【高中语文】《致大海》学案（学生版）+统编版选择性必修中册.docx

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1、致大海学案【学习目标】1 . 了解普希金，把握本诗的写作背景。2 .分析诗歌思路，把握情感线索，理清结构。3 .反复诵读，分析诗歌意象，理解“大海”的象征意义和诗人的感情。【学习重点】1、分析诗歌思路，把握情感线索，理清结构。4 .反复诵读，分析诗歌意象，理解“大海”的象征意义和诗人的感情。【学习难点】反复诵读，分析诗歌意象，理解“大海”的象征意义和诗人的感情。一.导1 .作者简介：普希金(17991837) , 19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也 是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自 由，因此遭到沙皇政

2、府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说叶甫盖尼奥涅金是他的代表作。普希金对 俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。2 .写作背景：这首诗写于1824年，是在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制 政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情、让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金 性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边 登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤 独，他也曾产生过从海.上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计

3、划，但宣告失败。这是一首写于离别之际的诗，也是一首歌颂自由的诗。二.【学】1 .诵读思考：从思想内容上看，全诗可以分为几个部分？通过什么线索把它们贯穿起来的？请概述 每部分的内容。2.普希金笔下的大海有什么特征？具有什么象征意义?特征象征意义大海3、诵读第八十三小节，思考：诗人为什么由大海想起拿破仑和诗人拜伦？反映了诗人什么样的思 想感情？三.【检】风暴你可看过岩石上的少女 穿着白衣裙，立于波涛上，当海水在混乱的幽暗里 和岸石游戏，澎湃和轰响， 当电闪以它紫红的光线 不断地闪出了她的形象， 而海风在冲激和飞旋 扬起了她的轻飘的云裳？ 美丽的是这海，狂暴、阴郁 闪烁的天空没一块蔚蓝； 但相信吧:岩石上的少女比波浪、天空、风暴更加美丽诵读普希金的风暴，想一想诗歌中的“风暴”“少女”象征了什么？