小班自然角活动教案.docx

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1、小班自然角活动教案小班自然角活动教案1活动目标：1、培育幼儿珍惜树木的意识和责任感。2、引导幼儿在理解歌词的基础上，依据歌曲旋律自编动作，真切 自然的进行表演。3、引导幼唱出叙事歌曲流畅的特点。活动准备：1、录音机及录音带。2、与歌曲内容相符的图片两幅。活动建议：1、老师出示两张图片，帮忙幼儿理解、分析歌词内容。2、师幼共同听录音，引导幼儿谙习歌曲旋律并说出歌词内容。3、引导幼儿边拍手边说歌词，进一步谙习歌曲节奏和歌词内容。4、引导幼儿学习歌曲，唱出叙事歌曲流畅的特点。5、请幼儿依据歌曲内容和音乐旋律自编动作，真切自然的进行表 演。老师要帮忙幼儿分析歌曲中小鹏友的心情，要用声音、动作、表 情表

2、现出第一段中小鹏友焦急的心情和第二段中给小树苗浇水的迫切心 情。活动延长故事森林王国哪里去了附故事师：你们再去看看我们的小乌龟都待在哪里的了？（以下次序也 是依据幼儿的回答抽取）1、在水中的乌龟。（水里）在干吗？（游泳）一起来学学乌龟在水里游泳的样子。2、在地上的乌龟。（地上）在干吗？（爬）一起来学学乌龟在地上爬的样子。3、在沙子里的乌龟。（沙子里）它在干吗？（睡觉）4、老师小结：我们的乌龟可以生活在水里，也可以在陆地上，而 它待在沙子里是由于在冬眠。（五）了解乌龟的饮食。1、师：你们知道乌龟吃什么吗？2、师小结：乌龟喜爱吃肉、小鱼、香肠和乌龟饲料。（六）师幼一起游戏。（套用网小鱼歌曲）附歌曲

3、：河里乌龟游游游，摇摇尾巴，缩缩头，一块游，一会爬, 相像欢乐的小伙伴。（游）一一（吃）一一（缩进壳中）一一（游回家）反思本节活动课将幼儿带入到一个游戏的情境中，以捉迷藏的游戏引 出小乌龟，后面就很自然地过渡到了察看乌龟的环节，情节也是环环相 扣。作为一堂科学课更是以两次察看将乌龟的外形和生活习性了解个透 彻。第一次察看时幼儿只注意到乌龟的外形，是一些比较外在的东西， 然而经过老师引导性语言的第二次察看，有目的地将幼儿带往了解乌龟 生活习性的方面。活动的最后，以游戏的形式将乌龟的重要特征和习性 呈现以及达到巩固学问点的作用。小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金 龟、草龟、泥

4、龟和山龟等。小班自然角活动教案5教育目标：1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣裳的基本方法。2、尝试用正确的方法穿衣裳，有肯定的自我服务本领。教学重点：通过谙习儿歌，了解穿衣裳的方法教学难点：用正确的方法穿衣裳教学准备：1、幼儿已把握领子、袖子、拉链等各部分的名称。2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣裳，事先请大班 的两个孩子幼儿作好准备3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣裳的4个动作）教学课时：1课时教育理论依据（设计思路）：在一日生活中发觉，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起 床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会显现反穿、倒穿的 现象，离不开老师和阿姨的帮忙，

5、虽然老师一直激励孩子本身穿衣裳， 可效果不大。要让孩子做到生活自理，必需让其明确生活自理的方法。刚要指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣裳。“小班的孩子在生活自理本领方面已经渐渐加强了。因此学习正确的穿衣方法, 对孩子而言是必不可少的。本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的 过程中了解穿衣裳的.正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩 子们通过自主穿衣裳，巩固提高穿衣裳的方法，提高自我服务的本领， 同时体验成功的乐趣。教学过程：一、引发爱好1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛师：今日请来了大班的小伙伴，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹 进行穿衣裳的比赛，我们小伙伴来当裁判员

6、，看看谁得第一名2、讨论：为什么他穿衣裳的动作这么快？（方法不一样）3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣裳边念儿歌师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是 依照儿歌里的次序穿衣裳的，所以这么快。二、感受交流1、集体赏识儿歌（出示图片）师：刚刚姐姐穿衣裳的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫穿 衣裳那我们再来听听穿衣裳的儿歌是怎么样的？2、变念儿歌变依据儿歌内容显现相应的图片（出示图片：捉领子、 盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）3、讨论交流师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢 老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣裳？4、重点交流:（1）第一张图片捉领子，师：

7、怎么捉领子，领子朝上，两只小手 捉住领子，我们一起来捉领子（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩 膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小伙伴 的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠, 袖洞象老鼠洞）（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭 紧，鼻子往下拉；做伙伴，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好伙伴，这样 就吱扭吱扭上房子）5、激励幼儿依据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）三、游戏体验1、激励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣裳，比比谁穿的又快又好重点引导2、个别引导老师适时帮

8、忙个别有困难的孩子四、延长活动午睡起床幼儿穿衣裳时引导他们要依照儿歌里的穿衣次序进行教学评析：教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿 衣的四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发觉穿衣 的方法，老师形象化地语言激起幼儿自动学习穿衣裳的欲望，如“拉拉 链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼 儿很难把握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作, 如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？ ”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣裳的正确方法，每个小伙伴 都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。小班自然角活动教案

9、6教育活动目标1、通过活动，激发幼儿听的爱好，尝试运用听、看等感官探究问 题。2、培育幼儿初步辨别不同声音并进行对应的本领。活动准备门铃若干（小狗、小鸡、小鸭），外观一样的彩色房子模型四个（其中一个是干扰）活动过程1、用游戏口吻激发幼儿参加活动的爱好，初步感知声音的不同。师：今日有几只小动物来看咱们小二班的小伙伴了。你们快来看 一看，都有哪几只小动物来了？幼：小狗、小鸡、小鸭。师：小动物可喜爱小伙伴了，它们特别想和你们做游戏，你们快 来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告知老师，你有什么新发觉。幼：小动物能响。师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗？幼：小狗是“沙沙”的。幼：小鸡是“吃当吭

10、当”的。幼：小鸭是“叮当叮当”的。2、通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试匠 方法辨别不同的声音。师：三只小动物是特别好的好伙伴，它们在一片绿绿的草地上建 了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样，小动物们辨别不出到底哪 个是本身的家。于是他们的妈妈就想了个方法，把每座房子都装上门铃, 每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和本身家门铃声 音一样的门铃，这样他们就能找到本身的家了。现在，你们赶快猜一 猜，这几座房子都是谁的家。幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声 相对应。幼儿猜出门铃声后，老师播放与之相对应的小动物的音乐，引 导幼儿跟随音乐晃动小动物

11、。3、听声音送小动物回家。师：小鸡、小鸭、小狗已经和小伙伴们玩了很长时间游戏了，他 们的妈妈想让本身的宝宝回家休息一会儿。现在，请小伙伴听到门铃声 后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，老师个别 引导。4、巩固幼儿阅历，再次送小动物回家。师：小动物们可喜爱小伙伴了，他们还想和小伙伴做游戏。现在 请小伙伴把小动物再领回来，每个小伙伴领一只小狗、一只小鸡和一只 小鸭。（强调“一只”）老师引导幼儿领小动物。师：刚才动物妈妈趁小伙伴领小动物的时候，静静地搬家了。还 好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听 搬家后小动物家的门铃声音吧

12、。现在请小伙伴帮忙小动物，再送它们回 家吧。老师个别引导。幼儿送动物回家后，老师依据实际情况引导幼儿相互矫正。如， 这里怎么又有小狗又有小鸡呢？咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。 晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。活动延长科学活动：门铃声音从哪来。引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探 究的爱好。小班自然角活动教案7活动目标：1、通过参观“小小民间工艺展”，使幼儿初步萌发对民间艺术的 爱好，培育幼儿酷爱民间艺术的情感。2、激励幼儿大胆地与同伴交流、共享本身制作的民间工艺品，培 育自信念。3、帮忙幼儿初步了解民间工艺品的表现形式，学会赏识其独特的 美，激发创作爱好。活动准备：

13、1、老师和同学与家长共同收集有关民间工艺品的实物、图片、音 像等有关资料。2、老师和同学将收集的资料进行分类、统计，布置“小小民间工 艺展”。3、活动区摆放各种幼儿操作材料（如剪纸用的剪刀、彩纸、橡皮 泥等）。活动建议:1、组织参观、交流(1)组织幼儿参观同伴的作品及各自带来的实物、图片等。(2)激励幼儿选一件本身最喜爱的民间艺术作品，并相互交流。2、观看录像如杂技、捏面人、剪纸等民间绝技表演。活动延长请幼儿回家连续制作本身感爱好的民间工艺作品。附介绍民间工艺(扎染)扎染是中国一种古老的纺染工艺，其加工过程是将织物 折叠捆扎，或缝绞包绑，然后浸入色浆进行染色，扎染中各种捆扎技法 的使用与多种染

14、色技术结合，染成的图案纹样多变，具有令人称赞的艺 术魅力。蜡染古称“蜡频”。我国南方部分少数民族民间传统纺织印 染工艺之一，历史悠久。蜡染线条流畅，结构严谨；图案或花、鸟、虫、 鱼、几何图案等，青底白花，富有深厚的民族特色，具有浓郁的民族风 情和乡土气息，是我国独具一格的民族艺术之花。1草编草编在我国分布很广，重要产区有山东、浙江、广东、 河南等地。广阔农夫和艺人利用当地的玉米皮、席草、茅草等丰富的 地方资源，编成帽、花篮、拖鞋、提包、地毯、睡席等日用品品种花色 繁多，质量优良，富有俭朴雅致的风格，在国内外畅销不衰。四川的棕 编，浙江的麻编，也以它们坚实耐磨，轻松舒适的传统特色著称于世。布玩具

15、布玩具是民间传统艺术之一。很早以前，潍坊广阔乡 村妇女就常常缝制一些活泼的禽兽花卉和生活用品，来美化生活和表达 本身的美好愿望。潍坊布玩具富有浓郁的生活气息和情趣，是一个受各 国爱好的民间传统艺术。潍坊布玩具种类繁多，工艺灵活。它将形、色、 情、意融为一体，构思新奇，夸张合理，具有对比鲜明、造型生动逼真等特点。用彩色丝绸、绢缎、绒布、皮毛、彩线、金银线、空心珠等， 经过细致的手工劳动，细心缝制而成。有缝绣虎头鞋、帽、猫头鞋，把 胖娃娃扮得威武美丽，寓意消灾避难，健康成长。后来这种民间工艺， 渐渐变成商品，显现了专门的手工艺人，并且常年制作，祖辈留传。现 在潍坊的布玩具在国际上也久负盛名，远销世

16、界几十个国家和地区。小班自然角活动教案81 .赏识诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2 .在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3 .有赏识、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。1 .幼儿有察看自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。2 .配乐诗歌录音磁带。3 . PPTo（一）开始部分游戏“指五官”，引起幼儿爱好。师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又 快又对！小结：小伙伴的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老 师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然 也有它本身的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发觉呢？我们一 起来探究大自然的奥妙！（

17、二）基本部分1 .出示PPT,感受大自然，了解诗歌。师：这儿有一幅画，画上有什么？（花、草、树木、白云、太阳、 荷花、小河）这就是大自然。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌 大自然的话里说了些什么？2 .赏识诗歌。（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了 些什么？过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来赏识一遍！（2）老师有表情地朗诵一遍。（3）帮忙幼儿理解诗歌内容。诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的.？（逐一揭开相关 的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩）为什么说白云飘得高高，明天 准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？树桩上的一道道 圈圈说明什么？怎么知道的？这都

18、是人类多年察看出来的，这就是大自 然的语言）大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听， 而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言 告知人们新奇的学问。）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻 轻学念这首诗歌。3 .引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。过渡语：大自然的话这首诗歌你最喜爱其中的哪一段？为什 么？好在哪里？（揭开诗歌外的形象图谱）小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、 蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后 想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后

19、告知我们这就是大自 然的语言。诗歌的结构这样布置能让我们小伙伴一听就能明白大自然的 语言是什么？人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的 生活带来了便利，真是人类的好伙伴。我们一起有感情地朗诵这首诗歌, 组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。森林王国哪里去了从前有个森林王国，整个国家都覆盖密密的森林。森林挡住了各 种妖魔鬼怪，人们幸福地生活着。老国王为了保护森林，订了一条特别法令：乱砍树木的人，一律 严加惩罚。法令下达后，全国上下，没有一个人敢违返。一次，王子打 猎，踩坏了 30棵树苗。老国王知道后，气得立刻反王子抓来，教训他 说：“森林保护我们，没有森林，一切都完了！ ”说完，当着大

20、家的面, 对王子进行了严格的惩罚，作为警告。后来，老国病倒了，临死前屡次叮嘱：“特别法令不能改！”老国王死后，王子当上了国王，他一接位，立刻下令：把森林砍 光，建筑高楼王国。命令传下后，大树一排排倒下去，高楼一座座建筑 起来。没过多少年，森林王国变成了高楼王国，树木一棵也没有了。新 国王看着一幢幢崭新的高楼大厦，得意极了。可不久，烟囱里的黑烟像黑龙在天空翻滚，高楼王国各处灰尘飞 扬。雨魔喷下倾盆大雨，大水淹没了高楼和庄稼，卷走了人和牲中，百 姓们纷纷聚集在王宫门前，要求栽种树苗。新国王说：“谁要种树木，我就砍他的头！”雹妖咂下大块大块的 冰雹，高楼大片大片地倒下，庄稼被砸得稀烂稀烂。大臣们在王

21、宫向国 王恳求允许重新植树造林，新国王气坏了： “谁再说植树造林，我就严 格惩罚他！”大臣们吓得一个个不敢作声了。没有了森林，各种妖魔鬼怪都出来为害了，田里又收不到粮食和 棉花，老百姓没有了吃的和穿的，一个个都逃荒走了。大臣和卫兵也都 溜走了。新国王饿得咕咕叫，可再也没有一个人理他了。沙怪喷出滚滚黄沙，面狂笑着大叫：“森林没有了，这儿是我的 天下啦！”沙怪喷出的黄沙越盖越厚，王宫也渐渐地被黄沙埋没了。新 国王只得逃出王宫，可没走几步，就陷进了黄沙里，再也走不动了。4 .幼儿尝试仿编诗歌24段内容。(1)幼儿交流本身发觉的大自然的话。过渡语：大自然中有无穷的奥妙，你们平常都注意察看了吗？有 没有

22、发觉感受到大自然的话？和你的好伙伴说一说！(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？(3)幼儿进行仿编。师：我用诗歌的形式把我发觉的大自然的话告知了你们，你们也 来用诗歌的形式说说你发觉感受到的大自然的话，好吗？小结：真棒!你们肯定都是爱学习肯动脑，细心察看，勤于积累的 小伙伴才能听动大自然的话，课后你们可以把你们察看到感受到的大自 然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？(三)结束部分大自然真是我们人类的好伙伴，只要我们善待她, 她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自 然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排出废气、

23、废水污染 环境，使大自然受到严重的破坏。大自然还会和我们人类做伙伴吗？她 还会以好的回报给人类吗？我们应当怎样做？课后你们可以去了解了解, 再来告知我，好吗？小班自然角活动教案9活动目标了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱把握正确的自然测量方法探究用自然物测量树干、树枝、树叶的不同方法，知道量具的长 短与测量的结果有关重点难点重点：学习用测量的方法了解幼儿园里的树，萌发对树木的关爱难点：会用不同的“量具”进行正确的测量活动准备物质准备：教具：示范纸一张，笔1支。学具：每人一张记录纸, 各种测量工具（火柴棍、冰棒棍、筷子、绳子、纸条、布条、毛线等）教学过程一、激发幼儿活动爱好组织幼儿来到小花园，向

24、小树问好，亲亲小树。二、学习正确的测量方法（第一次尝试活动）1 .目测：小树的树干有多高呢？（幼儿讨论）2 .引出测量：我们用筷子来量一量好吗？3 .幼儿尝试测量，老师引导，提示幼儿在测量时对小树要有礼貌, 当心测量。4 .共享：你是怎么用筷子来测量树干的？老师简单小结。5 .幼儿再次用筷子以正确的方法测量，老师进行个别引导，并记 录幼儿测量的结果。三、探究“量具”长短与测量结果的关系（第二次尝试活动）1 .幼儿自由取火柴棒、冰棍棒等不同长度的“量具”测量同一棵 树干的高。2 .讨论：测量同一棵树，用怎样的工具量次数多？用怎样的工具 量次数少？得出结论：测量同一棵树，工具越长量的次数越少，工具

25、越短量 的次数越多。四、自由选择工具进行测量（第三次尝试活动）幼儿自由选择“量具”为小树测量，并相互交流测量情况。老师作个别引导。延长活动用自然测量的方法回活动室测量室内物品。活动评析一、设计意图本次活动最突出的特点是综合利用和发挥幼儿园现有环境中的有 利因素及其潜在的教育功能，引导幼儿用不同工具测量树干、树枝等， 激发幼儿打开探究活动，突破了以往同类教学重认知结果轻认知过程的 划一模式，让幼儿在与环境的交互作用过程中既取得学问又得到潜移默 化的环境情感熏陶。因此，在确定本次活动目标时，以学习用测量的方 法了解幼儿园里的树、萌发对树木的关爱为重点。活动以让孩子们亲亲 小树开始，充分调动幼儿的环

26、境情感，制造良好的学习氛围。通过三次 活动尝试和活动小结引导幼儿渐渐把握自然测量的正确方法以及测量中 简单的数关系。第一次尝试活动，供给应幼儿一种测量工具，让幼儿学 习正确的测量方法；第二次尝试活动，供给应幼儿仿佛但长度不一的测 量工具，让幼儿探究量具长短与测量结果之间的关系；三次尝试供给应 幼儿较为多而杂的多种测量工具，让幼儿自主地去深入测量。二、效果分析本次活动结合尝试教育，渗透环境教育，较好地体现了幼儿在活 动中的主体地位以及“在环境中的教育”。材料的供给层次感较强，由 浅入深渐渐引导幼儿在自主活动中获得学问阅历，孩子们为本身在每一 次尝试中有所发觉而欢欣鼓舞，同时也在不知不觉中让幼儿对

27、园内的小 树有了进一步的了解，孩子们在活动中是那么的专注，测量中当心翼翼, 生怕伤到小树，不难看出孩子们对树木的关爱，也勾画出了一幅人与植 物密切无间的画面。不多久，黄沙把王宫和新国王一起吞噬了，整个王国变成了一片 沙漠。小班自然角活动教案2教育目标：1、初步把握用自然物测量长度的方法。2、进一步感知量具的长短与测量结果有关，量具越长，测量的次 数越少，量具越短，测量的次数越多。3、对测量活动感爱好。活动准备：1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的阅历2、学具：(1)各种长度不同的量具(2)记录用的作业单、笔等3、教学用品：相等长度的小课桌若干、其他等物活动过程：一、用装扮教室引起幼儿

28、的测量爱好T：春天到了，我们小伙伴们都穿上了好看的衣裳，我们幼儿园也 将要装扮一新，我们要给这里的小桌子做一个布的桌套，桌套要和桌子 一样大小，现在我们就来量量看，桌子有多长。二、幼儿自选一种量具进行测量。量好后，请幼儿用笔和纸记录 下来。三、幼儿交流本身刚才的.测量方法与结果。老师叙述正确的方法：要求每次测量注意首尾相接。讨论：量相同的桌子为什么会有不同的测量结果？幼儿讨论小结：测量工具越长，测得的结果越小，测量工具越短，测得的结果越大。四、幼儿换一种测量工具进行测量，并和第一次的测量结果进行 比较，再次感受量具长短与测量结果之间的关系。五、老师和同学共同小结在测量活动中，我们发觉大家测量相

29、同的小桌子，用的量具越长, 测量的次数越少；最具越短，测量的次数越多。小班自然角活动教案3教学活动目标：1 .通过多通道的参加，激发幼儿感谢自然的情感。2 .乐意用绘画的形式表现本身的想法。3 .体验与同伴合作的欢乐。活动准备：自然风光图片；雨伞3把；颜料、画笔若干。活动过程：一、听音乐、看图片，感受大自然的美，激发幼儿对自然的感恩 之心。1 .听音乐入场：让我们听着这美妙的音乐，一起去赏识大自然美 丽的风景吧。2 .看图片，提问：你看到了大自然中的哪些美景？(暖和的阳光、 晶莹的露珠、五彩缤纷五颜六色的鲜花、绿油油柔嫩的草地、茂密的森 林、潺潺的流水、广阔的大海、可爱勤劳的动物们学一学小伙伴

30、好 听的词语)它们会给我们带来什么？3 .老师小结：我们每个人都应当感谢大自然，感谢阳光予以我们 暖和，感谢雨露滋养生命，感谢森林予以我们清爽的空气；感谢河流予 以我们生命的源泉；感谢小鸟给我们带来动听的歌声；感谢花朵为我们 装扮生活生活在这么和谐的自然中，你觉得幸福吗？我们应当用什 么样的行动来感谢、保护大自然呢？4 .幼儿相互讨论，个别回答。5 .老师启发幼儿用宣扬画的方式记录幼儿的想法。师：假如我们把这些好的想法画下来并呈现给大家看，信任肯定 会有更多的人乐意用本身的行动来感谢大自然。评析：在本环节的活动中，老师用了大量内容丰富的风景图片， 让幼儿通过视觉的美的享受来激发了幼儿内心对美的

31、憧憬，同时通过老 师的引导，让幼儿充分认得到了自然给与了人类及一切生物的生存根本, 从细小处入手，激发幼儿内心对自然的感恩的情感。二、出示操作材料，幼儿合作完成伞面宣扬画。1 .出示材料，提出活动要求。师：看看老师带来了什么？(伞)今日我们用请小伙伴相互合作 在伞面上画出我们感谢大自然的行动。(1)数一数每把伞都有几个伞面，可以邀请几位小伙伴来合作绘 画。(2)邀请同伴并围成圆圈坐下。(3)和同伴讨论决议你们小组绘画的主题。（4）需要和同伴沟通本身的想法，作品要完整，每个小伙伴调配 任务完成画的一部分。2 .幼儿邀请同伴并相互商讨合作内容，确定合作主题，合理分工。评析：幼儿在平常的绘画活动中，

32、总是从与同伴的相互启发、讨 论、学习中来完成本身的作品。因此在这个环节中，老师就从幼儿自身 的爱好与特点启程，以合作在伞面画宣扬画的集中绘画方式，通过商讨 绘画主题、确定分工，来达到培育幼儿的合作精神和交往本领的目标， 同时，邀请同伴并与同伴沟通本身的想法又从隐性的层面，让幼儿学习 了一种新的交往方式。3 .幼儿合作完成宣扬画，老师引导个别幼儿合理布局。评析：在本环节的活动中，兼顾了情感、学问、技能等方面的内 容，老师擅长发觉孩子的爱好点，激励他们大胆说、大胆想、大胆做， 使幼儿在整个活动中都处于主体地位，充分体现了幼儿的主体性、积极 性和制造性。三、呈现幼儿成果，并请小组代表介绍作品内容。1

33、 .将幼儿完成的作品集中呈现。2 .请每个小组推举一位代表来介绍你们画的主题是什么？想要宣 扬什么？评析：在本环节的活动中，老师让幼儿通过民主推举的方法决议 了介绍的代表，让幼儿在公平和谐的氛围中学习了合作、交往的技能。四、向四周的同伴宣扬感谢自然的行动，快乐结束活动。师：让我们撑起这把特别的感谢自然宣扬伞，把我们的行动宣扬 给其他的小伙伴听吧，让我们一起启程！评析：美术是幼儿表达本身的认得和情感的紧要方式，艺术表达 是自由的表达是制造性的表达。正是这样的教育理念促使了幼儿在绘画 活动中大胆地表达本身的情感，进展了幼儿的社会适应本领，包括幼儿的交往本领和行为习惯。在本次活动中，孩子用绘画的方式

34、，感恩自然, 告知同伴这些都是与自然、同伴交往的方法，体现出良好的情感态度和 社会适应本领。从幼儿的画面与叙述可以看出，幼儿都有着积极乐观的 情感态度，真切自然的表达方式，童真美好的心灵愿望。活动延长：在日常生活中重视从小事做起，珍惜自然资源，关爱自然生物， 努力用行动制造和谐的自然环境。小班自然角活动教案4目标：1、通过察看，了解乌龟的外形特征和生活习性，并尝试用语言、 动作表达。2、培育幼儿挂念、珍惜小动物的情感。3、能用较清楚的语言叙述本身的察看和发觉。4、体验解决问题的成就感。重点、难点依据小班幼儿的认知特点和进展情形，我认为本次活动的重点是: 通过察看，了解小乌龟的外形特征并能用语言

35、、动作方式表达出来；难 点是：了解乌龟的生活习性以及萌发幼儿珍惜动物的情感。活动准备1、学问阅历准备：带幼儿察看自然角里的小乌龟，记住一些小乌 龟的特征。2、物质准备：背景图一张（一只乌龟躲在草丛中却露出头和尾 巴）、乌龟实物若干（分别摆放在三个不同的环境下：有在水里的、有 在沙子里的、有在地上的）。设计理念以察看方法来层层加深对乌龟的了解，重在思考，发挥幼儿的主 体作用，进展察看本领和语言表达本领。对于小班幼儿而言，乌龟养在 我们的自然角中，可以常常去看看，还是比较谙习的。于是，我选择 了这一节课，并进行了肯定程度的加工，力求活动生动、有趣味味性。 科学活动肯定要体现出它的探究性质来，尤其在

36、活动中要帮忙孩子从一 些表面化的深入到内在的了解，从了解乌龟的外形到它的习性，本次活 动可借助：察看、讨论、提问、再次察看、游戏等形式来帮忙孩子们理 解和记忆。基于以上的分析我觉得此活动的教学重点应当放在察看探究 乌龟上。活动过程：（一）设置情境，通过找寻、察看乌龟的局部，引导幼儿猜猜是 谁？1、出示背景图片。（1）师：有只小动物在草地上，要和我们玩捉迷藏游戏，它已经 藏好了，我们去把它找出来吧！（2）师：认真找找，它藏在哪里？猜猜它可能是谁？（幼儿自由 回答）2、老师边将草拿开边揭晓答案：看看你们猜的对不对，哇，原来 是只小乌龟哎。（二）请出乌龟，初步察看乌龟的外形特征。1、请出乌龟们。师：

37、小乌龟带着它的好伙伴来啦，我们去和它们一起玩吧！注意 玩的时候不要弄苦痛它们哦。2、幼儿察看。（三）老师以提问的方式，引导幼儿用语言、动作表达对乌龟察 看结果。师：小乌龟们玩累了，让它们休息会吧！谁来告知我们，你刚刚 看到的乌龟是什么样的？（幼儿自由、补充回答）以下次序可依据幼儿 的实际回答调整，幼儿讲到什么就点什么，将学问点一个个突破。1、对乌龟的头的察看结果。（它有一个头）什么样的呀？（很小，尖尖的）假如你摸到了它 的头会怎么样？（缩进去了）我们一起来学学它缩头的样子。（幼儿做 动作）老师对乌龟的头小结：原来乌龟有一个很小又尖尖的头，假如碰 到了还会这样缩起来呢！2、对乌龟的壳的察看结果。（有一个壳）上面有些什么呀？摸上去的感觉怎么样？你知道它 有什么作用吗？老师对乌龟的壳小结：原来乌龟有一个壳，上面一块一块的，摸 上去很硬的，可以保护我们的乌龟不受损害。3、对乌龟的腿的察看结果。（还有腿）数数看有几条腿？摸上去怎么样？老师对乌龟的腿小结：乌龟还有四条腿，腿上有像鱼鳞一样的东 西，所以摸起来是毛毛的，碰到了也会缩进壳里面。4、对乌龟的尾巴的察看结果。（有条尾巴）长的短的？粗的细的？老师对乌龟的尾巴小结：它还有一条又短又细的尾巴。（四）再次察看，重点引导察看乌龟所在的三种环境。