一年级位置教学设计-【经典教学资料】.docx

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1、教学目标：1.认识上、下小前、后的基本含义，初步感受上 与下、前与后它们具有相对性，并能用上、下、前、后描述物 和生活经验，抽象出四个方位词，使学生会用上、下小前、后 描述物体的相对位置。3.把学生生活中的位置认识提升到数 学化的认识，体会方位在生活中的价值，发展空间观念。目标 分析：学生在日常生活中对上、下、前、后等空间方位已经积 累了一些感性经验，但不一定能准确地表述清晰。通过本节课 的学习，要将学生的生活中位置经验转化为数学化位置的认识， 能用四个方位词准确的表达物体所在的位置。教学重点：正确 辨认上、下前、后的基本含义，会用上、下如前、后描述 物体的相对位置。教学难点：在具体的情境中理

2、解上、下前、 后的相对性。教学准备：课件等。教学过程：一、联系生活， 谈话引入（一）活动中初步感受上下。1.学生按要求做：把数 学书放在桌面上，铅笔盒放在数学书的上面。2,说一说：桌面 上有什么？数学书的上面有什么？铅笔盒的下面有什么？（二） 活动中初步感受前后。学生举手发言：自己的前面有几名同学? 后面有几名同学？（三）揭示课题。今天学习上、下、前、后。体所在的位置。2.在学习活动中，借助学生原有的知识基础【设计意图：结合学生已有的知识经验进行活动，初步感受上、 下、前、后，从而揭示课题。】二、交流辨析，探究新知（一） 引导观察，认识上、下。1 .课件出示主题图：江上大桥图 2.学生观察，交

3、流讨论。（1）观察这幅图，你看到了什么？（2 ）你能用上、下这样的词说一说这些交通工具的位置吗？ （3 ）大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？（ 4 ）怎样才能说清楚呢？ 3.小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面， 这样别人才能听明白各种物品的位置。【设计意图：充分利用主题图，让学生在对这幅情境图的观察和表述中,根据轮船、 火车和汽车三者的位置关系，认识上、下方位，体会位置关 系的相对性。】大自然的文字教学设计 教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容

4、，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解“天上的每一颗星就是一个字.等句子。教学时间：1课时教学过程：一、由“文字引出课题。1、板书“文字问：你知道什么是文字吗?2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求：1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用大自然的文字作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎

5、样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字对 人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。如：飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从 这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位 置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大 自然的文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学

6、了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的小报。七、作业完成练习册大自然的文字教学设计教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教学难点：理解天上的每一颗星就是一个字等句子。教学时间：1课时教学过程：一、由“文字引出课题。1、板书文字”。问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了

7、石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。二、自学课文。要求:1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识 大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字对 人类的作用，划出有关句子。2、交流勾回的句子。谈一谈自己的认识。如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。从 这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位 置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大 自然的文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。、各组指定人员向全班汇报。六、课后实践活动。各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以大自然的文字为主题的小报。七、作业完成练习册