青县中小学教学质量评估方案.docx

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1、青县中小学教学质量评估方案（探讨稿）教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校生存与发展的生命线。为了全面 推动素养教化，深化实行国家中长期教化改革和发展规划纲要的有关要求，进一步 提高我县中小学教学质量，引导学校教学工作健康持续发展，促进师生共同成长， 科学客观地评价每个学校的教学质量，特制定青县中小学教学质量评估方案。一、指导思想通过评估与督查，全面推动素养教化，全面提高我县中小学教化教学质量，不断 促进学校规范化管理和老师队伍建设，提升我县中小学的整体办学水平，切实体现 我县基础教化的均衡发展，办好人民满足的教化。二、评估原则（一）导向性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，加强对全县

2、中小 学教学质量评价考核，促使各学校进一步转变办学思想，坚固确立素养教化观念， 以学生、家长、社会满足为标准，逐步形成科学全面的质量观。（二）全面性原则。通过实施全县中小学教学质量评估，对教化教学工作全面 评价。坚持突出重点与兼顾一般相结合，既对教化局统筹教学工作进行评价，又对 学校自定教学工作的评价；既重视常规教学工作评价，又兼顾学校特色工作的评价。 通过过程评价和终结评价，既突出工作绩效考核，又关注工作流程与状态，确保评 价工作的信度。（三）激励性原则。通过建立全县中小学教学质量评估方案，实行定量评估与 定性评估相结合的方式，对教化教学工作进行全面客观的评价考核，依据实绩，分 别评比教化教

3、学质量先进单位和先进个人，以充分调动各级各类学校强化管理、狠 抓质量、创品牌特色的主动性，促进全县中小学教化质量的全面提高。三、领导机构（一）领导小组组长：张黎明副组长：张润林成 员：徐振河、高长旭、肖文成、刘贵鹏、金炳凯、马春斌（二）评估小组组长：张润林副组长：徐振河成 员：高长旭、肖文成、刘贵鹏、金炳凯、马春斌与各学科教研员U!、评估方法课堂教学老师课堂教学层递式 动态管理的落实状况； 特性化导学构式试验 工作开展状况。看相关资 料，看教 案、随堂 听课40依据课堂教学层递式动态管理方法与 中小学课堂教学评价标准，老师课堂层级划分规范（8分）、符合教学实际（8分）、资 料翔实（4分）老师能

4、够正确理解特性化导学构式试验工 作的相关学问（4分）已经形成“一校一特色，一人一风格”成 熟稳定的导学构式。（20分）定期开展区级“导学构式”观摩活动。（6 分）作业批改作业设计质量；作业布置与批改量次； 作业批改质量。查看学生 作业（其 中必有作 文）批改 记录20能够依据课程标准、教学目标、教学重点难 点以与学生水平设计不同层次的作业。（4 分）不同学段作业布置量次符合国家教化部 的要求；（2分）老师能够与时批改。（6分）作业批改能够做到有批改记录，针对部分重 点作业做到面批面改。（8分）成果检测对学期教学进行检测， 并有针对性地进行整 体分析总结，提出有力 的改进措施。查阅存档 资料10

5、分类整理试卷，学科科目齐全，试卷分析规范， 给10分；每缺一项/科扣3分，扣完本项得分 为止级 项 目二级项目评价要点评价方式分值评分标准评估得分备注自评认 定1 成 长 80 分老师发展县课堂教学层递式动 态管理落实状况；“五 三一”工程柩实状况。 有以就带新的老师帮 扶机制。资作 翳20落实县课堂教学层递式动态管理。（10分）学 校在实施“五三一”工程上有详细举措，富有 成效。（5分）有以就带新的老师帮扶机制。（分）论文发表老师有教化教学论文、 课例在杂志上发表或 者在教化行政部门或 教研部门组织的评比 中获奖。查阅资料20本学年，老师在全国、省、市、县级发表或者 获奖的，一人次分别记4、

6、3、2、1分，可累 计得分，最高得40分。教学获奖在由教化行政部门组 织的各类教学比武或 竞赛中获得嘉奖。查阅资料20公开课记分标准（国家级20分/人次；省级15 分/人次；市级10分/人次；县级8分/人次）老师培训仔细完成上级规定的 各类培训任务，老师在 培训活动中表现良好。资作阅绩 查料实20安时参与各级各类老师培训。每缺1人次，扣 分。学生学习70分课业负担制定了切实可行的减 轻学生过重课业负担方案， 并施行到位。查阅资料10未制订方案扣2分；通过学生座谈的方式了解 到学生课业负担过重的扣10分。学业评价各学科都有学业评优 成果，学业评价实行摩 或制。查成果记 录、分析、 访谈101强一

7、学程没有学业评价成果，少一学科扣1分； R实行域级桃的一学科扣1分。扣完10分为二。学习辅导能依据学生学习水平， 适时组织课后辅导，且 效果好；老师注意学困 生帮教，且有方法指 导。杏 卷:、20召开学生座谈会，如学生有不良反映，核实后， 酌情扣分。学习评价建立新的促进学生至 面发展的学业素养和 综合素养评价体系，老 师仔细填写各星级学 生素养发展报告册。查阅资料 和记泉10召开学生座谈会，如学生有不良反映，核实后， 酌情扣分。学习习惯学生具有良好的学习 习惯,会预习、会听课、 会作业、会考试、会反心、O20视察课堂表现和日常行为表现、查阅学生作 业、学业档案等。二级项目评价要点评价方 式1评

8、分标准评估得分备注自评认 定o 教学探讨状况13分机 构 建 设各级、各学科教研组织机构设置状况看相关资料，同时调查老师10 成立了以校长为组长的领导小组；（3分） 成立了教科室，责权利统一；（3分） 学区、学校教研组划分合理。（4分）制度建设各种校本教研制度制定 状况看 资* 同H 查整目关 斗， 寸调 所10制定了常规性的校本教研制度；（5分） 规章制度完备，奖惩机制健全。（5分）政 策 保 障是杳为校本教研供应有 力的政策支持资* 同H 查发目关 斗， 寸调 测10教研活动有时间保障；（2分）有场所保障；（2分）说有设施保障（录音、录相、多媒体、交通工具等）；乂2分）有经费保鹿；（2分）

9、有嘉奖或黄支持。（2分）运行状况县局开展的特色酒劭 （档级评定、臧格盛谀、 全员式二级课例研讨、 特性化导学构式的建 构）开展状况； 教化科研课题管理状 况.网络教研工作开展状 况；学期教研工作总结 状况；关，参关，调师 相料脆相动时拗 看资干与活同查90县局开展的皆色活动（档级中定、微咯说课、全员 逢二级课例研讨、特性化导学构式的建陶）组织落实 到位;（40分）拿课题管理短范（有国家、省、市级课题结题的，每信）网络教研工作（校长、主任与骨干老师建立博客，能利用网络博客开展教研工作）；（10分）能够将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿在 客项探H过程之中；（5分）各种科研、教研活动记录内容翔

10、实，具有存档价值； （10分）学学期教研工作总拶，有成果分析、忖题剖析、下一步工作准备。（5分）档 案 资 料各种校本教研工作资料 存档状况查ft档 案10分类合理，内容齐全。既有纸质档案，又有电子档 塞和原始影像资料;（6分）能反映每项工作的整个流程。（4分）加分项30分担当了片区或县级以上各类教研活动。据实10担当了片区或县级以上各类教研活动，加10分。定期编选课例探讨、教 学反思和教学论文集。 定期编辑“教研信息” 之类的内部刊物。实 据10每学期编选了课例探讨、教学反思和教学论文集并装 订成册上报县教研室，加5分。编辑了 “教研信息” 之类的内部刊物，加5分。学校特色工作、特色活动依据

11、实 绩10学校开展了特色工作、特色活动，且富有成效。（10分）（一）学区评估由县教化局评估组负责评估，学区评估成果由学区教学质量过程性评估（500 分）与学区教学质量终结性评估成果（500分）两部分组成，依评估成果对各学区教 学质量状况进行分类。其中学区教学质量过程性评估，此项由教研室结合每学期的 教学视导和学期初与学期末工作检查，采纳听、看、查、验、问等方式进行。教研 室依据评估量化细则（附后），对各学区的中学和随机抽取的23所小学逐项打分, 汇总后得出学区（县直中小学）的过程性评估成果。学区教学质量终结性评估成果, 由学区小学教学质量终结性评估成果（权重60%）与学区初中教学质量评估终结性

12、评 估成果（权重40%）之和组成。（二）初中评估学区（县直）中学，由县教化局评估组负责评估，取初中教学质量过程性评估 （500分）与初中教学质量终结性评估成果（500分）之和，对县直中学和学区中学 教学质量进行评估分类。（三）小学评估由县教化局评估组负责对学区（县直）小学评估。取学区（县直）小学教学质 量过程性评估（500分）与学区（县直）小学教学质量终结性评估成果（500分）之 和，对县直小学和学区小学教学质量进行评估分类。五、评估内容与量化方法（一）教学质量过程性评估教学质量过程性评估满分为500分,包括学校教学管理、学校教学常规、老师成 长状况、学生学习状况、教学探讨状况等5个一级指标，

13、26个二级指标。过程性评估共分七大块，评估内容如下（评分标准见附表）：1 .支配的制定教学与教科研工作支配制定学校仔细制定学期教学工作支配，符合学校教学 实际和学生实际，各项内容和时间支配合理。从教研工作实际动身，制定切合学校 教研工作发展，对老师专业引领有针对性，主题明确，有校本教研的组织支配等。学科教学支配 各学科都有可行的实施支配，内容充溢，条理明确，时间清晰, 支配合理。2 .教学管理特性化导学构式试验工作 能够主动参与试验探讨；有明确的工作思路，形成 了本单位主打的导学构式。抽查“微格”说课 对本单位全体老师进行考核，基层学校每学期不少于两轮, 学区层面不少于一轮。听（评）课 学区（

14、县直）校长听、评课每学期达40节次以上，副校长、中心 校长听、评课每学期达60节以上，教务（研）处主任听课每学期听课、评课达80节以上。参与全员式二级课例研讨活动学区层面的研讨活动每学期每学科不少于两 次。教学探讨与专题讲座 每学期要有不少于2次的学校领导层面的教化教学方面 专题讲座。3 .教学常规教学秩序 老师按时到岗，不迟到、不早退；课堂教学秩序稳定、和谐、高效。教学准备老师有自己编写的有效导学案，导学案以有效教学思想为指导，重 视对教学目标和教学内容的整体把握以与三维目标的有机结合。导学案设计遵循主 体性原则（敬重学生，充分发挥学生的主观能动性）、探究性原则（学问问题化，问 题层次化，内

15、容精致化，导学简洁化）；教学资料、用品用具、试验器材等准备充分。课堂教学 依据青县中小学课堂教学评价标准和青县中小学课堂教学层 递式动态管理方法与青县特性化导学构式实施方案的主导思想设计教学。教 学过程充分体现学生的主体性和同等、民主、和谐的师生关系，教学手段运用恰当 有效，注意促进学生学习方式的转变，有较好的课堂教学目标的达成度。作业布置与批改重视课堂练习与评价，课外作业的设计内容切合教学目标, 难度恰当，份量适度，并能与时批改，有分析，针对性强。课下辅导有支配地利用课余时间对学优生和学困生进行辅导，措施与支配详 细，实施过程有记录，有分析，针对性强。成果检测将课前的诊断性小测、课后的达成性

16、练习、单元的形成性测试与期 中期末的总结性测试有机融合，相机实施，并有针对性地进行整体分析总结，提出 有力的改进措施。4 .老师成长老师发展落实县课堂教学层递式动态管理。有效课、高效课、特色优质课老 师均有培育的方向和详细措施，促进全体老师的专业水平提高。学校在实施“五三 一”工程上有详细举措，富有成效。建立了新老结合、以老带新的老师帮扶机制。论文发表在报刊杂志上公开发表论文（报刊杂志必需同时有统一刊号和邮发 代号）。教学获奖 在由教化行政部门组织的各类教学比武或竞赛中获得嘉奖。老师培训 仔细完成上级规定的各类培训任务，老师在培训活动中表现良好。5 .学生学习状况课业负担制定了切实可行的减轻学

17、生过重课业负担方案，并落实到位。学业评价 各学科都有学业评价成果，学业评价实行等级制。学习辅导能依据学生学习水平，适时组织课后辅导，且效果好；老师注意学 困生帮教，且有方法指导。学习评价建立新的促进学生全面发展的学业素养和综合素养评价体系，老师 仔细填写各年级学生素养发展报告册。学习习惯 学生具有良好的学习习惯，会预习、会听课、会作业、会考试、会 反思。6 .教学探讨状况机构建设成立了以校长为组长的教学探讨领导小组；责权利统一；学区、学 校教研组划分合理。制度建设校本教研制度、教学反思制度和校本培训制度健全；有全校性的校 本教研检查和评比活动。政策保障教研活动有时间保障，有场所保障，有设施保障

18、（录音、录相、多 媒体、交通工具等），有经费保障与嘉奖政策支持。运行状况 教化局开展的特色活动（档级评定、微格说课、全员式二级课例研 讨、特性化导学构式的建构）开展状况；教化科研课题管理状况；网络教研工作开 展状况；本校教研活动开展状况（理论培训、课例探讨、教学反思、校本课程）良 好。档案资料分类合理，内容齐全。既有典型性的纸质档案，又有电子档案和原 始影像资料；能反映每项工作的整个流程。7 .特色加分项担当了片区或县级以上各类教研活动。每学期编选了课例探讨、教学反思和教学论文集等并装订成册上报县教研室。 注意教化教学方面的宣扬，定期编辑了 “教研信息”之类的内部刊物。学校开展了特色工作、特色

19、活动，且富有成效。（二）教学质量终结性评估中小学教学质量终结性评估满分500分，评估内容与量化方法如下：1.初中教学质量评估终结性评估总分500分。包括初中升学质量评估200分， 初中期末教学质量（抽检学科成果）评估300分。（1）初中升学质量评估200分，计算方法如下：升学（重点中学）质量得分=100-（100-被考评学校的录用率*100）注：被考评学校的录用率=被考评学校的录用基准线上线人数被考评学校的参 考人数升学（职业学校）质量得分;50X （被考评学校的录用率+本次县最高录用率） 注：录用率;升入（职业学校）人数+ （学籍人数-升入重点中学人数） 升学流出赋分，分前200名流出、总流

20、出两项计分，满分50分。前200名流出赋分，满分30分。前200名流出赋分=30-前200名流出率*100注：前200名流出率二（被考评学校中考前200名人数-前200名到重点中学实 际报名人数）+被考评学校中考前200名人数。总流出赋分，满分20分。总流出赋分=20-总流出率* 100注：总流出率二（被重点中学录用总人数-到重点中学实际报名人数）+被重点 中学录用总人数初中升学质量评估得分二升学（重点中学）质量得分+升学（职业学校）质量得 分+前200名流出赋分+总流出赋分注：以上重点中学指青县一中、沧州市一中（2）初中期末教学质量（抽检学科成果）评估满分300分，计算方法如下：平均分得分=

21、100义（被考评学校年级平均分+本次县最高平均分）优秀率得分=100 X （被考评学校年级优秀率-本次县最高优秀率）与格率得分=50 X （被考评学校年级与格率+本次县最高与格率）学困生率赋分=50X （被考评学校年级学困生率+本次县最低学困生率）注：此处学困生专指学习成果单科分数低于满分30%的学生初中期末教学质量（抽检学科成果）评估得分二平均分得分+优秀率得分+与格率 得分+学困生率赋分初中教学质量终结性评估总分:初中升学质量得分+初中期末教学质量（抽检学 科成果）评估得分成果。计算方法如下：平均分得分=150义优秀率得分=150 X与格率得分=100 X2 .小学教学质量评估终结性评估满

22、分500分。只考量期末教学质量（抽检学科） （被考评学校年级平均分+本次县最高平均分） （被考评学校年级优秀率+本次县最高优秀率） （被考评学校年级与格率+本次县最高与格率）学困生率赋分=100X （被考评学校年级学困生率:本次县最低学困生率）注：此处学困生专指学习成果单科分数低于满分30%的学生。小学教学质量评估终结性评估总分=平均分得分+优秀率得分+与格率得分+学困 生率赋分3 .学区教学质量评估终结性评估得分，综合考量学区小学教学质量评估终结性 评估得分和初中教学质量评估终结性评估的得分。计算方法如下：学区教学质量终结性评估总分=小学教学质量终结性评估总分X60初中教学质 量终结性评估总

23、分X 40%六、评估结果认定（一）评估分学区、初中、小学（县直小学与以学区为单位的乡镇小学）三个 系列进行。（二）对学区、初中、小学评估结果的认定均分为优秀、良好、合格、基本合 格四个层次。（三）评估总分为1000分。合格以上的学校，评估得分初中应在700分以上， 小学应在800分以上。没有达到合格以上或评估成果退步的学校，第一次要进行“黄 牌”警告，连续两次要对领导班子诫勉谈话，连续三次要对校长予以撤职。（四）对在评估检查和考试中有弄虚作假和舞弊行为的学校，取消评估资格， 追究校长和相关人员的责任。七、须要说明的问题（一）关于教学质量终结性评估数据中各项分、率的核算，除方案中特殊注明 的除外

24、，均以抽检年级入学时学籍人数为准（正常转出的不计入评估）。（二）农场、上伍等没有初中学校的学区，教学质量终结性评估只以本学区小 学教学质量终结性评估成果进行分类。（三）本方案由青县中小学教学质量评估小组负责说明。青县教化局二O一五年十月十日附表：教学质量评估过程性评估内容与评分标准一级项目二级项目评价要点评价方式分值评分标准评估得分备注自评认定教学管理120分计划制定20分学期教学教研 工作支配切合学校教学和学生实际，各项 内容和时间支配合理。切合学校 教研工作发展，对老师专业引领 有针对性，主题明确，支配合理， 有校本教研的组织支配等。兖看文字 材料，抽 查落实状 况10各项支配齐全、可行、

25、落实到 位，得满分。每缺一项标准扣 2分，扣完为止。各学科教学支 配有针对性的可行的实施支配，内 容充溢，条理明确，时间清晰， 支配合理。查看文字 材料，抽 查落实状 况10各项支配齐全、可行、落实到 位，得满分。每缺一项标准扣 2分，扣完为止。领导深化教学100分特性化导学构 式试验工作能够主动参与试验探讨；有明确 的工作思路，形成了本单位主打 的导学构式。看相关资料，调查老师30能够主动参与试验探讨（5 分）；有明确的工作思路（5 分），形成了本单位主打的导 学构式（20分）抽查“微格”说 课对本单位全体老师的考核，基层 学校每学期不少于两次，学区层 面不少于一次。看相关资料，调查老师20

26、对本单位全体老师的考核，基 层学校每学期不少于两次，学 区层面不少于一次；每低此水 平一个档次减10分。听（评）课学区（县直）校长听、评课每学 期达40节以上，副校长、中心 校长听、评课每学期达60节以 上，教务（研）处主任听课、评 课每学期达80节以上。查看听 （评）课记录，调 查学生或 老师20校长、副校长、中心校长、教 务（研）处主任，每低于要求 1节次，减1分。此项最低得 分。分。参与全员式二 级课例研讨活 动学区层面的研讨活动每学期每 学科不少于两次。看相关资料，调查20学区层面的研讨活动每学期每学科不少于两次；每低此水老师平一个档次减10分。查看相关教学探讨与专 题讲座每学期有不少于2次的教化教 学方面的专题讲座。资料，调查相关人员101次/学期（5分），2次/学期以上（10分）。-评估得分S 二级项目评价要点评价方式 分值评分标准自|认 备注当评定o教学常规10分教学秩序老师按时到岗，不迟 至1、不早退；课堂教学 秩序稳定。随堂看课20无迟到或早退（8分）课堂上没出违反纪律的学生（12分）教学准备上课有自己编写的有 效导学案；教学资料、 用品用具、试验器材等 准备充分。看教案、随堂听课10有自己编写的导学案，（4分）教学用品用具有准备（4分），且充分（2分）