小学语文课堂教学中的非预设生成.docx

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1、小学语文课堂教学中的非预设生成小学语文课堂教学要注重学生语言思维的培养，帮助学 生更好地运用语言表达自己的思想和情感。而语言的表达是 一个动态的过程，往往需要在语境中根据实际情况进行调整 和补充，这就需要教师在教学中进行非预设生成的教学和引 导，帮助学生能够自如地应对各种情况。：n非预设生成是指在语言使用过程中，无法依靠预设的规 则或语言知识完成表达的过程。此时，人们需要根据特定的 情景和需要，从已有的语言知识中创造或调整语言表达方式, 完成对特定信息的传达或交流。非预设生成在语言的实际应 用中具有重要的意义，特别是对于学生语文素养的培养来说, 非常关键。1 .非预设生成有助于提高学生的语言表

2、达能力。在非预 设生成过程中，学生需要根据特定的情境和需要，从已有的 语言知识中创造或调整语言表达方式，这需要有较高的语言 综合能力和灵活性。通过这种学习和训练，学生的语言表达 能力可以得到有效的提高。2 .非预设生成有助于培养学生的语感。在实际语言使用 中，语言表达往往需要根据不同的情境和需要进行措辞和表 达方式的调整，这需要有良好的语感。在教学中，教师可以 引导学生通过非预设生成的训练来培养其对语言的敏感度， 增强其语感。3 .非预设生成有助于提高学生的应变能力。在日常生活 中，需要用到的语言表达方式相对比较固定，但在特定情况 下，语言表达需要做出合理的调整。通过非预设生成的训练， 学生可

3、以更好地应对各种语言表达情况，从而提高其应变能 力。二、非预设生成在小学语文课堂教学中的应用1 .讲故事。讲故事是小学语文课堂中常见的活动之一， 通过讲故事可以激发学生的阅读兴趣，提高学生的听说能力。 在讲故事的过程中，教师可以适时进行非预设生成的教学和 引导，帮助学生理解故事中的情绪、人物性格等要素，并能 够用自己的语言表达出来。比如，在讲故事丑小鸭时，教师可以引导学生思考 丑小鸭的心情和变化过程，并鼓励学生用自己的语言表达出 来，让学生在语言表达中感受到故事中不同情绪的变化，提 高其对故事的理解和记忆。2 .唱歌。唱歌是小学语文课堂中常见的活动之一，通过 唱歌可以激发学生的音乐兴趣，提高学

4、生的听说能力。在唱 歌的过程中，教师可以适时进行非预设生成的教学和引导， 帮助学生理解歌曲的意思和情感，并能够用自己的语言表达 出来。比如，在唱歌我的祖国时，教师可以引导学生思考 祖国的美好、人民的奋斗和幸福生活等主题，并鼓励学生用 自己的语言表达出来，让学生在语言表达中感受到歌曲中的 情感表达，增强其对祖国的认识和热爱。3 .课文朗读。课文朗读是小学语文课堂中常见的活动之 一，通过课文朗读可以提高学生的朗读技巧和语言表达能力。 在课文朗读的过程中，教师可以适时进行非预设生成的教学 和引导，帮助学生理解课文的意思和情感，并能够用自己的 语言表达出来。比如，在课文朗读彩云飞时，教师可以引导学生思

5、 考彩云的美丽和优雅、彩云与世界的和谐等主题，并鼓励学 生用自己的语言表达出来，让学生在语言表达中感受到课文 中的情感表达，提高其对课文的理解和记忆。4.写作。写作 是小学语文课堂中重要的活动之一，通过写作可以提高学生 的写作技能和语言表达能力。在写作的过程中，教师可以适 时进行非预设生成的教学和引导，帮助学生从不同的角度思 考和表达，完成多样化的写作任务。比如，让学生写一篇关于春天的作文，教师可以引导学 生从自己的感受和观察出发，用丰富的词汇和形象的表达方 式来描绘春天的美好和变化，让学生在写作中感受到语言表 达的灵活和多样性，提高其写作能力和语言综合能力。总之，非预设生成在小学语文课堂教学中具有重要的意 义，教师可以通过适时的引导和训练，帮助学生更好地应对 各种语言表达情况，培养其语言综合能力和应变能力。