小学《我为你骄傲》教案.docx

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1、小学我为你自负教案小学我为你自负教案1课前准备1 .生字卡片。2 .媒体课件。（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1 .评论对“自负”的词义理解。2 .读课题，议一议“自负”在课题中的意思。3 .围绕课题提问，激发阅读课文爱好。读通课文，感知内容1 .自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2 .同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，相互评价、矫正。3 .反馈朗读中觉得难读的.字、词、句，集体练读。4 .指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。5 .整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a.为 自负。b.为 而O巩固字词认读，生字书写练习1 .抽认生字。（带拼音卡片）2 .用竞

2、赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。1、出示“玻璃、碎裂、连续、自负”等词，读字音，认字形。2、察看老师范写。3、同学练写。4、同桌呈现，互提建议。五、布置作业摘抄课文中让你感动的句子。小学我为你自负教案41、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你自负”，学会承当责任，学会宽容。多媒体课件、田字格卡片、字卡。正确、流利、有感情地朗读课文。2课时。一、揭示课题激趣1、出示课题，质疑问难。理解“自负”的意思。2、书写“自负”。生在田字格中写一遍自负，师巡察。3、你们字写得真好，老师也为你们自负。读了课题你想知道什

3、么？如：课题中“我”是谁？ “你”又是谁？ “我”为什么会喂“你” 自负？二、识记生字1、请大家用本身最喜爱的方式读课文，（如：轻声读、默读、 小组读、同桌一起读），碰到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁乐意当小老师带大家读一读这些词？你 乐意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还认得吗？ 你是怎么记住它们的？拿出本身的生字卡片，先在小组内说一说，一会 儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师激励生用多种方法识 字）5、识字游戏：说偏旁猜字。开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推举组员读。2、同学自主评

4、价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么 做？让同学充分发表本身的看法。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做 的？四、书写引导重点引导“璃、滑、碎”。小学我为你自负教案5、教材分析:我为你自负这篇课文叙述的是“我” 一不当心，砸破了老奶 奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了 “我” 三个星期。当“我”用本身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附 上致歉信时，在慈善又擅长教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱, 是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子自负的美好品德一一诚

5、信。 因此用美妙的方式退还7美元的钱。并附上“我为你自负”的便条。孩 子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是一个小故事，是以“我”的情感变化为线索来描写的。先 是扔石头“很高兴”；再是砸碎玻璃“很畏惧”然后是见到老奶奶“很 不舒畅”；最后是用本身积攒的钱赔偿给老奶奶感到“一阵轻松”。教 语文，也是教做人。教学时应当紧紧的捉住这个线索，让同学在读中感 悟，读中理解，读中体验，读中发觉，教育同学要做一个诚实、守信的 人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语 感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。二、学习目标：1、会认9个生字，会写1

6、2个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写“我为你自负”，学会承当责任，学会宽 容。三、课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡。四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文五、教学过程：（一）谈话揭示课题1、小伙伴，你了解同学的优点吗？谁来谈一谈。如：字写的好看；唱歌好听；表演本领强一一（请3名同学汇报）导：原来我们班小伙伴有那么多的优点，老师真为你们感到自负。板：我为你自负（“自负”两个字写在田字格中，引导同学察看 笔顺）2、书写“自负”。（范写）生在田字格中写一遍“自负”，师巡察。个别反馈引导，自评，生在田字格中再写一遍“自负”3、你们字写得真

7、好，老师也为你们自负。读了课题你想知道什么？课题中“我”是谁？ “你”又是谁？ “我”为什么会为“你”自 负？（二）初读课文1、请大家带着本身的问题，用本身最喜爱的方式大声读课文，碰 到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，流利。（示课件）2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读不好的帮帮他。 （示课件）（三）识记生字1、（出示生词带拼音）谁乐意当小老师带大家读一读这些词？你 乐意读哪个就读哪个。2、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还认得吗？ 你是怎么记住它们的？拿出本身的生字卡片，先在小组内说一说，一会 儿再介绍给大家。3、生汇报识字方法，重点是难记的字（璃、攒、歉”）

8、汇报识字 方法最美妙，最便利。（师激励生用多种方法识字4、高兴一读（个别读一一齐读）（示课件）（1）博文攒了很多玻璃球，放在箱子里。（2）熙振有意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。3 3） 一敏叫熙振快向妈妈致歉，不然，就得挨一顿打。5、小组合作过生字桥。（示课件）（四）学习课文（12段）1、高兴一读之后，我们来看看课文的第一自然段告知我们什么事 （示课件）（1）个别口答（2）你从哪些词句感受到我们的快乐，用本身喜爱的符号做出来。（3）个别口答导：让我们把这一份欢乐共享。（读）导：正所谓乐极生悲，只听一一（示课件）原来是：导读导：假如是你会怎么做？ （2名口答）导：“我”怎么做？（读）那是由于我畏

9、惧（读）3 .认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。4 .察看老师板书示范字。5 .练写字词。（老师随机引导并呈现杰出的作业）6 .完成“读读抄抄”作业。第二课时听写词语，自主评改1 .集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃碎裂连续报纸伙伴轻松自负2 .对比课文，自查、自评并订正错误。3 .同桌互评互帮，全对者由同学画。据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、碎裂；b.平常、不舒畅、攒钱、 致歉；c.天黑、静静地、信箱、轻松），让同学依据词语联想课文内容, 分别叙述故事中的一个情节。自选一组词语准备。指名叙述，引导听评。（评议标准：用词精准，说得明白）依据同学复述、评议，出示重点

10、句子品读。如：“我们听到玻璃碎裂逃走了。”，我还是和平常不舒畅。”“我决议把送报纸修理窗户。”“我把钱向她致歉。”“一直信箱里。”深入品读，体验情感1 .研读“我心里立刻轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉“立刻”说句意，理解“立刻”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说本身的体会。2 .再读课文，深入感悟“我为你自负”的原因。a.讨论：老奶奶为什么为“我”而自负呢？b.交流反馈。（敬重同学个性体验）说说感受，积累语言1 .小组交流。a.本身有没有碰到过相像的事。b.课文中让你感爱好的句段。2 .选代表在班上交流。3.书写练习，巩固运用。a.抄写课文中你喜爱积累的词句。b.用上“

11、读读抄抄”中的词语写一两句话。小学我为你自负教案2教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、学会承当责任，学会宽容。教学重难点：1、会认生字，会写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导同学自读自悟，体验人物感情变化。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“自负”的意思。2、书写“自负”。生在田字格中写一遍自负，师巡察。3、你们字写得真好，老师也为你们自负。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？ “你”又是谁？ “我”为什么会为“你” 自负？二、识记生字。1、请大家用本身最喜

12、爱的方式读课文，（如：轻声读、默读、小 组读、同桌一起读），碰到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁乐意当小老师带大家读一读这些词？你 乐意读哪个就读哪个。璃”在“玻璃” 一词中读轻声。平舌音：碎、攒3、（出示生字不带拼音）假如大屏幕上只剩下生字，你还认得吗？ 你是怎么记住它们的？拿出本身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。（师激励生用多种方法识 字）同偏旁：玻、璃熟字加偏旁：滑、攒、箱5、识字游戏：（1）说偏旁猜字。（2）开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推举组员读。2、同学自主评价朗读情况，正音

13、。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让 同学充分发表本身的看法。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做 的？四、书写引导1、请同学察看要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点引导：“玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的.右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸 到两个“人”的中心。“继”的笔顺是先写丝”,再写“米”，“米”的最后一笔捺 变点；最后写“竖折”起笔要低于绞丝旁。“续”的第六笔不要写成秃宝盖。“自负” 一词重点区分“

14、平撇”和“竖撇”，“骄”的第六笔撇 不宜长；“傲”字的三个部件长短相等，中心的横画要短，右边是反文 儿，不是折文儿。3、同学练习书写，老师引导。4、点评反馈。五、积累语言1、读读抄抄课后词语。2、交流评议，提高同学对文字鉴赏水平。小学我为你自负教案3教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么要写“我为你自负”，学会承当责任，学会 宽容教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你自负，学会承当责任，学会宽容。教具准备：生字词语卡片，课文插图。第一课时一、谈话导入新课。1、谈话：同学们，

15、你知道“自负”是什么意思吗？（同学联系实 际说一说）2、出示插图，交待“我为你自负”是图中老奶奶写给小男孩的一 句话。（板书课题）在这句话中，“自负”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩 说“我为你自负”呢？只要大家认真地读课文，就肯定会弄清楚答案的。二、初读课文，了解课文内容。1、同学带着问题自由朗读课文，圈出不认得的字，借助拼音多读 几遍。2、小组内分自然段朗读课文。3、小组内交流：课文讲了一件什么事？三、学习生字，扫清字词障碍。1、同学拿出本身的生字卡片，自由认读。2、同桌交流读。3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。4、开火车检查生字读音，并组词。四、练习朗读。1、老师范

16、读，同学说说课文讲了一个什么故事？2、自由练读，用本身喜爱的方式来读，要求读正确，读流利。3、分自然段检查朗读情况。4、分组赛读，看谁读得正确流利。五、书写生字。1、出示“报、拾、滑、封”等字。2、察看生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写时的注 意事项。3、老师范写。4、同学练写，老师提示同学注意姿势。5、小组内相互赏识，讲评。第二课时一、复习导入。1、开火车认读词语。“伙伴、报纸、信封、便条、事情、畏惧、轻松、微笑”2、给“畏惧、轻松”造句。二、精读课文，理解内容。1、听读课文，赏识“真情”。(1)老师配乐朗读课文，同学在美妙的乐曲声中感受人格的美。(2)小组内交流听后的感受。2、自

17、读课文，感悟“真情”。自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。3、品读课文，体验“真情”。(1)课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变 化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。(板书：很高兴一一畏惧、挂念一一很不舒畅阵轻松)引导同学有感情地朗读。想象扔小石头时高兴、有趣味的场面，想象当时“我”和小伙 伴的神态、动作、语言，捉住重点句“我们看着石头像子弹一样射出， 又像流星一样从天而降，觉得很高兴，很有趣味。”练习朗读课文。“我”为什么会“畏惧”？想象当“我们听到玻璃碎裂的声音, 就像兔子一样飞速地逃走了。”时的心理活动。“我”为什么又觉得不舒畅了？“轻松”是一种什么样的感觉？ “我”为什么会轻松了呢？(2)思考：假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和 送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？(3)讨论：老奶奶为什么要写“我为你自负”呢？(4)续说课文结尾。当小男孩看到“我为你自负”的便条时，是什么心情呢？三、联系生活，领悟真情。1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？3、在生活中，你碰到过这样的事吗？说说你当时的感受。四、写字。