第10课小石潭记-八年级语文下册课文全解读.docx

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1、104八年级下册第10课小石潭记 柳宗元 教学重难点学习目标1 .能正确朗读课文，疏通文意，2 .积累常用文言实词和虚词，重点关注本文的词类活用现象。3 .通过推敲、揣摩，品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。学习抓住景物特征加以细 致描写的方法。（重点）4 .反复朗读课文，结合写作背景，理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。（难点）预习部分文题解读记：古代一种文体，以叙事为主，往往通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解， 借景抒情、托物言志。本文是一篇山水游记。作者简介柳宗元，字子厚，唐代著名文学家、思想家，唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运 动，并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘

2、柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。代表作有黔之驴、捕蛇者说、永州八记及绝句江雪等。写作背景柳宗元因受王叔文政治革新集团牵累，被贬为永州司马。在永州的十年间，他以山水为寄托， 遍游附近的奇山异水，写下了文笔清秀、富有诗情画意的游记作品“永州八记”。小石潭 记就是其中之一。课文主题本文描写了小石潭凄清幽美的独特风光，借景抒情，情景交融，含蓄地抒发了作者被贬后无 法排遣的忧伤凄苦的思想感情，曲折反应政治上受打击，怀才不遇的愤恨不平。读读写写一词多义：1、清：A、水尤清冽（清澈）B、以其境过清（凄清）2、见：A、下见小潭（发现）B、明灭可见（看见）3、从：A、从小丘西行百二十步（由、自）

3、B、隶而从者（跟随，随从）4、可：A、潭中鱼可百许头（大约，约摸）B、明灭可见（能够，可以）5、差：A、参差披拂（长短不一）B、其岸势犬牙差互（交错）6、环：A、如鸣佩环（玉环） B、四面竹树环合（环绕）7、道：A、伐竹取道（道路） B、策之不以其道（方法）作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地 一动不动，“怡然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽 然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像 鱼儿也像人那样

4、会感到快乐似的。4 .如何理解小溪的“明灭可见”？因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光 云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特 征。5 . “凄神寒骨，悄怆幽邃”在本文中有什么作用？不仅高度概括了小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉、凄苦的心境，寓情 于景，是全文的点睛之笔。6 .文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？ 柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他思想感情的主调。寄情山水正是 为了摆脱这种抑郁的心情，所以这里的乐只是暂时的，一经凄清环境

5、的触发，忧伤悲凉的心 情又会流露出来。7 .文中作者运用多种方法绘景，试举例说明。(1)点面结合。写石“全石以为底”是面，“为玳，为屿，为崛，为岩”是点。(2)动静结合。写鱼“影布石上，怡然不动”是静，“俶尔远逝，往来翕忽”是动，静中 有动，更显环境的雅静。(3)虚实结合。“潭中鱼可百许头似与游者相乐”，表面写鱼，其实也在写水，鱼为 实，水为虚，以实写虚。课后练习2、去：古义3、居：古义4、闻：古义5、可，古义离开。乃记之而去；停留。不可久居；听到。闻水声；大约。潭中鱼可百许头;6、布：古义怏。今义：可做衣服或其他物件的棉麻品。8、居：A、不可久居（停留）B、居十日（过） C、居庙堂之高则忧其

6、民（处在） 9、乐：A、心乐之（以为乐，形容词的意动用法。）B、似与游者相乐（逗乐，形容词用作动词）10、而：A、乃记之而去（不译，表顺接关系。）B、隶而从者（不译，表并列关系）C、 潭西南而望（不译，表修饰关系）11、游：A、皆若空游无所依（游动）B、同游者（游览）12、环： 如鸣佩环（玉环）（2）竹树环合（环绕）13、为：A、全石以为底（做为）B、为岩（成为）四、词类活用：1、如鸣佩环，心乐之（以为乐，形容词的意动用法。）2、近岸，卷石底以出（形容词用作动词，靠近，接近3、皆若空游无所依。空：名词作状语，在空中。4、凄神寒骨（“凄、寒”形容词使动用法，“使凄凉，使寒冷”的意思）5、其岸势犬

7、牙差互。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样。6、从小丘西行百二十步。西：名词作状语，向西。7、下见小潭。下：名词作状语，向下。8、日光下澈。下：名词作状语，向下。9、俶尔远逝。远：名词作状语，向远处。10、潭西南而望。西南：名词作状语，向西南。11、斗折蛇行。斗：名词作状语，像北斗七星一样。蛇：名词作状语，像蛇（爬行）那样。12、如鸣佩环。鸣：使动用法，使发出声音。13、近岸。近：形容词作动词，靠近。14、隶而从者。隶：名词作动词，跟着。古今异义1、小生：古义：青年，后生。隶而从者，崔氏二小生；今义：指戏曲艺术中的一种角色。今义：常用义为“往”。今义：住。今义：用鼻子嗅气味。今义：可以。7、许：

8、古义：用在数词后表示约数，相当于现在用法的“来”。 今义：允许。特殊句式倒装句：1、如鸣佩环（正确语序：如佩环鸣）好像玉环玉佩相碰击发出的声音。2、全石以为底（正确语序：以全石为底）小潭以整块石头为底。3、卷石底以出（正确语序：石底卷以出）石底向上弯曲，露出水面。 省略句：1、乃记之而去。（省略主语“这番景致”）于是记下这番景致便离开了。2、斗折蛇行。（省略主语“小溪的岸边”）溪水像北斗星那样曲折，像蛇前行那样蜿蜒。3.以其境过清。（省略主语“我”）我因为它的环境过于凄清。课文解析小石潭记柳宗元从小丘/西行百二十步，隔/篁竹，闻/水声，如/鸣佩环，心乐之。伐竹/取道，下/见小 潭，水尤清洌。全

9、石/以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为崎，为岩。青树/翠蔓, 蒙络/摇缀，参差/披拂。潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。日光/下彻，影/布石上，怡然/不动；俶尔远逝，往 来翕忽。似/与游者相乐。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆/幽邃。以/其境过清，不可久居， 乃/记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。匚从小丘西行亘二土步入隔篁竹?闻水围一如鸣佩环?心乐之2.【释词】小丘：在小石潭东面。篁竹：成林的竹子。篁（hud ng）,竹林。如鸣顼环：好像人身上佩带的

10、佩环相碰击发出的声音。鸣：发出的声音。项环：都是玉制的 装饰品。【译文】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩玉环碰撞发出的 声音，心里很高兴。【句解】交待小石潭的方位和具体地点，未见其潭，先闻其声，篁竹之景星是寻找小潭之障碍， 但也足见小潭的隐秘。伐竹取道下见小潭.，水尤清冽上.【释词】水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。清，清澈。冽，凉。【译文】砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水特别清凉。【句解】“清冽”二字是对小石潭水的整体印象，也是第一印象。从“尤”字也进一步突出了 这一特点，作者的心头之乐也进一步地表现了出来。全石一以为底一近岸上卷石底以出,为曲

11、为屿? 一为典一为岩一【释词】全石以为底：(潭)以整块石头为底。以为：把当做卷石底以出：石底有些部分翻卷起来，高出水面。近岸，卷石底以出：靠近岸边，石头从水底向上弯曲露出水面。以：连词，相当于“而”， 不译。为母，为屿，为崛，为岩：成为城、屿、崛、岩各种不同的形状。(ch I ),水中高地。屿 (y u ),小岛。(kan),不平的岩石。【译文】(潭)以整块的大石为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷起来，高出水面，成为玳、屿、崛、 岩各种不同的形状。【句解】初见小石潭既已总括水的特点，对于小石潭名称由来在“全石以为底” 一句交待的清 楚明白。小石潭“奇”就奇在是一整块石头作为底，但是对于小石潭的“

12、奇”作者并 未着重墨进行描绘，而是给读者充分的想象和理解空间，也侧面展现出了小石潭水的 “清冽”，为下一段水的描写做铺垫。小石潭“近岸”的景色很大程度上也是“全石 以为底”造成的，就像是潭底石头在与周围环境发生“碰撞”后翻卷过来才形成了各 种各样的“地貌”，这种小范围的形态。竟树翠蔓,蒙络搔缀.，参差披拂2.【释词】蒙络摇缀，参差披拂：(树枝藤蔓)遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。【译文】青葱的树木和翠绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇晃、连结，参差不齐，随风飘荡。【句解】这是对小石潭周围景色的描写，尤其是“蒙”、“络”、“摇”、“缀”四个字，值 得细品。短短四字，让小石潭周边的植物活灵活现，蒙盖

13、缠绕写出植物的茂盛，表现 出盎然的生机。摇曳牵连是从动态的角度写出树和蔓的状态。“参差披拂”是对树和 蔓整体在风的吹拂下的情态的描写，和周围环境融为一体，随风飘拂更具动感和画面 感，和小石潭相映成趣。匚潭史鱼可百坎头?皆若空游无所依.。【释词】可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。 皆若空游无所依：（鱼）都好像在空中游动，什么依靠都没有。【译文】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托似的。【句解】描写由面到点，先总写潭中鱼的数量和状态，尤其“空游无所依”所营造的感觉令人 回味。“空”和“水”都指场所，从某种程度上讲，二者是截然相反的

14、，以一个普通 人的感觉，空气无形不定，而水中阻力是一直可感的，而作者却把这两种完全不同的 感觉融为一体，就更加突出T水本身的清澈和游鱼悠闲自然的状态。旦光下澈,影布石上，怡然丕动.；俶尔远逝?往来翕忽?似与游者相乐。【释词】日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。怡然不动：（鱼）呆呆地一动不动。怡然，呆呆的样子。俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。往来翕忽：来来往往轻快敏捷。翕忽；轻快敏捷的样子。【译文】阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；又忽然间游到远处去了，来来往往 轻快敏捷，好像在和游人逗乐。【句解】对游鱼细节的描写，在太阳光的参与下静止不动的

15、鱼就像一幅画一样定格在水里，使 得影子都清晰可见，让静止的鱼的形象跃然纸上。接着动静结合，将活泼伶俐的小鱼 赋予人的思想一般，好像在和游人嬉戏，实则是以小鱼的自由活泼来衬托人的心情。 匚潭西南而望?斗折蛇行?明灭可见a.【释词】斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗折, 像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。明灭可见，时而看得见，时而看不 见。【译文】向小石潭的西南方看去，（溪流）曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。【句解】以生动形象的比喻写出了溪流的曲折委蛇，“时隐时现”是对曲折的溪流状况的最直 观的补充，整体上和小石潭的景色相得益彰。匚其尾

16、势犬牙差互?不可知其源。【释词】犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。【译文】溪岸像狗的牙齿那样互相交错，无法知道它的源头在哪里。【句解】以狗的牙齿比喻参差不齐的溪流两岸，岸势的状态是小石潭“斗折蛇行，明灭可见” 的有力补充。坐潭上，四面竹树环管寂寥无人，凄神寒登，悄怆幽邃【释词】凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、 寒：使动用法，使感到凄凉，使感到寒冷。悄怆，寂静得使人感到忧伤。邃，深。 悄怆，忧伤的样子。【译文】坐在小石潭边上，四面竹子树林围绕着，寂静寥落，没有旁人，使人心神凄凉，寒气透骨, 寂静极了，幽深极了。

17、【句解】写潭上四周景色，把读者的视角又拉回到小石潭的周围，“四面”写出了竹林的茂密， 为下文情感的抒发创设情境，也和前文“伐竹取道”的情节相暗合。境由心生，从对 大自然的享受到自我遭遇和际遇的审视，作者官场上的失意，被贬的落寞此时随着小 石潭凄清的氛围迸发出来，成为通篇情感上的点睛之笔。以其境过清丕可久居一乃记之而去叱【释词】以其境过清：因为这里环境太冷清了。以，因为。清，凄清。【译文】因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记下了这番景致就离开了。【句解】交代离开的原因。匚同游者工吴武陵?龚古?余弟宗玄.。隶而丛益一崔氐二小生士且恕已旦奉第一【释词】隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔

18、的两个年轻人。隶而从：跟着同去的。隶： 随从。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。二小生，两个年轻人，指崔简的两个儿子。【译文】一同去游览的人：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。随从我的人，有姓崔的两个年轻人：一个 名叫恕己，一个名叫奉壹。【句解】交代同游之人。【段落解析】思维导图水：清西行V西南而望坐潭上，记之而去发现小潭-石：怪 移步换景树：青一潭水：清澈透明（侧面描写）小石潭记 潭中景物 游鱼：（动静结合）溪身：曲折蜿蜒（比喻）小潭源流I岸势：参差不齐.【潭中气氛气氛：幽深冷寂-（寓情于景） 感受：凄苦孤寂-课后习题第一题这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。点拨：

19、本题可以引导同学们先掌握文章线索，再来理解文章内容，进而背诵课文。参考答案：游记的线索：发现小潭（闻声、见形）T潭中景物（水、石、才对、鱼）T小潭源流 （溪身、岸势）T潭中气氛（气氛、感受）。第二题本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做 具体分析。在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到 淙淙作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树， 都是在这种内心愉悦之境下的对小石潭的关注与欣赏。接着写清潭中的游鱼，自由自 在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时

20、物与我融而为一，作者从自然 界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了水流曲 折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而 这一感受，似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不 再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”， 把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映。了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心境， 进而让自己感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远的 凄凉心情尽在其中。第三题小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在

21、小石潭边，会有怎样的感 受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。参考答案：【示例】小石潭给我留下的最深刻的印象是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”。假如我也能坐在小石潭边，一定会感受到空气的清新、周围环境的宁静，鱼儿在 快乐地游动，我会沉浸在大自然的美景中享受这美好的时刻。第四题解释下列加点的词。1、从小丘西行百二十步2、斗折蛇行，明灭可见3、其岸势犬牙差护4、凄神寒骨参考答案：1 .向西2 .像北斗星那样像长蛇爬行那样3 .像狗的牙齿一样4 .凄、寒：使动用法，使凄凉，使寒冷第四题柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，

22、而又有突破性的发展。明代文 学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作 品，如始得西山宴游记钻潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也 可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体 会其与柳宗元文章风格的不同之处。第五题柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突破性的发展。明代文 学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作 品，如始得西山宴游记钻口潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也 可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记、姚鼐 登泰山记等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处

23、。参考答案：“永州八记”包括始得西山宴游记钻口潭记钻口潭西小丘记小石 潭记袁家渴记石渠记石涧记小石城山记。柳宗元山水游记的特色：语言简洁、优美。描写细致生动。善于捕捉景色 特征，突出表现景色的独特性。寓情于景。柳宗元在写山水游记的时候，更加注重 主观情感的宣泄，通过对山水景色的描写来表达自己对人生的感悟。满井游记不但写景，更注意写入，在描绘了满井秀丽的山水之后，自然地写 到了寻春的人，使原来的纯粹的早春风光图，一变而成为生机盎然的游春图。表现了 作者向往自然、闲适自得的洒脱情怀。峡江寺飞泉亭记通过对峡江寺飞泉亭的记述，把飞泉亭及其景观描写得异常 具体形象。不仅写出飞泉亭自身的奇伟秀美，还写出它

24、的环境特色和游。人的感受。 读后使人有心胸旷达、怡情悦性的感觉。登泰山记围绕作者的游踪叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的 语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神 秀壮丽，表达了对祖国壮美山河的热爱之情。这些游记都是通过对山水美景的描绘， 表达作者愉悦的心情或对山水风光的赞美。柳宗元的“永州八记是他在被贬谪后， 为了排遣郁闷孤寂的心情去游览而写的，欢乐的心情都是暂时的，只要一经凄清的环 境触发，就又回到了忧伤、悲凉的情绪。课堂问题设置1 .第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用

25、“隔” “闻” “伐取见等动词， 写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境 的“寂寥无 人” “其境过清”埋下伏笔。2 .第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描写的？清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写， 不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。 你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程 度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然 没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就 像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。这种写景的 方法叫侧面描写。3 .作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情？