19咕咚(第一课时)(教案)部编版语文一年级下册.docx
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1、咕咚教学设计第一课时课时目标1、认识“咕、咚”等13个生字;会写“吓、怕”等7个生字。2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字,把故事读正确、读流利。教学重难点1、认读13个生字,会写7个生字。2、多种方式识字,培养孩子识字写字的能力。教具准备 PPT和拼音田字格黑板贴教学过程一、游戏热身,课题导入。1、游戏热身,复习带口字旁的象声词。师:青蛙叫起来了?生:师:蜜蜂飞过来了?生:师:大雨下起来了?生:师:小孩哭起来了?生:师:仔细观察,你发现了什么?呱呱呱,呱呱呱。n公口公n公n公均习均可均习, 均习均习习习。哗哗哗,哗哗哗。呜呜呜,呜呜呜。o你还知道哪些表示声音的词语呢?我们把这些表
2、示声音的词叫做象声词。今天我们再学一个象声词“咕咚”2、课题质疑导入写课题,老师板书,学生书空。读课题,质疑。分析咕咚二字的字形字音。二、初读课文,猜读生字L学生按要求自由朗读课文。(1)初读课文,遇到有注音的生字多读几遍,遇到读不出的生字圈出来,看图 猜读或尝试用其他方法猜读,然后同桌、小组交流,把字音读正确。(2)给课文每个自然段标上序号。2 .分小组交流:自己认识了哪些字,是怎样认识的?3 .全班交流,教师小结学生猜读生字的方法。(1)借助图画猜读:(课件出示鹿、象、羊图片)学生观察图中动物,从而猜对“鹿、象、羊”的读音。(2)借助形声字的构字规律猜读字音,识记字形,了解字义:如,“咕、
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