《第三节有话“好好说”--修改病句》教学设计(部级优课)语文教案.docx

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1、有话“好好说”修改病句一、教材分析：“了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应 用的正确性和有效性/这是语文课程标准设定的目标。而病句的辨析修改，是提高学 生驾驭语言能力的有效途径。所以，我们将修改病句做为选修课语言文字应用要讲授的 重要章节。二、教学目标1, 了解病句产生的原因和病句的基本类型.2,掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病.三、教学重点、难点病句的辨析与修改.四、课时安排：2课时.五、教学工具：多媒体第一课时教学步骤一、引子：1、近些年来，电台和电视台都兴起了一种叫“脱口秀”的节目，在访谈中，一些病句也常 常会在主持人和嘉宾

2、的随机问答中脱口而出,比如：（1） 在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（2） 我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。明确：句的毛病是“大白天开灯多余:“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的 格式，用其中一个就可以了。句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅一一不配、如果把第二句中的修饰语去掉，则这句话变成了 “数量是国家 这是不通的；而且“世界上最多的国家”也不通。2、下列广为流传的歌词和广告语有错吗(1)我看见,一座座山,一座座山川.还有珠穆朗玛峰是最高的山坡.(3)今年过节不收礼，收礼就收脑白金.明确：“川”是河流,不能用量词座来修饰.”珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡.前说“不收礼二后

3、又说“收礼”,前后矛盾.二诊断“病情”(一)、紧缩法，即紧缩复杂句子。如果对一个比较长的句子是否合格产生怀疑，就可以先把长句中的各种修饰成分去掉，只保 留句子的主干(主语、谓语动词和宾语)来检查句子是否合格。如果句子主干部分的主谓搭配和动宾搭配都没有问题，再检查枝叶(定语、状语和补语) 和主干成分之间是否搭配。如果主干和枝叶之间搭配合适,最后再检查枝叶本身有没有问题。例如：(1) 杜绝汗味的根本是双管齐下。(化妆品)(2) 这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。(餐饮)(3) 营建更好的、彰显成功人士魅力的好楼房。(房地产)(4) 未来的通信会更加多样、便捷和共享。(手机)明确：

4、（运用紧缩法）（3） 根本一一是双管齐下（搭配不当）（4） 这也原因（成分残缺）（5） 营建更好的好楼房（成分赘余）（6） 通信会更加共享（搭配不当）（二）类比法，即仿造同类句子。当对一个句子的格式是否合格产生怀疑时，可以仿造原句的格式另造几个同类句 子来比较一下。如果仿造的结构都不能成立，就可以判定原结构是有毛病的。注意：仿造的结构形式要与原句一致，词语的词类和顺序要与原句一致，原句里重要的 虚词也应保留。例如：（1）中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。（2） “安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。明确：（仿造同类句子）（1） 强烈的个性，强烈的气质（2） 改善胃病，改进颈椎病，完善颈椎病

5、以上的仿句都是不能说的，因此可以推断原句是不合语法的。（三八语感审读法：靠的是大家在长期语言实践中积累下来的经验。这也是辨别病句的 最快最直接的方法。（四）逻辑分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，看看它是 否符合我们的思维习惯，是否符合生活常理。例如:他是众多的死难者中幸免的一个。三、探究“病因”知其然还要知其所以然。看出句子有语病还不够，还应该知道造成这些语病的原因 是什么。语病主要有六大类型：语序不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明， 不合逻辑。（-）语序不当语序不当是指词语在句子中的位置放得不恰当。其中包括四种情况：1、名词的多项定语不当。例如：许多附

6、近的居民都跑来看表演。（“附近的”应放在“许多”的前面）多重定语的顺序：领属性的或时间、处所的+指示代词或数量词短语+动词性的+形容词性的+名词性的+ 中心语另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。典型题例：一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教练。（国家队的一位有二十多年教学经验的优秀的篮球女教练。）2、动词的多项状语次序不当例如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。（“于今年5月底”应放在“联合”的前面）多重状语的顺序：表示时间的名词+表示处所的介词短语+表示范围的副词+表示情态的形容词+表示 对象的介词短语+中心语典型题例：在休息室里许多老师昨天都同他热

7、情地交谈。（昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈。）3、虚词的位置安排不恰当例如：我们如果不能实事求是，事业就会收到损失（“如果”应放在“我们”之前）规律：复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；前后分句的主语不 同时，关联词语应在主语前边。4、违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序例如：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。（应该先说“抓住再说解决,最后才说“促进”）（-）搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。1、主谓搭配不当他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。（“眼睛”与集中”不能搭配）2、动宾不搭配通过努力，我们终于克服了前进路上的“拦路虎”。（

8、“克服”与“拦路虎”无法搭配）3、定语与中心语搭配不当他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非要负起这个责任的。（“理由”不能由“充沛”来修饰，可修改为“充分”）4、状语与中心语搭配不当未来的通信会更加多样、便捷和共享。（“更加多样、更加便捷”可以，但不能说“更加共享”5、介宾搭配不当文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人。（修改：“对”改为绮。）6、主宾搭配不当这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。（修改：“一天”改为“一次二）（三）、成分残缺或赘余（）成分残缺1、谓语残缺这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（紧缩后会发

9、现，句子缺少了谓语动词“是）2、宾语中心词残缺具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。（“具有” 一一?缺少宾语中心语”的作用”）3、主语残缺从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚 强乐观、不屈不挠的性格。（修改：“象征”之前加主语“红梅”）4、介词残缺这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的美好生活的憧憬，随着科学的发展，都变成了现 实。（修改：“所表露的”之后加“对”）（-）成分赘余1、主语赘余革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。（修改：“革命先辈”和“他们” 重复，“他们”删去）2、谓语赘余这个村乱占耕地的问题，现在已经获得解决。

10、（修改：“获得”多余，应该删去。）3、状语赘余开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场。（修改：“陆续”或者“鱼贯”删去。）四、对症下药修改病句，就是要在不改变句子原意的前提下，通过一定的手段来改正病句中的错 误，使病句恢复“健康工修改病句的“药方”经常要用到“换、添、调、册“四味药 换一一针对搭配不当的病句添一一针对成分残缺调一一针对语序不当删一一成分累赘多余五、链接高考下列各句中没有语病的一句是全国卷A.人与人之间总会有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活轨迹不停地相交，才编 织成这大千世界的生活。B.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开 发水平和社会公众专

11、利意识在不断提高。C.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10% 的速度每年缩减着，令人痛心。D.由20多年国家的生物学家参与的“生命百科全书”研究项目，计划将世界上180 万种已知物种的所有信息编纂成册。明确：正确选项是D。A选项语意重复“邂逅”与“相逢”重复，B项搭配不当。“社会公众专利意识”与“不 断提高”不能搭配。C项语序不当。“每年”放到10%”前面。下列各句中，没有语病的一句是全国卷A.这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达 效果，内容丰富，饶有趣味。B.工作之余，他不仅是个小提琴爱好者，大家公认的演奏能手，也是个文

12、学爱好者， 能写出很好的美妙诗篇。C.可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天 然气，成为21世纪的新能源。D.挑选合适的培训基地是该市“阳光工程”的重要环节，这一环节也正是最容易出现 弄虚作假的现象，市政府特别重视。明确：正确选项是C。A项语序不当，应改为“详细地介绍了”。B项“很好的”和“美妙”语义有重复。D项成分残缺，可在“现象”后加上“的环节”，使之做“正是”的宾语。下列各句中，没有语病的一句是北京卷A.素质可以理解为人在先天条件的甚而上，在家庭、社会的影响下，经过后天的教育 所形成的稳定的心理品格。B.很少有以7毫米以下口径制造狙击步枪的国家，因为狙击

13、要求威力大，精度高，但 中国狙击步枪偏选择了小口径。C.几组蝴蝶展框吸引了参观者，大家都以为这是标本，看到展框上方“仿真蝴蝶微型 风筝”标志，使大家恍然大悟。D.在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的 剧本的意念。明确：正确选项是A。B项语序不当，“以7毫米以下口径制造狙击步枪”可改为“制造7毫米以下口径的狙 击步枪”。C项主语残缺，可删掉最后一个分句中的“使”字。D项搭配不当，可将“一 台”改为“一个”或“一部”，也可把“剧本”改为“话剧”。六、作业布置1、完成课后练习一。2、预习结构混乱、不合逻辑、表意不明三种病句类型。七、课后反思高二的学生虽说在过去的练习、考试中多次接触过修改病句的题型，但毕竟没经过 系统的知识的传授，他们做这样的题目还是处于半盲目的状况，有关的知识也是似懂非 懂。针对这一情况，课前布置了预习作业，让学生去搜集病句并分析病因加以归类。以 此了解学生对这方面知识、技能掌握的情况，最后来确立本节课的教学目标、重点和难 点。这样，根据学情，因材施教，真正做到“以学生的发展为本、不过，由于是公开课，学生难免有些拘谨，课堂气氛还不够活跃，教师在引导和调动上 还应注重加强。