大班科学好玩的传声筒教案.docx

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1、大班科学好玩的传声筒教案大班科学好玩的传声筒教案1活动目标：1、感受传声的隐秘。2、对科学活动有喜好，乐意探究。3、知道一些保持身体各部位乾净卫生的方法。4、了解保持个人卫生对身体健康的紧要性。活动过程：一、幼儿自由依据喜好玩空心纸棒1、引导幼儿察看纸棒。老师：今日老师给小伙伴做了一个玩具，你们拿起来看一看 是什么样子的？（幼儿发觉纸棒是长长的圆圆的，中心是空心的）。2、幼儿玩纸棒老师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？大班科学优秀教案好玩的传声筒二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、老师有喜好地对幼儿说：刚才老师看到有一位小伙伴把小 嘴巴对准纸棒在说话呢，你们

2、各人找一个好伙伴，一个对着纸棒说 话，另一个用小耳朵听，听听你的好伙伴说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。3、提问：小伙伴听到你的好伙伴说的话了吗？的管子传出来的声音是不一样的，让孩子在玩中感知这节课的乐趣。1、了解传声筒是什么2、通过动手做，知道传声筒越长传的声音越远粗修长短不一的传声筒，报纸若干，水彩笔，各色一粘贴纸 等。（一）开始部分1、听故事，思考如下问题：故事中老爷爷是用什么东西让别 人听到声音的？传声筒是用什么做成的（幼儿在故事中了解了传声 筒是什么）（二）基本部分1、出示粗修长短不一的传声筒，让小伙伴本身发觉哪一个发 出的声音远，哪一个发出的声音近。2、在老师的引导下请每个幼

3、儿分别拿不一样的筒再来感受一 下。3、今日老师有一个任务想让孩子们的声音都要本身的.妈妈 们听得见。一起制作吧。（1）老师边做边讲解制作过程，然后请小伙伴做出长短粗细 不一样的筒（2）游戏“找伙伴”为了让孩子更深的了解传声筒，孩子们为本身的传声筒找伙 伴，找到与本身手中相同长短的线条就站在一起做好伙伴。（3）请小伙伴分别用本身的传声筒说话，看看到底谁的传出的声音近，老师还让孩子们本身在旁边做上标记（4）老师最后总结，一起来验证对与错。（三）结束部分为了让本身的传声筒更美丽，给它填上美丽的衣裳吧。（幼儿可以画，可以粘贴，还可以借用材料来进一步改进本身的作品。）户外游戏，看谁的传声筒传出的声音最远

4、，让我们的妈妈们听得见本身的声音。4、老师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。三、发觉问题，和小问号交伙伴1、提出疑问：老师：刚才小伙伴都听到从传声筒传出的话语和清楚、洪亮, 但也有小伙伴说听不清楚声音，（出示几根听不清楚的传声筒）这 是怎么回事呢？2、出示小问号（?）引导幼儿察看这几根传声筒有什么不同？ 既然是一样的，那为什么传出来的声音不清楚呢？这个传声筒我要 送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传 声筒向我们提出了一个问题。3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发觉听到的声音不清楚了，这是为什么呢？幼儿自然产 生疑问

5、，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。四、察看比较，解决问题1、引导幼儿对比察看小问号的传声筒和没有小问号的传声筒 有什么不同？让他们发觉有小问号的传声筒里有纸团堵着。2、老师小结：原来有小问号的传声筒为什么传的声音听不清 呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这 样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。五、延长幼儿本身动手制作小小的传声筒，进行连接传声筒，使之变成一个长长的传声筒。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维本领的培育, 加强他们的独立性、探干脆，使幼儿把学习任务放到完整的环节中 去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩 子成长之路。大

6、班科学好玩的传声筒教案2活动目标1 .知道电话是受传声筒启发制造的，感受传声的有趣味味。2 .对科学活动有喜好，乐意连续探究传声筒的奥妙。3 .在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4 .进展幼儿的察看力、想象力。活动准备纸杯传声筒、材质不同的管子（硬管、软的海绵管）、多媒 体资源、探究结果呈现板、塑料管、棉花。活动过程一、以参观“声音体验馆”为主线，由玩纸杯电话导入活动, 了解声音的传递。1 .老师提问：这是什么？玩纸杯电话时怎样让声音听得更清 楚呢？2 .两人一组玩“传静静话”的游戏，然后共享交流刚才听到 的内容。3 .老师简单小结：很小的声音都能听见，这说明纸杯电话是 可以传递声音的。通过播放

7、幻灯片让孩子们了解纸杯电话传递声音 的隐秘。二、通过玩不同材质的管子，引导孩子们探究声音的传递与 材质之间的关系。1 .老师引导孩子们察看这些管子的不同（颜色、软硬） 它能不能像纸杯电话那样传递声音？哪样的管子传递声音更清楚呢? 让孩子们先讨论猜想。2 .师：将你认为的结果用粘星星的方式呈现在前面的呈现板 上。3 .两人一组用不同材质的管子去验证刚才猜想的结果。4 .共享交流探究结果，然后通过播放幻灯片了解软的海绵管 能吸音的隐秘。三、孩子们分成三组，利用已有材料自由组装传声筒，了解 更改管子的组合形状或管子里塞上东西，声音会发生什么变化。1 .老师提问：看看这些管子能不能传递声音？把管子变得

8、很 长之后声音会有什么变化？假如把管子里塞上棉花还能听到声音吗? 假如把管子变成弯弯曲曲的还能听到声音吗？先引导孩子猜想结果。2 .四人一组尝试更改管子的组合形状或管子里塞上东西，探 究声音会发生什么变化。3 .共享交流探究结果老师小结：管子变长之后声音变小了。管子变弯曲了还能听到声音，说明声音会拐弯。塞上棉花后声音变小了。延长活动：知道电话是依据传声筒制造的，进一步探究生活中还有什么 东西是依据传声筒的原理制成的。教学反思：在以往的活动中，我紧要是以引导者、组织者的角色来进入 活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活 动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一

9、起 玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发 孩子的探究喜好，使孩子们能大胆地来提问。大班科学好玩的传声筒教案3活动目标：1 .探究声音在管状物体里传播的现象。2 .感受声音传播这一科学现象的奇妙，体验合作探究的欢快。3 .在活动中，引导幼儿认真察看发觉现象，并能以实证讨论 科学现象。4 .进展动手察看力、操作本领，把握简单的试验记录方法。活动准备：1 .多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头 若干。2 .声音传播教学挂图、老师教学资源。活动过程：1 .引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“静静话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿 是

10、否能听清楚。2 .引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两 人一组玩传递“静静话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出 口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗？传出的声音是否一 样大？3 .引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩 多人“打电话”游戏。（1）制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人 一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听 筒口的声音是否一样大、一样清楚。（2）制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人 一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听 筒口的声音是否一样大、一样清楚。4 .引导幼儿在塑料管里塞上布

11、条，比较塞上布条和不塞布条 的塑料管在传声上有什么不同。5 .通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例 子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。活动延长：可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。活动反思：在以往的活动中，我紧要是以引导者、组织者的角色来进入 活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活 动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起 玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙伴，从而进一步激发 孩子的探究喜好，使孩子们能大胆地来提问。大班科学好玩的传声筒教案4活动设计背景好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，它来源于幼 儿的游戏活动，是幼儿

12、既感到谙习又有猛烈的探究喜好的玩具。新 纲要明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利 用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”为孩子供应丰富的材 料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。使幼儿变被动 者为自动学习者、探究者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目 的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对 四周事物现象感喜好，有古怪心和求知欲。本次活动的开展我就是 借助这一生活化、味化、又具有确定探究价值的材料，在开放式的 活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正 体现到了玩中学、玩中乐、玩中获进展。活动目标1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音

13、清楚、洪亮，实 心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。2、通过活动，激发幼儿的求知欲、古怪心，从而使幼儿积极 自动参加探究活动，大胆表述本身的发觉。3、学习与同伴协作活动，加强与同伴的合作意识，体验合作 的乐趣。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的喜好。教学重点、难点重点：幼儿在老师的引导下进行游戏，培育幼儿的探究喜好;难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚、 洪亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不洪亮。活动准备1、空心传声筒人手一个。2、实心传声筒人手一个。3、拟人化的“小问号”符号一个。活动过程1、幼儿自由依据喜好玩空心纸棒2、引导幼儿把纸棒当“

14、传声筒”，自由结伴玩游戏3、发觉问题，和小问号交伙伴4、玩传声筒，察看比较空心的与实心的不同之处，解决问题。5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。教学反思本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经过和体验，就乐于表达和交流。本次活动的成功之处还紧要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中 自由探究，从而发觉问题一解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中 的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打 破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色变化。在以往的活动中，我

15、紧要是以引导者、 组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定 的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入 活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伙 伴，从而进一步激发孩子的探究喜好，使孩子们能大胆地来提问。 在实施的过程中我发觉孩子们和我走的很近，每个幼儿都乐意说、 乐于说，而且效果较好。大班科学好玩的传声筒教案5一天，孩子们都古怪的问我“老师为什么我在电话的这边讲 话妈妈就会听得见呢”于是结合孩子们的古怪心设计此次活动。传 递声音的方式有多很多种方法，我想让孩子们通过传声筒来了解， 并且本身探究制作传声筒。孩子通过本身动手做，更简单了解它。 通过这节课的学习可以让孩子了解声音的由来，了解粗修长短不一