呢？（动作都 在下楼梯；都有一定的连续性，看上去像动了起来；都有重叠） （思考评价语）7你们观京的都非常仔细，其实杜尚创作作品的灵感来源于摄 影，有一天，他在他摄影朋友那里看到一张重复曝光的底片，底 片中连续动作互相重叠激发了他的灵感，从而创作出这幅反抗当 时传统艺术的具有讽刺意味的作品。下面，我们再来欣赏另一位法国画家修拉创作的大碗岛的 星期天下午，我们来观察一下它的细节，你看到了什么？（画 面中有很多均匀的圆点）在这幅作品中，画家运用了一种科学原 理来进行创作的，是什么呢？请同学们来做一个实验，一起来感 受一下画家修拉的创作手法，谁来读实验要求：小组合作选择

5、三 原色红黄蓝里面的两种颜色，用均匀的圆点密集的点排列或交错 在方框内，观察它的色彩变化并以小组的形式进行汇报。听清楚要求了吗？请同学们进行实验吧！通过实验，你发现了什么？（小组汇报）（我们小组通过用 密集的圆点，将红色和黄色交错在一起，在一定的距离看，颜色 变成了橙色）同学们通过实验都得出了自己的结论，那它的原理是什么 呢？请同学们打开书中41页，去寻找答案吧。谁能说说你找到了修拉创作的什么科学原理呢？（同学答书 中即可）据专家分析，修拉刚开始画这幅画时的画法，并不是点彩分 色的画法，还是印象派的。画了一部分以后，不能确定的效果使 画家不安。后来他度假回来以后，似乎是想明白了，下决心从头 来

6、过，把画好的部分也重画一次，确定了用彩色点表达气氛的原 则，才有了今天的模样。像修拉这样的画派被称为点彩派，你们 想不想看看同学们用点彩分色法创作的作品呢？你们看漂亮 吗？.同学们欣赏了摄影作品、绘画作品中（板书），科学和艺术之 间有什么关系呢？（通过摄影作品我认为可以用艺术作品表现科 学现象；通过对绘画作品的了解，我认为艺术家借助科学使艺术 科学化；通过学习，我认为科学和艺术都离不开人的智慧与创 造。）你们回答的真是简洁又明确啊。除了我们欣赏的这两幅绘画作品以外，你还能说一说你了解 的绘画作品具有科学性和艺术性呢？（我喜欢达芬奇的很多画 作，特别是蒙娜丽莎的微笑这幅作品，达芬奇通过创作，呈

7、现出人体的和谐之美，画面生动，特别是当科学家研究，发现蒙 娜丽莎的微笑中包含了 4中情绪时，我想对它进行更深层次的了 解；我喜欢）同学们，刚才我们欣赏的都是国外的作品，现在请同学们走 进中国，猜猜看这是什么乐器？（三角铁）好，我们再来看 视频，同学们，其实它是我们中国古代的工艺品一一曾侯乙墓编 钟，在它出土时，很多的专家和学者称赞它是科学与艺术的完美 结合！为什么它能得到这么高的荣誉呢？请同学们看一看手里的 小资料，来寻找答案吧。（通过阅读资料，我了解到曾侯乙墓编 钟的材质是青铜打造；通过资料，我了解到曾侯乙墓编钟）看来同学们对曾侯乙墓编钟都有一定的了解，那请同学们仔 细观察这张图片，有一个编

8、钟和其他的编钟长得不一样，你发现 它了吗？（从上面数第三排中间的编钟），老师也把这个长得不 一样的编钟请到了我们的课堂，看，它的名字叫楚王博，是楚王 送给曾侯乙的礼物，在它的身上可有很多有趣的故事呢，请同学 们课后去搜集再互相讲讲吧！除了曾侯乙墓编钟，你还了解哪些古代的工艺品是科学与艺 术的完美结合呢？（我还知道越王勾践剑，因为它的材质特殊， 千年不腐，剑上有黑色菱形花纹，非常精美；我知道青花瓷，它 是传统工艺打造，纹饰多样，清秀素雅。我知道唐三彩的一件作 品三彩骆驼载舞佣，它制作时过程复杂，先在窑内经过1100 度左右素烧，冷却后再上彩釉进行烘烧，看到作品，我仿佛看到 了当时骑在骆驼上的人们

9、表演时的场景。）看来古代工艺品的打造离不开科学的工艺技术，那古代的科 学仪器有具有怎么样的艺术性呢？看，这是张衡发明的地动仪， 你感受到了什么呢？（地动仪上的龙刻画的活灵活现）从这点可 以看出，张衡在设计地动仪时，他的绘画功底是非常深厚的。除 了地动仪，你还了解哪些科学仪器呢？（放大镜，显微镜，天文 望远镜）看，这是显微镜下的硫酸铁，这是天文望远镜下的幸运, 通过观赏工艺品、科学仪器及科学图片，你能试着说一说科学与 艺术的关系吗？（科技的进步影响着艺术的进步；我感受到科学 家伟大的艺术素养；艺术能将科学完美的表达出来；）通过我们对摄影作品、绘画作品、工艺品等方面的观赏分析, 你能试着说说看“给

10、科学插上艺术的翅膀”的更深的理解吗？（科 学离不开艺术，艺术离不开科学；）通过这节课的学习，同学们会发现科学与艺术是不可分割的, 请同学们根据课堂学习内容策划一次科学和艺术相结合的考察 活动，并做一份方案进行汇报。看，可以像老师这样做同学们策划结束后进行汇报。同学们，当我们完成考察活动后，还需要完成一份考察报告, 考察报告可以像老师这制作，需要有题目，图片，文字说明和绘 画，绘画可以以多种形式进行创作，比如像老师这样用粉笔和水 粉颜料结合创作星云。其实生活中，科学与艺术相结合的事物有很多很多，请同学 们跟随老师一起去欣赏世界上最美的建筑一一西班牙瓦伦西亚 科学与艺术城，它们的外形都很独特，这是像眼睛的天文馆， 这是像鲸鱼骨的科学宫，真是让人赞叹，在这节课要结束的时候, 请同学们齐读书中诺贝尔物理学奖获得者一一李政道先生说的 一句话，“科学与艺术是不可分割的齐J下课！